长方体正方体表面积优秀教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握长方体和正方体的表面积公式。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生经历长方体和正方体表面积公式的探究过程。
2. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识。
2. 培养学生关爱环境，节约资源的意识。
二、教学内容：1. 长方体和正方体的表面积公式。
2. 运用长方体和正方体表面积公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：长方体和正方体表面积公式的掌握及运用。
难点：长方体和正方体表面积公式的推导过程。
四、教学策略：1. 采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动探究长方体和正方体表面积公式。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 设计具有现实意义的数学问题，培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察、思考它们的特征。
2. 探究长方体和正方体表面积公式：（1）引导学生观察长方体和正方体的特征，发现它们由六个矩形面组成。
（2）让学生动手操作，测量长方体和正方体的长、宽、高，并计算它们的表面积。
（3）引导学生总结长方体和正方体表面积的计算方法，得出表面积公式。
3. 运用长方体和正方体表面积公式解决实际问题：（1）设计具有现实意义的数学问题，如：一个长方体木箱的长、宽、高分别为10cm、6cm、4cm，求这个木箱的表面积。
（2）引导学生运用长方体表面积公式解决问题，培养学生的应用能力。
4. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，巩固学生对长方体和正方体表面积公式的掌握。
（2）设计一些拓展问题，如：如何计算一个长方体或正方体的体积？引导学生课后思考，提高学生的创新能力。
5. 作业布置：请学生运用长方体和正方体表面积公式解决一些实际问题，如：计算家中电视柜、书桌的表面积等。
正方体的表面积优质课教学设计吊街中小马建琴教学目标:1、根据正方体的特征，能归纳出正方体表面积的计算公式。
2、应用正方体表面积的计算公式，解决实际生活中有关问题。
3、感受数学与生活的密切联系，体会学习过程中探究与思考的乐趣。
教学重点：正方体表面积的计算方法。
教学难点：解决生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题。
教学准备：教具：正方体表面积课件学具：一个正方体纸盒教学过程：一、前场（20分钟）（一）、复习导入，板书课题。
1、课件出示问题，指名回答。
明确怎样计算长方体的表面积。
（1）、什么是长方体的表面积？（2）、怎样计算长方体的表面积？2、教师归纳，导入新课。
上节课我们学习了长方体的表面积计算公式，那么怎样计算正方体的表面积呢？今天我们这节课一起学习《正方体的表面积》。
板书课题（二）、出示学习目标，明确学习任务。
1、理解掌握正方体表面积计算公式。
2、应用正方体表面积计算公式，解决生活中的实际问题。
（三）、完成目标1：（10分钟）（1）、课件出示自学问题。
正方体有几个面？它们有什么特征？怎样计算一个面的面积？正方体的表面积怎样计算？（2）、学生自学。
（3）、组内交流。
（4）、师引导学生小姐计算公式。
板书：正方体的表面积=棱长X棱长X6即S=axax62、学生应用公式尝试解答。
（7分钟）（1）、课件出示例题。
一个正方体礼品盒，棱长1.2dm，包装这个礼品盒至少要用多少平方分米的包装纸？（2）、尝试解答。
（3）、汇报结果，师评价。
二、后场：（20分钟）（一）、完成目标2：1、课堂训练。
（10分钟）（1）、课件出示训练题。
1、判断正误，并说明理由：1）长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。
（）2）一个棱长4分米的正方体，求它的表面积列式是4 ×6，结果是48平方分米。
（）3）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比原来四个小正方体表面积的和小。
（）2、什么是正方体的表面积？3、正方体的表面积如何计算？4、做一做：1）一个正方体的棱长是1.2分米，求它的表面积。
长方体和正方体的表面积教学目标：1. 使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决一些与表面积计算有关的简单实际问题。
2. 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，初步体会长方体和正方体表面积计算在日常生活中的广泛应用，感受表面积计算方法的实际价值，增强空间观念，发展思维能力。
3. 使学生在探索和发现长方体和正方体表面积计算方法的过程中，培养对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重难点：重点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法。
难点：确定长方体每一个面的长和宽；正确j计算它们的表面积。
教学过程：一、谈话引入、提示课题、明确目标师：（用课件出示实物图，谈话导入新课，揭示学习目标）同学们，六一儿童节就要到了，老师为同学们准备了一件小礼物，我想为礼物的盒子穿上漂亮的衣服至少要用多少彩纸呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。
板书课题，“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想知道什么？生1：什么叫长方体、正方体的表面积？生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？【评析：从生活实际引入，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。
既提出了研究问题，又使学生学有方向，学有目标】二、演示操作、形成表象、建立概念1．初步认识长方体的表面积。
师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积。
（教师利用课件出示长方体礼品盒）请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。
生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。
2．初步认识正方体的表面积。
师：同学们观察的很仔细！（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？生1：我发现正方体展开后也变成了平面图形。
生2：我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。
正方体的外表积教案【篇一：五年级下册《长方体正方体外表积》教案】长方体和正方体的外表积课题一：长方体和正方体的外表积，长方体外表积的计算。
教学要求①使学生理解长方体和正方体外表积的意义，掌握长方体外表积的计算方法。
②在引导学生理解和推导长方体外表积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。
教学重点外表积的意义。
教学难点长方体外表积的计算方法。
教学用具教师准备：长方体和正方体外表积展开的教具、投影仪。
学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。
教学过程一、创设情境1、说出长方形面积的计算公式。
2、看图答复。
〔1〕指出这个长方体的长、宽、高各是多少？〔2〕哪些面的面积相等？〔3〕填空：上、下两个面的长是宽是。
左、右两个面的长是宽是。
前、后两个面的长是宽是。
3、想一想。
长方体和正方体都有几个面？4．老师现在做了一个“长6㎝，宽5㎝，高4㎝”的长方体架，要在它的六个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？二、实践探索1．个别学习-------外表积的概念〔1〕老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在6个面上。
〔2〕沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。
〔3〕你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？学生试着说一说。
2．小组合作学习-------计算塑料片的面积〔1〕想：这个问题，实际上就是要我们求什么？使学生明确：就是计算这个长方体的外表积。
〔2〕学生分组研究计算的方法。
〔3〕找几名代表说一说所在小组的意见。
解法〔一〕：〔是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。
〕=60+48+40=148〔平方厘米〕=148〔平方厘米〕〔4〕比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？三、课堂实践“做一做”，学生独立列式算出后集体订正。
四、课堂小结你发现长方体外表积的计算方法了吗？长方体的外表积五、课堂练习第1、2题，学生口答，学生讲评。
