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外研社小学五年级英语上册教案c

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1 外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 2

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 （2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 （3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 （4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 六、教学措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。 5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 Module1 Unit1 Did you come back yesterday ? 授课时间： 教学目标 1、 掌握单词和短语 back..go you tell me your we’re going to do today is about London. Where’s London? 3

(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。) Ss:Nice to meet you too! Yes,I did. 汇报交流 Ss: It’s in England. 三 课文教学 1， T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see? 2， 教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.” 请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。 3， 分段播放录音，请学生回答问题： T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What see Amy ,Sam and Lingling. S2;They are in a park.They are in London. Listen carefully! S1:They came back last Sunday. S2: They bought some ice creams. S3: Oh! No, droped lingling’s ice cream. 请学生重复。教师指导。 程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。 7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。 8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。 四，任务完成 1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。 2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。 4

4， 完成任务3，出示一分调查表： When did you „ ? Name Leave Comeback 请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文 请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习 学生自渎句子，理解句子并做出判断。 请学生朗读自己完成的句子。 调查假期外出的同学离去与归来的时间。 学生回答完之后，填在表格内。 板书设计 Modul 1Unit1 Come back When did you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 课内外作业与反馈 完成AB UNIT1练习四。 首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。 教后反思： Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 授课时间： 教学目标 1、语言知识 ---Did you „？ ---Yes,I did.No,I didn’t. 2、语言技能 能运用Did you „？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did.No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。 3、情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 5

4、学习策略 培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。 三、教学重难点 能熟练运用Did you „？句型对过去发生的事情进行推测。 Ⅰ. Warm-up 1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 ②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you„„? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to „？” Did you see„? Did you buy„？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she seemeetbuy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？ Ⅲ.While-task 1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。 2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went to the bus, dropped,并请学生跟读。 3、完成活动6的游戏 4、Group work.

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外研社小学五年级英语上册全册教案

外研社小学五年级英语上册全册教案

外研社小学五年级英语上册全册教案一、教学目标1. 掌握五年级英语上册所涉及的语言知识和基本词汇；2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语运用能力；3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。

二、教学内容本教学包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: My Classroom5. Unit 5: My Day6. Unit 6: My Weekend7. Unit 7: My Body8. Unit 8: My Clothes9. Unit 9: My Toys10. Unit 10: My Birthday三、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中运用语言；2. 合作研究：让学生通过小组合作的方式一起完成任务，促进互动和交流；3. 游戏化研究：利用游戏、竞赛等方式增加研究的趣味性和吸引力；4. 多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，提升学生的研究效果。

四、教学活动安排Unit 1: Hello!1. 研究问候语并能正确回答；2. 观看英文动画片《Hello Kitty》；3. 小组活动：模拟购物场景进行对话练；4. 听写练：听老师念出的单词并书写。

Unit 2: My Family1. 研究称呼家庭成员的词汇；2. 听力训练：听录音并选择正确的答案；3. 组织家庭成员展示活动；4. 小组比赛：用英文介绍自己的家人。

Unit 3: My School1. 研究学校场景的英语表达；2. 观看校园导游视频，研究相关词汇；3. 制作校园地图，用英语进行导览；4. 分角色对话练：学生扮演老师、学生、校长等角色。

Unit 4: My Classroom1. 研究教室物品的词汇；2. 游戏练：通过描述来猜测某个物品；3. 观看《大耳朵图图》动画片，研究与教室相关的词汇；4. 制作英语教室布置方案。

五年级英语上册教案(外研版)

五年级英语上册教案(外研版)

五年级英语上册教案(外研版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址m8U2课题whatdidLinglinggoyesterday?课型Newlesson教学目标知识与能力能口头运用whatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.这类语句回答。

过程与方法运用所学语言描述过去所发生的事情。

情感与态度通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。

重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。

难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。

教法使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。

学法小组合作竞赛。

教学准备、录音机、单词卡片等等预习设计复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。

教学过程施教者调整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:whattimedidyougetup?Ss:Atseveno’clock.T:whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:yes,Ido.\No,Idon’t.StepⅡ:warmingup．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8o’clock.Ss:china.T:Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.StepⅢ:NewteachingLinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.Doyouwanttok nowwhatdidLinglingtellDaming?Let’slearnUnit2today.2ListentothetapeandunderlinethenewwordsTeachandpracticethenewwordsindifferentways.3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.Q1:wheredidLinglinggoyesterday?Q2:whattimedotheystartschoolinEngland?Q3:whatdotheydointheplayground?Q4:whatdidLinglingdowiththegirls?Q5:whattimedidthebellring?Q6:whatdidtheydothen?4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteach thesepronunciations.5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupsto singthesong.StepⅤ:PracticeworkingroupstoPracticeA5,likethis:A:look!whattimeisitnow?B:It’s3o’clock.A:whatdoyoudoat3o’clock?B:Ihavemusicat3o’clock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.【板书设计】module8SchoolUnit1whattimedoesschoolstart?Newwords:bellring—rangNewsentence:whattimedotheystartschoolinEngland?Theystartschoolat9o’clock.whatdidAmyandLinglingdoyesterday?Theyskippedropeintheplayground.课时教学计划主备人：刘丽丽单元m9U1课题Areyoufeelingsad课型新授教学目标知识与能力使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”过程与方法通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。

外研社新标准小学英语五年级上册教案.doc

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Step 3：Presentation
1.Play the cassette and pause after each utterance for thechildren to repeat and tick the actions: went to the park, met
John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.
1、AB unit2练习4
2
3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短 的文字。
5、记录昨天的活动。
教学过程
一、复习导入:
1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图
片拿
出来，进行连线复习。
Play football walk talk
Play basketballwrite aletter
4.Finish activity2.
Ask the children to ask and answer in pairs.
Step 4：Sing a song
1.Ask the children to look at the pictures carefully.
2.Play the
cassette and ask the children to listen carefully.
Step 2：Introduction
1.Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Guangming Street. I went to the supermarket. I bought lots of things. Wrote down the word of supermarket on the blackboard and teach to read.
外研版小学英语五年级上册教案

外研版小学英语五年级上册教案

外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，具体内容包括第三单元“Let's Spell”和第四单元“A Magic Day”的词汇、语法和会话。

主要围绕日常生活场景，教授字母组合“sh”和“ch”的发音，以及一般现在时态的用法。

二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“sh”和“ch”的发音，并能正确拼读和书写相关单词。

2. 学生能够运用一般现在时态描述日常生活中的动作和状态。

3. 学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合“sh”和“ch”的发音，一般现在时态的使用。

2. 教学重点：词汇、语法和会话的掌握，以及在实际场景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示字母组合“sh”和“ch”的发音，引导学生跟读，并进行单词拼写练习。

3. 例题讲解：以“Sam and Amy”的日常活动为例，讲解一般现在时态的用法。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

六、板书设计1. Let's Spell & A Magic Day2. 内容：字母组合“sh”和“ch”的发音一般现在时态的用法日常活动词汇Sam and Amy 的日常活动例句七、作业设计1. 作业题目：抄写字母组合“sh”和“ch”的单词各5遍。

编写一段关于自己日常生活的对话，使用一般现在时态。

2. 答案：单词抄写略。

对话示例：A: What do you do every day?B: I get up at 7:00, have breakfast, go to school, and then play with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学方法。