口语交际用多大的声音图文稿
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口语交际用多大的声音集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)
《用多大的声音》教学设计
【教学目标】
1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流。
2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
【教学重难点】
重点:让学生明确什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
难点:让学生学会在公共场合选择恰当的音量与别人交流。
【课时安排】一课时
【教学活动过程】
第一课时
一、导入新课,板书课题
1.今天我们来做一个小游戏,老师讲解游戏规则:老师随机以一句话为例,老师大声读,学生就小声读,老师小声读,学生就大声读。
2.通过游戏引导学生发现声音有大小之分。
3.引发学生思考:是否能一直大声讲话又是否能一直小声讲话
4.引出口语交际的课题并板书课题:用多大的声音
二、出示学习目标
1.通过学习我知道在不同的场合要用合适的音量来说话。
2.通过学习我知道不同场合采用恰当的音量是文明、有礼貌的表现。
三、自学指导
(一)提出问题,引发思考
学生根据老师提问的问题进行分组讨论交流自己的看法。
问题一:你们认为什么时候应该大声说话为什么
1.学生小组讨论。
2.师生交流各自的看法。
问题二:你们认为什么时候应该小声说话这又是为什么呢
1.学生小组内交流讨论。
2.师生共同交流讨论。
(二)观察图片,感悟不同的场合说话的音量不同
1.出示课本中的三幅图片,学生进行观察,说说图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么等。然后让学生思考,这样的环境里该用多大的声音呢?
2.老师出示场景图片,由部分学生进行场景模拟演示用什么样的音量与他人交流。
3.师生共同交流评价。
(三)师生共同总结
1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话,尽量不打扰其他人。
2.在众人面前发言时应该大声说话,尽量让大家都听得见。
3.多为他人着想就能恰当的选择好合适的音量说话。
四、自学检测反馈
多媒体出示漫画图片,大家共同的交流这种情况下,这么做恰当与否,如不恰当应该怎么做?
五、教师总结
学生提出学习中遇到的不懂的问题,老师讲解后进行总结。
六、作业布置
出示作业练习题
七、板书设计
用多大的声音
《用多大的声音》学案(一)
一、自学指导
想一想:你知道声音有大小之分吗?
我会思考:我们是否能一直大声讲话又是否能一直小声讲话
二、自学检测
我知道认什么时候应该大声说话为什么
我知道什么时候应该小声说话这又是为什么呢
三、我的疑惑
《用多大的声音》随堂练习(一)
小组或同桌自由创设具体的生活、学习情境来进行表演练习。
《用多大的声音》作业设计(一)
1.想一想。观察周围人说话,想一想,他们的声音大小合适吗?
2.做一做。生活中,用音量合适的声音和周围人说话交谈。
(昌乐特师附属小学李军梅)