八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案浙教版.doc

课题：2.6气候和影响气候的因素教学目标：⒈了解气候的概念及影响气候的因素⒉了解纬度因素对气候的影响⒊理解比热的概念，了解不同物质比热的差异⒋理解陆地和海洋比热的不同对气温的影响⒌理解地形因素对气温和降水的影响⒍了解季风的概念，理解我国季风的形成举机理重点难点：1、不同物质的比热；2、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；3、地形对气温和降水的影响；4、季风的形成教学课时：2课时教学过程：一、气候⒈气候的含义：气候是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。

（注意与天气的概念进行区别）【思考】天气与气候有什么不同？有什么联系？例如：思考：请大家帮忙找出描述天气的？哪些是气候的？判断的理由是什么？1、夏季多雨2、晴转多云3、雷雨交加4、夏热冬冷5、雪花飘飘6、终年高温⒉我国各地气候差异很大，是由于不同的地区影响气候的因素不同。

二、纬度对气候的影响纬度位置不同的大地区，接受太阳辐射的量不同，在地球上所处的温度带位置也不同。

【复习】根据接受太阳辐射的多少，地球表面分成五个温度带。

（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）【讨论】我国的纬度位置跨五带中的哪几带？（热带、北温带）三、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响【提出问题】夏天沿海地区与内陆地区相比要凉爽得多，夏天的内陆和沿海气温有较大的差异，为什么？【实验】探究相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同？【实验过程】1、实验器材：烧杯（质量要尽可能相同）一对，温度计一对，带铁圈、铁夹的铁架台一对，酒精灯（火焰大小要一致）一对，石棉网一对，天平；水和煤油等。

2、把两个同样的烧杯放在天平的两盘中，分别向杯内倒入半杯水和半杯煤油，并使天平平衡，水与煤油的质量相等。

按图2－50所示装配好装置，然后用相同的酒精灯（实验时，为了使酒精灯加热效果相同，必须把石棉网调到相同的高度）加热，使它们在相同的时间内里吸收相同的热量。

两杯的初温应该是相同的。

word.1气候和影响气候的因素【教学目标】1. 【知识与技能】了解气候的概念及影响气候的因素；了解纬度因素对气候的影响；理解比热的概念，了解不同物质比热的差异。

2. 【过程与方法】通过分析影响气候的因素学会对问题进行分解和综合的能力。

3. 【情感态度价值观】学生通过对气候的学习，能对家乡的气候做出一定的解释。

4.【预习X围】从76页到77 页﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡一、—————【自主预习】—————1. 气候的概念:气候指的是某一地区长时间内的。

它包括天气的状况和状况。

2.我国各地的气候差异很大，是由于不同地区而造成的，其中是影响气候的基本因素，但主要是对造成影响3.纬度位置不同的地区，接受的量不同，在地球上所处的位置不同。

[思考] 我国的纬度位置跨五带中的哪几带?你能举例说明吗?低，高，属五带中的，长夏无冬。

地处我国最北的漠河，高，短，长而寒冷。

—————【突破点拨】—————1下列词语中，属于描述天气的是。

2.不同物质的比热大小不同，这说明( )A.单位质量的不同物质，增加1焦的热能吸热不同1℃时，所吸收的热量不同10℃时所放出—————【自主预习】—————5.夏天，内陆一般比较炎热，而海边则往往比较凉爽，这是为什么呢?，也就是说，水的质量，升高的温度，需要也越大。

7若换用相同质量的其他物质，升高相同的温度时，需要吸收的热量是否相同呢?8.比热概念:单位质量的某种物质，在温度升高时所吸收的，叫做这种物质的比热容，简称；9.几种常见的物质的比热(见书中表)，10.×103焦／(千克·℃)表示:1千克的水温度时，需要吸收的热量为。

—————【突破点拨】—————的热量不同D.相同的物质吸热相同，升高的温度不同×103焦／(千克·℃)，它表示的意义是( )×103焦B×103千克的铝，温度升高1℃，吸收的热量为1焦1℃×103焦／(千克·℃)D. 1千克的铝温度降低1℃×103焦—————【沙场练兵】—————1.下列选项中属于气候X畴的是( )A.小雨夹雪B.晴空万里2.为了探究不同液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验。

八年级科学上册第2章第6节气候和影响气候的因素教案浙教版教学目标1、知识与技能领域：了解气候的概念；了解影响气候的因素（纬度位置、海陆性质、地形）。

过程与方法领域：通过小组合作学习去了解影响气候的因素。

通过读图等方法自主学习。

3、情感态度价值观领域：能养成科学、严谨的思维习惯，在小组合作探究中养成实事求是的学习态度。

2学情分析《气候和影响气候的因素》是对有关天气的知识的进一步深化，在本章中起到了巩固前知、拓展深入的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。

教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了纬度位置、海陆分布、地形影响气候的因素，进而影响气温和降水，导致各地气候差异很大。

在知识处理上，主要采取读图和思考相结合的形式，注重培养学生的思维能力和分析能力。

从本节内容上看，学生接触生活实际较多，教学中容易借助学生生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。

3重点难点重点：学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响，并能举例说明。

难点：海陆性质影响气候的原因。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【活动】气候和影响气候的因素教学程序【活动一】得出气候的概念___________________________。

【思考与讨论一】平湖的气候怎样______________________________。

【思考与讨论二】2、影响气候的因素（1）纬度位置低纬度，太阳辐射____，气温____；高纬度，太阳辐射____，气温____。

【思考与讨论三】（2）海陆性质陆地的比热较海洋_____（陆地温差_____）夏季：陆地（内陆）气温比海洋（沿海）_____冬季：陆地（内陆）气温比海洋（沿海）_____内陆降水比沿海_____【读图】书p76(1)比较图2-51中纬度相近的北京和吐鲁番最冷月和最热月的气温，其差值（气温年较差）分别为____和____。

(2)同一纬度的海洋和陆地，冬季降温幅度较大的是______，夏季升温幅度较大的是_________。

《气候和影响气候的因素》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“气候和影响气候的因素”。

通过本课的学习，学生将了解气候的基本概念、特点及分类，并初步探究影响气候的各种自然和人为因素。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握气候的基本概念，理解气候的分类及其特点。

2. 过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注与保护意识，认识到人类活动对气候的影响。

三、评价任务1. 课前预习评价：通过课前小测验或作业，评价学生对气候基本概念的掌握情况。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性及探究能力。

3. 课后作业评价：通过布置相关作业，评价学生对课堂知识的掌握程度及运用能力。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同地区的天气现象，引导学生思考天气的变化与气候的关系，从而引出本课主题。

2. 新课讲解（20分钟）（1）讲解气候的基本概念、特点及分类。

（2）通过图表展示不同地区的气候类型及特点。

（3）分析自然因素如纬度、海陆分布、地形等对气候的影响。

3. 小组探究（10分钟）学生分组，探究人类活动如工业化、城市化等对气候的影响，并记录探究过程和结果。

4. 交流讨论（10分钟）各小组展示探究成果，进行交流讨论，加深对影响气候因素的理解。

5. 总结提升（5分钟）教师总结本课重点内容，强调人类活动对气候的影响及环境保护的重要性。

五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对气候基本概念的掌握情况。

2. 作业布置：（1）撰写一篇关于人类活动对气候影响的短文。

（2）收集资料，制作一份所在地区的气候类型及特点的图表。

（3）思考日常生活中可以采取哪些措施来减轻人类活动对气候的影响。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在课堂上的学习过程，总结收获与不足。

2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学方法与策略的有效性，为今后的教学提供借鉴。