“有余数的除法”说课材料

（二）学情分析
学生已经学过《表内除法》，初步理 解除法的意义，并且在生活中有动手平均 分物品的经验。所以这节课的教学根据学 生已有知识和生活经验入手，通过操作、 观察，对比、想象等活动来理解有余数除 法的意义，切实可行。 “有余数的除法”这部分内容还是今 后学习一位数除多位数除法的重要基础， 具有承上启下的作用，必须切实学好。
四、说教学准备
• 教具准备：多媒体课件。 • 学具准备：小棒。
五、说教学过程
• • • • • 复习旧知，做好铺垫。 情境导入，激发兴趣。 操作演示，建立表象。 拓展应用，巩固提升。 回顾总结，深化认识。
复习旧知，做好铺垫（预设5分钟）
1.口算并说出算式中各部分的名称 18÷6＝ 12÷3＝
24÷4＝
2018年12月12日星期三25
SUCCESS
2019 THANK YOU
2018年12月12日星期三26
SUCCESS
（二）说学法 1、动手操作，观察比较的探究方法：通过让学 生观察不同摆法得到的不同结果，然后进行比较进 而发现余数，从而建立余数概念，不仅准确，而且 学生印象深刻。 2、合作、交流、讨论的学习方法：在引导学生 进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合 作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养学生 的表达能力与协作能力。
人教版义务教育课程标准数学实验教科书
二年级下册
有余数的除法
说 课
一、说教材
有 余 数 的 除 法
二、说设计理念
三、说教法、学法
四、说教学准备
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材
（一）教材分析
有余数的除法是在学生学习了表内除法的基 础上进行教学的。学生此前在表内除法里已经接 触过许多正好全部分完的事例，而在实际平均分 东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些 不够再继续分，让学生在分东西的活动中先形成 有剩余的表象，在此基础上逐步建立余数、有余 数除法的概念。

苏教版二年级下册数学第一单元《有余数的除法》单元说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学第一单元《有余数的除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了《整数的认识》和《除法的基本概念》的基础上进行教学的。

本单元主要让学生掌握有余数的除法的运算方法，理解除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则。

通过本单元的学习，学生能进一步理解除法在日常生活中的应用，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和基本的除法概念有一定的了解。

然而，学生在计算有余数的除法时，可能会对除法算式中各部分的名称和关系产生混淆，对有余数除法的计算法则理解不透彻。

因此，在教学本单元时，需要注重引导学生理解和掌握除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算有余数的除法，理解除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算有余数的除法，理解除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则。

2.教学难点：学生能理解除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则，并在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用情景导入、自主探究、合作交流、讲解示范等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生理解和掌握除法算式中各部分的名称和关系，以及有余数除法的计算法则。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情景导入，引导学生回顾《整数的认识》和《除法的基本概念》的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究：学生自主尝试计算有余数的除法，总结有余数除法的计算法则。

苏教版二年级数学下册《1有余数的除法》说课稿 (12)一. 教材分析苏教版二年级数学下册《1有余数的除法》这一节的内容，是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握有余数的除法的运算方法，以及商和余数的关系。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解有余数的除法的概念和运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，对于有余数的除法，学生可能还存在着一些模糊的认识，需要通过实际的操作和思考，来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对商和余数的关系的理解还不够深入，需要通过实例和练习，来进行进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握有余数的除法的运算方法。

2.让学生理解商和余数的关系。

3.培养学生的动手操作能力和思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握有余数的除法的运算方法，以及商和余数的关系。

2.教学难点：让学生理解在有余数的除法中，余数总是比除数小的原因。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过实例引入有余数的除法，激发学生的学习兴趣。

2.采用讲授法，讲解有余数的除法的运算方法，以及商和余数的关系。

3.采用练习法，让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握所学的内容。

4.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。

六. 说教学过程1.情境导入：通过一个实例，让学生感受到在除法运算中，会出现余数的情况，引出本节课的主题。

2.讲解新课：通过讲解和示范，让学生掌握有余数的除法的运算方法，以及商和余数的关系。

3.练习巩固：让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握所学的内容。

4.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，通过合作来进一步理解和掌握所学的内容。

5.课堂小结：对所学的内容进行总结，让学生明确本节课的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。

教案：有余数的除法教学目标：1. 理解有余数的除法的概念和性质。

2. 学会进行有余数的除法运算。

3. 能够应用有余数的除法解决实际问题。

教学重点：1. 掌握有余数的除法的运算方法。

2. 能够正确进行有余数的除法运算。

教学难点：1. 理解有余数的除法的性质和规律。

2. 解决实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾除法的概念和性质。

2. 引出有余数的除法的问题，激发学生的兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解有余数的除法的概念和性质。

2. 演示有余数的除法运算的步骤和规则。

3. 用实例解释有余数的除法的应用。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生思考和解决实际问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结有余数的除法的概念和性质。

2. 引导学生反思自己在课堂练习中的表现和不足之处。

五、布置作业（5分钟）1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生思考和解决实际问题。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、总结与反思和布置作业等环节，帮助学生掌握了有余数的除法的概念和性质，以及运算方法。

在教学过程中，我注意引导学生思考和解决实际问题，培养学生的应用能力。

我也鼓励学生反思自己在课堂练习中的表现和不足之处，提高自我学习能力。

说课稿：今天我要向大家说课的是《有余数的除法》。

这个课题是小学数学课程中的一部分，学生已经学习了除法的基本概念和性质，但还没有接触过有余数的除法。

本节课的目标是让学生理解有余数的除法的概念和性质，学会进行有余数的除法运算，并能够应用有余数的除法解决实际问题。

一、导入：我引导学生回顾了除法的概念和性质，让学生复习已学知识。

我提出了有余数的除法的问题，激发了学生的兴趣和好奇心。

二、新课讲解：我通过讲解和演示，向学生介绍了有余数的除法的概念和性质。

我使用了具体的例子来解释有余数的除法运算的步骤和规则，让学生理解和掌握。