说课稿--三相异步电动机正反转控制线路

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《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿
尊敬的各位专家、各位评委：
大家好！我今天说课的题目是《三相异步电动机正反转控制线路》，下面我
从四个方面来说说这节课的设计：
一、教材分析
1、地位与作用
《三相异步电动机的正反转控制线路》是中国劳动社会保障出版社出版的
《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元课题二的内容，是简单电路与复杂电
路过渡的重要知识，是《电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修》这一单
元的重点内容。
三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制线路的基础上来讲解的，共
学习三种正反转控制线路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后
面的位臵控制和自动往返控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路
各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱
无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
2、教学目标：
根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材
的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。
知识目标：
(1)了解三相异步电动机三种正反转控制线路的结构及特点；
(2)掌握三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。
能力目标：
(1)通过分析三相异步电动机三种正反转控制线路的过程，培养学生的识图能
力以及比较分析和归纳总结的能力；
(2)通过引导学生分析工作原理，培养和训练学生综合分析电路的能力。
德育目标：
(1)培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；
(2)通过本节课的学习，培养学生主动观察，勇于发现的创新精神，以及综
合分析电路的能力；
(3)增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题的能力。
3、重点、难点：
重点：分析和理解三相异步电动机三种正反转控制线路的工作原理
难点：按钮、接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理
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设计依据：一是根据教材的知识体系，本节课在这一章中具有承上启下的作
用；二是三种正反转控制线路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电
路中此电路是重要的控制环节。
4、教材处理
我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系
统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分析
和理解三相异步电动机三种正反转控制线路的工作原理，而对比三种电路的优缺
点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方
向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的
方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变
“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。

二、 教法设计
总体教学构想突出两点，一是突出知识结构，二是绘图和识图，将以往的读
图发展成为识图、绘图、填图和说图，进而形成“启、绘、议、说”的四字教学模
式。
第一，以激发学生学习动机为主线，充分运用现代化的教学手段，以提问、
讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二，以知识
结构为基础，把电动机正反转的三种控制线路采用渐进分析的方法进行讲解，这
样就把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。

三、 学法指导
学情分析：学生基础较差，学习积极性、主动性不高。
学法指导：通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中
循序渐进的分析三种控制线路。整体授课采用教师讲解与学生练习交替进行的方
法，通过教师启发引导使学生会利用前后联系、分析对比的方法寻求一种更加完
美的电路；让学生会利用逻辑分析、图文转换等方法分析电路。

四、 教学过程
复习旧课：
请同学们复习正转控制线路的电路图及工作原理。
设计依据：正转控制线路既是前面的复习知识，又是后面知识的前奏，起着
桥梁和纽带的作用。同时这部分内容也是导入新课的一部分，所以复习这部分内
容比较详细。
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创设情景：
屏幕上显示工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制，由此引出
我们这节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。
设计依据：这种导入方法来自生产实际，形象生动，激发学生急于要去探求
新知识的欲望。
讲授新课：
(一)接触器联锁正反转控制线路
1、通过正转控制线路引出反转控制线路
此处通过教师设计问题，然后学生回答，最后教师总结，分别依次引出反转
的主电路和控制电路。
设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师刻意设计的几个问题，
激活师生的双边活动，引导学生完成从理论到实际的转换：即理论（反转改变相
序）→实际（主、控电路的改变）。
教师分析并提醒学生注意：KM1和KM2线圈不能同时通电，易引起主回路
电源短路。一旦误操作，危险性就相当大，所以说这是一个不成熟的电路。生产
实际中没有这样的正反转电路，我们要进一步改进这个电路以符合实际需要。
2、通过教师分析引出新电路
接触器有常闭触点，可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈
回路中。
同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中。（由电
动机正反转电路易引起电源短路引出本节学习的第一个电路接触器联锁正反转
控制电路。）
设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发、
分析、总结作为主线，做好学生的领路人。
3、讲解接触器联锁正反转控制电路
(1)教师讲述互锁定义，分析线路的工作原理
①教师主讲，正转启、停的工作原理
②启发学生利用正转分析反转，并给学生1分钟时间讨论
③师生共同分析反转工作原理，并在屏幕上显示出来
(2)教师总体概括本电路，总结电路优缺点
设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之一，既要让学
生掌握本电路图，又要能正确说出其工作原理，而达到此目的的关键是让学生体
会“联锁”的含义。因此教师的讲起着“启”的作用，学生的活动则起着“议”和“说”
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的作用。采用“启、绘、议、说”的四字教学模式，把教师的认知体系转换为学生
的认知体系。
4、教师分析寻求解决方法：
由接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便，引出问题。然后通过教师设
想把接触器常闭触点换成复合按钮的常闭触点，引出第二个电路按钮联锁正反转
控制线路。
(二)按钮联锁正反转控制线路。
1、分析工作原理
这个电路是把上个电路中的KM2和KM1常闭触点换成SB1和SB2复合按
钮的常闭触点，所以这个电路的关键是按钮的动作过程。再通过教师的启发引导，
学生分析工作原理。
2、教师总体概括本电路，学生总结线路优缺点。
设计依据：按钮联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之二，因为前面已
经有接触器联锁作为基础，唯一不同的是此电路把接触器常闭触点换成了复合按
钮的常闭触点。此处教师重点强调按钮互锁的工作过程，然后此处以学生为中心，
让他们来分析工作原理，真正体现教为主导学为主体的教育理念。
3、通过双边活动引出下一个电路
启发学生以上两种电路各有其优缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然
设计电路也不例外。启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善
的电路来实现正反转。
学生展开讨论，得出可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的
缺点。由此引出我们本节课学习的第三个电路按钮、接触器双重联锁正反转控制
线路。
(三)按钮、接触器双重联锁正反转控制线路
1、师生共同分析工作原理
(1)教师首先讲述双重联锁的定义，然后师生共同分析正转电路工作原理。
(2)引导学生分析反转工作原理，并让学生展开讨论。
设计依据：因为前面已经有基础，所以此处师生共同分析后，放手让学生自
己去分析反转工作原理。
2、学生总体概括归纳总结本线路特点
设计依据：按钮、接触器双重联锁正反转控制线路是正反转电路中最复杂的
一个电路，也是最完美的一个电路，它是在分析前两种电路优、缺点的基础上引
出的，此时本节新授内容达到了高潮。此处讲解主要分析学生容易混淆的双重联
锁部分，及时抓住学生的情绪高潮，点燃学生思维的火花，进而完成教学目标。
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课堂练习：
设计依据：因为在整个授课过程中，已经采用了教师讲解与学生练习交替进
行的方法，学生对本节课练习时间也比较长，所以最后主要针对三相异步电动机
三种正反转控制线路的区别，设计了这样一组练习题，目的是让学生进一步巩固
所学知识，将抽象知识具体化，将无形理论转化为有形问题。让学生通过课堂练
习，进行有意义的学习，顺利实现新旧知识的迁移。
课后小结：
由电动机正转控制引出正反转控制线路，依次讲解了三种控制电路的工作原
理及他们的优缺点。
设计依据：这样通过呈现本节所讲授的三种电路的知识框架，把本节课所讲
授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。
作业：
1、P132习题4，5。
2、预习“位臵控制与自动往返控制线路”章节的知识。
设计依据：设计此作业目的是让学生进一步巩固本节所讲述的三个电路，区
别每一个电路的不同之处，掌握其工作原理，并能画出三个控制线路。