金属钠的性质与应用教案

金属钠的实验教案金属钠的实验教案1教学目标1.1知识与技能：1.了解金属的物理性质和化学性质。

2.掌握钠、铝、铁与氧气的反应。

3.了解金属钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种现象产生的原因。

4.设计铁与水蒸气反应的实验装置，了解铁与水蒸气的反应。

1.2过程与方法通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验，培养学生的观察能力、对比能力和分析能力。

1.3情感、态度与价值观让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。

教学重难点2.1教学重点1.钠的氧化反应2.钠与水的反应3.铝与NaOH溶液的反应2.2课题难点1.金属与氧气反应规律2.钠与水的反应，铁与水蒸气的反应4.铝与NaOH溶液的反应教学工具教学课件教学过程一、新课导入在日常生活中我们常用的金属有铁、铝、铜、银等，你知道这些金属元素是以化合态存在还是以游离态存在于自然界中的吗?阅读教材第46页第一自然段，回答并解释原因。

PPT投影金属元素在地壳中的百分含量示意图。

学生读图，并说出地壳中含量前五位的元素。

归纳整理：地壳中含量前五位的元素：O、Si、Al、Fe、Ca。

过渡：在初中我们已经学习过一些金属单质的性质，通过今天的学习我们将了解金属更多的性质。

首先请同学们根据你对金属的观察和使用，说出金属都有哪些物理性质?学生思考回答。

二、新课教学归纳整理：金属的物理性质：有金属光泽、易导电、易导热、有延展性。

阅读教材，观察并分析第46页图3-2，写出反应的化学方程式，是离子反应的，写出离子方程式。

学生观察实验现象，思考、交流，回答。

归纳整理：金属的化学性质：(1)与氧气反应生成氧化物。

(2)在金属活动性顺序表中排在氢前面的金属与酸反应放出氢气。

(3)在金属活动性顺序表中排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来。

思考与交流：利用氧化还原反应的知识，比较Na、Mg、Al、Fe的还原性强弱，预测钠与氧气反应的条件。

人教版高中化学必修1第三章第一节金属的性质第二课时探究钠的性质一．教材分析：从知识的安排上，在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章介绍金属及其化合物，金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成了丰富多彩的世界。

要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素开始。

元素化合物知识是中学的基础知识，也是学生以后工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。

这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又为以后的元素周期律，元素周期表等知识做好铺垫。

在实际教学过程中，要尽可能的让学生有动手的机会，有做的经验，让学生学会思考，体会实验的乐趣和艰辛。

本节课将采用实验探究的方法，启发式教学。

二．教学设计三维目标：1.知识与技能：（1）了解金属钠的物理性质，掌握其化学性质；（2）理解并掌握钠与氧气、水反应的现象和本质；（3）了解钠的存在和保存。

2.过程与方法：(1)通过实验，发现反应的本质，(2)获得实验的基本技能，学习实验研究的方法。

3.情感态度与价值观：(1)在实验探究中形成独立思考的能力，增强团队精神(2)通过化学实验发展学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦教学重点：钠与氧气、水的反应教学难点：钠与水的反应教学方法：启发式教学，实验探究法，归纳总结法教学用具：金属钠，硫酸铜，酚酞试液，蒸馏水，烧杯，蒸发皿，胶头滴管，三脚架，泥三角，镊子，小刀，滤纸，酒精灯，多媒体，投影仪教学过程：【导入新课】：{多媒体展示}新闻报道：2001年7月，在广州市珠江河段曾经发生过惊险神秘的“水雷”，6个装满金属钠的铁皮水桶浮在水面上，其中3个发生剧烈爆炸，另三个被成功打捞。

据现场的同志讲，早上10点多，河内突然冒起一股白烟，在水面上漂浮的一个铁桶内窜出黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。

据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞，准备清洗后使用，但当船员把盖子打开后桶内冒起浓浓白烟，而且，一接触桶内的物质，双手感到剧烈的疼痛。

《金属钠》教案设计［课时安排］:课时［教案目标］:知识与技能目标：使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。

认识懂得钠是一种极活泼的金属。

过程与方法目标：通过学生实验探究，培养学生善于观察、分析、思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力、归纳总结能力。

情感、态度和价值观目标：对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。

［教案重难点］:重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。

难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。

［教案程序设计］：创设情境T提出问题T实验探究T多种媒体演示T启思诱导T学生讨论T归纳总结。

［设计思路］:尝试实验一探究”教案法，综合运用多种媒体提高化学课堂质量。

［实验准备］:、学生分组（组）：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、蒸发皿、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、蒸馏水。

、教师演示：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、酒精灯、玻璃棉、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、瓶氯气、蒸馏水。

、实物投影仪、多媒体［教案过程设计］：【提问】•反应的现象，产物的颜色？ •产物是否为，为什么？点燃【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠 （）。

【板书】教师用课件演示总结实验【设问】钠能与氧气发生反应，那钠能跟其他非 金属单质反应吗？【教师演示实验】金属钠在氯气中燃烧。

引导学 生观察实验现象。

并提问。

【总结】通过以上探究，钠不但能跟氧气反应、还能跟氯气等非金属单质反应。

【板书】： 、与反应【引入】钠除了能跟非金属反应外还能和其他那些物质反应呢？【指导实验】钠与水的反应。

（注意实验安全，只切一小块（绿豆大小）的金 属钠） 【提问】•金属钠投入水中的现象？. 根据反应 现象推断该反应的产物是什么？.试写出该反应的化学方程式。

【板书】： 、与水反应教师用课件演示总结实验。

【实验现象】除具有金属钠和水反应的现象以外，还有蓝色絮状沉淀生成。
［板 书】2Na+ 2HO+ CuSSCu(QH)； +N@SQ+H2T
【思 考】钠与硫酸铜溶液反应没有红色的铜生成，而是生成氢氧化铜，说明了 什么？
【结论】钠先与水反应，再与硫酸铜反应。所以钠不能从盐溶液中置换出不活 泼的金属。
【思 考】如果钠与盐要发生置换反应，应该在什么条件下？
【新课教学】（学生自主探究）
【教师强调】合作学习、关爱自己和他人
注重实验安全性！
1.钠的取用——镊子（不能用手接触）
2.煤油要用滤纸吸干
3.切割在玻璃片上进行
4.实验中剩余的钠必须放回原瓶
【实验探究】
实验操作
实验1:切下绿豆大的钠，观察钠表面的颜色、光泽以及在空气中表面的颜色 变化。
实验2:将一小块金属钠放在硬质玻璃管中加热，观察现象。
实验3:将一小粒金属钠投入盛有滴了几滴酚酞溶液的水的小烧杯中，盖上玻 璃片，观察实验现象。(引导学生从反应的剧烈程度、反应中钠的状态、
反应中溶液温度的变化及反应中颜色的变化这几方面进行观察) 【实验现象】(学生记录)
实验内容
实验现象
实验1
钠为银白色光泽的固体；暴露在空气中，银白色 逐渐消失，形成白色物质
金属钠的性质
滦县一中
孔范丽
金属钠的性质与应用教案
滦县一中孔范丽
三维目标：
1知识与技能：
（1）知道钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质。
（2）初步掌握钠的化学性质，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象， 能写出相关的化学方程式。
（3）了解钠的工业制法和应用。
2、过程与方法：
（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要 作用。