第6节 光合作用(第1课时)
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第6节 光合作用（第1课时）
课堂笔记
1. 光合作用的原理
（1）定义：光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把 和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
（2）表达式：二氧化碳+水 + 。
（3）物质转变：无机物转变为 ，并释放氧气。
（4）能量转变：太阳能转变为 能。
2. 光合作用的条件和产物
（1）条件：光和 （光合作用的主要场所）。
（2）产物：淀粉（用碘液检验）和氧气（用带火星的卫生香检验）。
3. 光合作用的原料
通过探究活动证明，植物进行光合作用需要二氧化碳和水。
4. 光合作用的意义
光合作用是一切生物的食物、能量、氧气的来源。
分层训练
A组 基础训练
1． 2016年以环保为主题的里约奥运会，在开幕式上宣布，每一位运动员将会种下一颗巴西树木的种子，这1.1万颗树木将组成奥林匹克森林，这将是巴西里约留给世界的“奥运遗产”。森林在自然界中的主要作用是（ ）
A． 参与生物圈中的水循环
B． 消耗二氧化碳，释放氧气
C． 制造有机物，储存能量
D． 以上均正确
2. 下列能验证光合作用是否生成了氧气的是（ ）
A. 用碘液检验光照后的叶片是否变成蓝色
B. 观察放了水草的鱼缸中的鱼能否正常生活
C. 检验金鱼藻在阳光下释放的气体能否使快要熄灭的卫生香复燃 D. 检验金鱼藻在阳光下释放的气体能否使澄清的石灰水变浑浊
3. 光合作用的实质是 （ ）
A. 制造有机物，释放能量 B. 制造有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量
4. 小明用了如图所示的两个装置，甲、乙两植物生长正常，并都有充足的水分供给。另外在甲玻璃缸中放了碱石灰，而乙玻璃缸中没有碱石灰。将这两个装置放在暗处一昼夜，然后一起放到阳光下，几小时后，检验甲装置中没有新的淀粉生成，乙装置中有新的淀粉生成。小明做这个实验是想验证下列哪一个假设（ ）
A. 光合作用需要水、碱石灰
B. 光合作用需要光
C. 光合作用需要二氧化碳
D. 光合作用需要氧气
5． 将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸将1处正反两面遮住（如图），然后将植株移到阳光下，数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸片，经酒精脱色处理后加数滴碘液。下列选项错误的是（ ）
A． 1处颜色不变蓝，原因是不见光，不能进行光合作用产生淀粉
B． 3处颜色不变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件
C． 用不透光的黑纸把1处从正反两面遮住，是为了与2处对照
D． 将天竺葵在黑暗中放置24小时，是为了耗尽叶片中的氧气
6． （福建中考）要安全、快速地将叶片的绿色褪去，下列装置正确的是（ ）
7. 如图所示，甲是在有光条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置。乙和丙是另两个装置，通常可作为甲的对照实验装置的是（ ）
A. 只有乙 B. 只有丙 C. 乙和丙都是 D. 乙和丙都不是
8. （绍兴、义乌中考）对如图中各曲线的解释，正确的是（ ）
9. 中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（ ）
A. 减少二氧化碳的吸收量
B. 促进植物的呼吸作用
C. 叶片互不遮挡，增加光合作用
D. 加快蒸腾作用
10． 某实验小组试图采用图①—④部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。最简便的装置组合为（ ）
A． ①② B． ②③ C． ②④ D． ③④
11． （丽水中考）为研究光照强度对某种水草光合作用的影响，研究人员在15℃恒温条件下，测定光照强度与二氧化碳吸收量的关系，结果如图所示。请回答：
（1）图中B点表示光合作用强度
呼吸作用强度（填“等于”、“大于”或“小于”）。
（2）图中BC段曲线上升的原因是 。
（3）影响水草光合作用强度的因素除了光照强度外还有 。
12． 推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一。某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后，在当地现代智能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理。下图中，甲图表示现代智能温室，乙图表示测定的温室内二氧化碳的浓度在一天中的变化，丙图表示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你根据所学知识完成以下推理过程。
（1）同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的。图乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是 ，通过该过程，水果内的有机物的含量会 ；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是 ，水果内的有机物含量会 。根据曲线乙，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是 。
（2）图丙中，对比两条曲线，相同时间内，温度为 ℃时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一定范围内，温度越高，水果的 越强。可见，在白天条件不变的情况下，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是 。
B组 自主提高
13． （衢州中考）用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25℃的室温下，利用生长状况相同的若干同种新的新鲜树叶进行实验（CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定），测量结果如表所示。请分析回答：
组别 实验条件 液滴移动的量（mL/h）
光照强度（lx） CO2体积分数（%）
1 600 0.04 右移2.2
2 800 0.04 右移6.0
3 1000 0.04 右移9.0
4 1000 0.05 右移11.2
5 1200 0.04 右移9.0
6 1400 0.04 右移9.0
（1）不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积
（填“＞”、“<”或“＝”）呼吸作用消耗的O2体积。
（2）与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受
的影响。
（3）分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：
。
14. （邵阳中考）如图一为某植物叶片所进行的A、B、C三项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答：
（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是 。
（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 （填“光合”或“呼吸”）作用。
（3）图二中，代表光合作用的曲线是 ；乙曲线与图一中的 （填“A”或“B”）生理活动相对应。
（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中 （填“A”、“B”或“C”）生理活动的效率。
参考答案
第6节 光合作用（第1课时）
【课堂笔记】
1. （1）叶绿体 光能 二氧化碳 （2）有机物 氧气
（3）有机物 （4）化学 2. （1）叶绿体
【分层训练】
1—5. DCBCD 6—10. CBACB
11. （1）等于 （2）光照强度越强，光合作用强度就越强，二氧化碳吸收量越多
（3）温度（或二氧化碳浓度）
12. （1）呼吸作用 下降 光合作用 增加 适当增加二氧化碳的浓度 （2）30 呼吸作用 夜晚适当降温
13. （1）＞ （2）CO2体积分数（含量、浓度） （3）CO2体积分数一定时，植物的光合作用强度（光合速率）在一定范围内随着光照强度的增加而增大，但当光照强度达到一定程度时，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增大
14. （1）二氧化碳 （2）呼吸 （3）甲 A （4）C
