最新人教版教学课件能量之源--光与光合作用第一课时

3.从资料2可以得出什么推论？
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叶绿体是进行光合作用的场所。 15
总结
叶绿体是进行光合作用的场所，它内 部的巨大膜表面上，不仅分布着许多 吸收光能的色素分子，还有许多进行 光合作用所必需的酶。
2并能运动的细菌放入盛有一条带状 水绵的溶液中，再将棱镜产生的连续的不同波长的 光投射到这条水绵上。
每个基粒都由一个 个圆饼状的囊状结 构堆叠而成。这些 囊状结构称为类囊 体。吸收光能的四 种色素就分布在类 囊体的薄膜上。
问题：叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？
资料分析：叶绿体的功能（资料1，资料2）
完
没有
极
全
空气
细
光
黑暗
光
照
束
装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。
装片中好氧细菌分布在叶绿体 所有受光部位的周围。
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1.恩格尔曼实验的结论是什么？
氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体 是绿色植物进行光合作用的场所。
2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于 观察，用好氧细菌可以确定释放氧气多 的部位。没有空气的黑暗环境排除了氧 气和光的干扰。用极细的光照射，叶绿 体上可分为光照多和光照少的部位，暴 露在光下的实验再一次验证实验结果
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分析：为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋则叶 片金黄呢？
由于叶绿素的含量大大超 过类胡萝卜素，而使类胡 萝卜素的颜色被掩盖，只 显示出叶绿素的绿色
由于叶绿素比类胡萝卜 素易受到低温的破坏， 秋季低温使叶绿素大量 破坏，而使类胡萝卜素 的颜色显示出来
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结束语
谢谢大家聆听！！！
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人教版教学课件能量之源-光与光合作用第一课时
有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜， 有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。
1.用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作 用会有什么影响？
2.为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？
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绿叶中的色素有4种，可以归纳为两类：
分析：这一实验说明了什么？
欢迎批评指正
再见
E-mail guoyuhai126@
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问题探讨
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1.用这种方法可以提高光合
作用强度。因为叶绿素吸收 最多的是光谱中的蓝紫光和 红光。不同颜色的光照对植 物的光合作用会有影响。
2.因为叶绿素对绿光吸收最 少，所以不使用绿色的塑料 薄膜或补充绿色光源。
从连续光谱可以看到不同波长的光被吸收
的情况：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和
红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。对
绿光的吸收最少。
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问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什 么部位？
3、叶绿体
1817年，两位法国科学家首次从植物
中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植
物细胞中的分布情况。
胡萝卜素
绿 叶 中
类胡萝卜素
（含量约1/4）
（橙黄色） 叶黄素
的
色 素
叶绿素
（黄色） 叶绿素a
（含量约3/4）
（蓝绿色）
叶绿素b
（黄绿色）
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问题：这四种色素对光的吸收有什么差别呢？ 2.色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
色素滤液
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叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿 素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非 普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在 一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。
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叶绿体结构模式图
外膜 内膜
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基质 基粒 类囊体
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而每个基粒都含有 两个以上的类囊体， 多者可达100个以上。 叶绿体内有如此多 的基粒和类囊体， 极大地扩大了受光 面积。据计算1克菠 菜叶片中的类囊体 的总面积竟达60m2 左右。