小学四年级英语上册全册整本教案教学设计(人教版)

新人教版(PEP)小学英语四年级上册

学校名称： XXXX学校

学 科： XXXX

教师姓名： XXXX

XXXX小学教务处制

20XX年X月X日

全册教学设计

新版pep小学英语四年级上册教案全册

学 期 教 学 进 度 计 划

学科：

周 次 起 止 月 日 预计进度 备注

第一周 Unit 1

第二周 Unit 1

第三周 Unit 2

第四周 Unit 2

第五周 Unit 3

第六周 Unit 3

第七周 Recycle 1

第八周 Unit 4

第九周 Unit 4

第十周 假期

第十一周 Unit 5

第十二周 Unit 5

第十三周 Unit 6

第十四周 Unit 6

第十五周 Recycle 2

第十六周 Revision

第十七周 Revision

第十八周 Revision

第十九周 Revision

第二十周 第二十一周

第二十二周

说明：学生开学为第一周。

教材各单元 单元计划

教材分析

本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共

6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言

的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的

能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得

基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展

的空间；

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教

学的整体质量。

课 时 教 案

课时 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时） 进度

课题 Unit One My classroom

教学

目标 1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights,

many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,

board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

重点

难点 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,

picture, board, light。

课型 New 教具 教材相配套的教学录音带

教师自制的单词卡

备课人 汪娜 审核人签字 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程 教学步骤

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant

and find"部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book,

pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4． 让学生看着课件的画面回答：What's in the

classroom? A board, two lights, many desks

and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs

时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board

或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

（三）趣味训练（Practice）

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

Listen, draw and say

板

书

设

计

课 后

反

思 。

课 时 教 案

课时

进度 第 一 周第 2 课时（学期第 2 课时）

课题 Unit One My classroom

教学

目标 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

重点

难点 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。

学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

课型 New 教具 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

备课人 汪娜 审核人签字 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程 教学步骤

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he?

Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy

and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new

classmate. They have a new classroom. Do you want

to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the

classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（三）趣味操练（Practice）

游戏

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

（四）作业布置：

1、listen to the tape.

2、sing the song.

板

书

设

计

课

后

反

思

课 时 教 案