学前儿童美术教育目标整理

幼儿园特色美术计划6篇幼儿园特色美术计划1一、美术教育活动的总目标1.引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养幼儿美术活动的兴趣。

2.引导幼儿注意观察生活，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

3.引导幼儿在美术活动中认真，有耐力和毅力，培养幼儿良好的个性心理品质。

4.引导幼儿学习初步的绘画，收工的工具和材料的基本使用方法，学习多种绘画、手工的基本技能和方法，能大胆地进行各种形式的美术活动。

5.引导幼儿学习一些粗浅的美术知识，引导和帮助幼儿感受美，欣赏美，培养幼儿初步的审美能力。

二、本学期美术活动分目标1.积极引导幼儿参加绘画活动，培养幼儿对美术的兴趣，体验绘画的乐趣。

2.引导幼儿认识逐步学会使用绘画工具和材料，继续培养幼儿正确的握笔方法和作画姿势。

3.培养幼儿大胆作画的习惯。

4.认识红、黄、绿、蓝等颜色，培养幼儿对色彩的兴趣。

5.学习用点、线和简单的.形状表现日常生活中熟悉的物体的基本形象和特征。

6.引导幼儿学会涂染的方法，大胆的画出物体的基本形体特征。

7.引导幼儿参加各种手工活动，培养幼儿对手工活动的兴趣及良好的手工活动习惯，促进幼儿手部肌肉的发育，训练幼儿手指的灵巧性和手眼、脑的协调发展。

8.初步学习撕纸和粘贴的方法，学习用胶水、糨糊等粘贴一些简单的物体形象。

学习用面状材料按对角折，对边折的方法折一些简单的物体形象。

9.引导幼儿认识做泥工的工具和材料名称，初步学会用搓、团、压等方法塑造简单的物体形象。

10.通过欣赏，培养幼儿的学画兴趣及集中注意力观察欣赏作品的习惯。

三、美术教育活动内容1.绘画。

(1)引导幼儿逐步认识和学会使用彩色水笔、蜡笔、油粉笔、油画棒等绘画工具材料。

(2)训练幼儿地握笔方法和作画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然。

(3)认识红、黄、绿、蓝、黑色。

(4)学习用涂色、添画、手指画、棉签画、印画、命题画、意愿画等形式和简单构图表现自己的生活感受和想象力。

(5)学习用点、竖线、横线、斜线、曲线、涂染等方法及用圆形、方形、三角形等基本图形表现幼儿熟悉的物体，如花、太阳、树木、车辆、动物等。

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3
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生 影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环 境等条件差不多的年轻人。
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4
调查结果发现：27％的人没有目标； 60％ 的人目标模糊； 10％的人有清晰但比较短期 的目标； 3％的人有清晰且长期的目标。 25 年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分布现 象十分有意思。
1、学会欣赏色彩瑰丽、线条夸张的脸部彩绘，初步 感受人体彩绘装饰美。 2、丰富绘画的表现手法，能尝试大胆地运用油彩颜 料有创意地装饰脸部。 3、培养对立体造型设计活动的兴趣。
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请你分析该目标书写的优点是什么？缺点在哪里？ 应作出怎样的调整？ （一）分析
本目标是从？的角度进行书写的。以？方式来书 写本次活动的目标。
思考：工具论与本质论各自的利弊何在？在幼 儿教育中我们应如何正确看待这二者？
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工具论以实用主义为理论基础，提倡以儿童为 中心的美术教育。它重视儿童兴趣，强调儿童 自发性和创造性培养，但忽视系统的美术知识 和技能传授。
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本质论以结构主义为理论基础，以教师和教材 为中心。重视艺术的创作、欣赏、理解和评价 等审美力的全面培养，但对自发性表现的启发 显得不足。
领域不同活动的特点不同 领域不同目标的侧重点不同 领域不同但最终的落脚点相同
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（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析 1、以最近发展区为基础 2、具有层次性 3、是制定单元目标和活动目标的依据
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（四） 学前儿童美术教育活动目标 它是最具体的目标，是单元目标的具体化和
展开。 学前儿童美术教育的所有目标最终都要通过
第三章 学前儿童美术教育 目标与内容体系

4-5岁
5-6岁
喜欢观看花草树木、日月星辰等大自然中美的事物。
在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3-4岁
4-5岁
5-6岁
乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品
欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
教具及教学准备
PPT课件。
课程思政设计思路
目标的确定要依据儿童发展的规律、美术学科的特点以及时代的要求，启发学生做任何事，都要确定科学可行的目标，以目标为导向，逐一解决问题。
教学过程（含教学设计、板书设计等）
教学方法、手
段或教学提示
教学过程：
一、组织教学
检查学生出勤情况
二、导入新课
复习：现代美术教育从哪个国家开始？我国美术历史上第一个皇家美术学院是哪个朝代？
术教育目标和
幼儿园美术教育活动目标的结构
美术教学目标
幼儿园美术教育活动目标结构，是指幼儿园美术教育活动目标较为稳定的组织形式，它包括幼儿园美术教育活动总目标、分类目标、年龄阶段目标、单元目标及具体的
的区别
教育活动目标。
幼儿园活动的总目标
为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园
其中。
人相互配合，也能独立表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3-4岁
4-5岁
5~6岁
能用简单的
台匕月匕
运用绘
能用自己制
线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

幼儿园美术教育的目标教学目标：1.掌握幼儿园美术教育目标的分类2.了解学前儿童美术教育的总目标和年龄阶段目标。

教学重点：1.了解学前儿童美术教育的年龄阶段目标。

教学难点：1.能够依据幼儿的年龄阶段目标制定幼儿园美术活动目标。

教学过程：一、幼儿园美术教育目标的分类结合布鲁姆的教育目标分类学理论，《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中对艺术教育的目标定位和要求，以及我国幼儿园美术教育的实践，我们把幼儿园美术教育目标分为认知目标、情感目标、技能目标和制造性目标。

认知目标是指幼儿在美术活动中所理解及掌握的内容和知识。

美术活动中的认知目标要紧指幼儿对美术操作材料和工具、美术语言、创作方法等的认识。

幼儿园美术教育活动的认知目标如下：〔1〕明白不同的材料、技巧以及活动过程之间的差异性；〔2〕能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果；〔3〕明白运用美术媒介和技巧，通过活动过程，与人交流思想、表达情感；〔4〕明白以平安和适当的方式使用材料和工具；〔5〕明白得视觉形象特征之间的差异，明白美术表达方法的目的；〔6〕能够初步讲述不同的表达特征和组织方式是如何导致不同的结果的；〔7〕明白从美术作品中能获得各种经验，能享受到视觉艺术的美；〔8〕体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史的或其他专门的联系。

情感目标是指幼儿在美术活动活动中情绪的抒发、积极情感的形成、个性及社会性的开展等非智力因素的建立，它是教育过程中最根底的目标。

幼儿园美术教育活动的情感目标如下：(1)喜爱用“美术语言〞表达自己的方法和感受；〔2〕能体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等；〔3〕对美术活动能感兴趣，并积极投入创作、观赏和评价活动；〔4〕能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受；〔5〕喜爱各种不同风格的美术作品。

技能目标技能目标是指幼儿在美术活动中习得的有关美术创作的技能、学习策略。

幼儿园美术教育活动的技能目标如下：〔1〕能选择材料和象征性符号表达自己的思想和情感；〔2〕能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐；〔3〕能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作；〔4〕能初步感受和观赏到美术作品中形象的美学特征；〔5〕能对自己或他人的美术作品作粗浅的美学评价。