Unit2 Lesson4
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Unit2Lesson4Again, please!
武宁镇益海小学 张晓燕
一．教学目标：
(一)知识目标：
1、能听懂、会说、认读单词run skip come piano dance drum well hobby
paper cutting uncle aunt cook
2、能听懂、会说、认读并理解句型：“ Do you like running?”“She/He likes
dancing.”“What’s your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like reading.”
3、能够感知字母k g e在单词中的发音规则。
（二）能力目标：
能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your
hobby?”询问他人的业余爱好，能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱
好
（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身
的特长。
二．教学重难点：
教学重点：
1、能听懂、会说、认读单词: run skip come piano dance drum well
hobby paper cutting uncle aunt cook。
2能理解运用句型“Do you like running?”“She/He likes dancing.”
“What’s your hobby?” “My hobby is …….”“I like……”
教学难点：
1. 能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your
hobby?”询问他人的业余爱好，面对他人的询问能够运用英语来准确回答
自己的业余爱好
2、like后接动词，动词的变化形式及读音。
3、动词like第三人称变化形式
三．教学准备：
多媒体课件、单词卡、
四．教学过程：
Step1、warming_up
1、Greetings.
2、Sing a song_HOBBY HOBBY WHAT’S YOUR HOBBY
【
设计意图】上课开始，引导学生动一动，唱一唱，放松学生的心情，把
学生带入欢乐的课堂学习氛围中，歌唱的同时也复习了上节课的重点知
识。
3. Review:
(1)、复习本单元的单词。
①、出示单词卡片复习单词piano drum well hobby paper cutting
uncle aunt 。方法:先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，
看意思或图齐读一遍。
②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词
复习时教师最好是归类呈现如run-running skip-skipping cook-cooking
dance-dancing come-coming
【
设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣，集中学生的注意力，分
类有效地复习了本单元的单词。
(2)、出示课件复习本单元的句型。
快认快读句子“I like cooking . She likes dancing. Do you like
running? What’s your hobby?”
课件依次显示句子让学生认读，当学生认读Do you like running?
时，教师引导学生chant:running running running,do you like
running ?,学生齐说三遍，学生说的同时，教师在黑板板书这个句型。之
后，进行One by one问答练习，教师板书答案。
接着课件显示What’s your hobby?让学生认读，教师引导学生
chant:hobby hobby hobby what’s your hobby?,学生齐说三遍后，学生
说的同时教师板书这个句型。之后进行进行One by one问答练习，教师
板书答案。
【
设计意图】：先认读，再chant巩固，之后对话运用，达到复习巩固句
型的目的。
Step2、Presentation
学校的评选出了一些业余爱好小明星，他们都有哪些业余爱好呢，我
们来听听李明的介绍。
1、 Now， listen and think。
What’s Guo Yang’s hobby?
What’s Jenny’s hobby?
What’s Miss Zhang’s hobby?
【
设计意图】：边听边思，引导学生理解课文。
2、Listen and repeat
3、自读两遍后，同位分角色给课文配音。
【
设计意图】利用课文情境，培养学生运用语言的能力。
Step3、Practice
1、Guess game:
给学生一份调查表，让学生在自己栏上选出自己的业余爱好，打上√，
不要让其他人看见，然后请一位同学上讲台上，请同学用Do you like „.?
猜一猜，三轮后，谁也没才对，大家一起问What’s your hobby?问一问，
学生回答后，教师再面向全体学生问：what’s „.’s hobby?大家一起
用She /he likes„来回答。
2、在小组内完成调查表，让学生用学过的英语来调查小组成员的爱
好，并在班上交流。
【
设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。
Step4、Fun time
Find and talk.教师先示范，问What’s Xiaobai’s hobby?板书，学生回
答后，板书答语，然后同位问答，交流。
【
设计意图】让学生找一找，问一问，答一答，由询问你的爱好是什么拓
展到询问具体的某个人的爱好。
Step5、Let’s read.
教师导入：You did a good job.I’ll give you three golden eggs.
课件出示三个金蛋，
先让学生齐读金蛋上的单词，读完后单词里的k发音相同吗？发什么
音？教师出示因素/ k/ 领读，之后问学生我们还学过哪些单词里有k发/
k/，让学生说一说。同样方法教学后两组。
【
设计意图】教师通过金蛋引入这一环节，吸引学生注意力。让学生在读
中体会字母的发音规律，教师领读强调，进一步加深学生的印象。
Step6、Summary.
齐读单词句型，评价学生表现。
【
设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生
对所学知识的记忆．
Step7、Homework
1、Listen and read the text for two times.
2、调查家人的业余爱好，并把结果跟好朋友介绍一下。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实
际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持
久学习兴趣．
板书设计：
Unit2Lesson3
Do you like running? Yes,I do.
No,I don’t.
What’s your hobby? My hobby is reading.
I like reading.
What’s Xiaobai’s hobby? She likes skipping.
