爱护水资源
知识点一、爱护水资源
1.水污染的来源：
（1）工业生产中“三废”（废水、废渣、废气）的任意排放；（2）农业生产中农药、化肥的不合理施用；（3）石油、重金属离子对水体的污染；（4）生活污水的任意排放。
2.水体污染的危害：
（1）工业废水及农药等含有毒物质影响人类和水生植物生长，危害人类健康。
（2）含磷洗涤剂、化肥及生活污水含有大量植物营养物质，大量排放，引起水的富营养化。
3.防止水污染的主要措施：
（1）提高环保意识，加强水质的监测。
（2）工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。
（3）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
【要点诠释】
地球上水的储量是丰富的，但淡水资源短缺且分布不均匀。
再加上近年来水污染现象的加重，所以我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
课题1 爱护水资源 一、教学目标 1.知道地球上和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.认识保护水资源的重大意义，知道合理利用和保护水资源的措施，树立保护水资源和节约用水的意识。 二、教学重难点 重点：节约用水，防治水体污染。 难点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 三、教学过程 【引入】播放视频《自然界中的水》。 【过渡】水是孕育和维系人类生命不可缺少的重要物质，离了水，地球上的万物将不复存在。你知道地球上的水资源状况是怎样的吗？ 【板书】一、人类拥有的水资源 【学生活动】请同学们阅读教材内容“人类拥有的水资源”。 【讨论】1．地球上拥有很多的水资源，尤其是海水，你对海水有什么认识？ 【总结】地球上拥有很多的水资源，主要包括：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等。水主要有海水和淡水之分，而含量较大的是海水，而且海水中还含有丰富的化学元素，藏有非常多宝贵的资源。 【讨论】2．人类生产、生活需用水多数为淡水，淡水资源较少且不能全部利用，原因是什么？ 【总结】地球上的总水储量虽然很大，但供给人们生活利用的是淡水，淡水资源还是很少的。陆地储水中也有咸水，淡水只占全球水资源的大约2.53%，而且大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可供利用的只占淡水总量的30.4%，即1.07×1016 m3左右。而可直接利用的淡水资源占总水资源的不到1%。 【讨论】3．我国的淡水资源的现状是什么？分布如何？我国属于淡水资源丰富还是缺乏的国家？ 【总结】淡水资源非常少，随着近几十年工业的大发展，水用量的不断加大和污染现象的发生，人类缺水的现象越来越严重。当今世界上有80多个国家、约 20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态。 我国的淡水资源现状是人均水量极少，是严重缺水型国家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之间分布严重不均。 【交流讨论】根据上面的学习想一想，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？水资源短缺的原因是什么？ 【总结与交流】 1.可利用淡水资源有限（不到总水量的1%)，且分布不均。 2.人口增多，用水量增加 3.水污染现象严重。 4.用水浪费现象严重。 因此我们要更加百倍的爱护水资源。 【板书】二、爱护水资源 【过渡】水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【讲解】节约用水就是要提高水的利用率，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。 【问题】同学们能说出有哪些节水的措施吗？ 【总结与交流】 1．生活用水的循环利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、浇花，拖完地后还可以冲厕所等，提倡中水的回用等。 2．节约每一滴水，如拧紧水龙头，不用流水洗脸、刷牙，农业上使用微灌滴灌等。 3．开发水替代能源和节水技术，如工业用水重复利用等。 【过渡】同学们认识这个标志吗？ 水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。 【交流讨论】日常生活中你还有哪些节水小妙招？ 【过渡】水对于人类和自然界至关重要，因此我们必须要一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【讨论】你知道什么是水体污染吗？ 【总结与交流】水体污染是指大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 【讨论】造成水体污染的来源有哪些呢？（水体污染的来源主要有：工业污染、农业污染和生活污染。） 【问题】水污染会造成哪些危害？ 1. 影响工农业、渔业的生产； 2. 破坏水生生态系统； 3. 危害人体健康。 【问题】如何预防和治理水污染呢？ 【总结与交流】 禁止工业废渣、废液、废弃的任意排放，避免农业上化肥农药的过度使用，生活污水、污物等集中处理后再排放等，另外还需要加强水质的质量监测。 【过渡】另外，我们还可以通过合理开发水资源来解决淡水资源短缺的问题。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北调等，合理配置有限的水资源。 【总结】水至善至美，水利万物而不争，水像乳汁孕育着世间万物。水是生命之源，请爱惜每一滴水！ 【课堂小结】 通过本节课的学习，我们知道了： 一、人类拥有的水资源：储量大，可直接利用得少 二、爱护水资源： 1.节约用水：①工业上，水的多次循环使用。 ①农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 ①生活上，改变习惯，一水多用。 2.防治水体污染：①工业上：工业废水处理后排放。 ①农业上：合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥。 ①生活上：生活污水处理后排放，禁止使用含磷洗涤剂。 ①加强水质的质量监测。 3.合理开发水资源 【课堂练习】略 【板书设计】 课题1 爱护水资源 一、水资源概况：储量大，可直接利用量少 二、爱护水资源： （1）节约用水：工业，农业，生活 （2）防治水体污染：工业，农业，生活 （3）合理开发水资源：海水淡化
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2．知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
