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第二章文学类文本阅读
专题二散文阅读
第2节语言与表达技巧 勿刀滋力Z辺云匚二J Q；
嚨 第9章扩步糸统调音
考点至突破 精研考点，突破重难 第9章扩步糸统调音
品味语言
品味散文的语言，即考查考生“体会重要语句的丰富含意，品
味精彩语句的表现力”的能力，能力层级为D级。
句子含意多考查在文中起着重要作用的关键性句子。包括：①
结构复杂、意思隐晦难懂的句子；②使用特殊修辞格、内涵
较为丰富的句子；③揭示文章脉络层次的句子，即文中段首
总起句、段末的总结句以及过渡句等；④揭示文章主旨、观 考向一 :讎第9章扩步糸统调音
点或情感的句子。第9章扩步糸统调音
“品味精彩语句的表现力”中的“表现力”重在艺术性。品味 精彩语句的表现力，要求能够分析这类语句采用了什么表现 手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的 艺术效果，主要包含三个要素，即表现手法、语言特征和表 达效果。 :讎第9章扩步糸统调音
12 •山东咼考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
被时间决定的讲述
张锐锋
① 我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。从早上开始,
我亲眼目睹了村民们一天的生活。
② 鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟,鸡鸣响起,几 千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。它总 是将人的生活正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案
第二课 散文阅读与鉴赏
教学目标：1、了解散文的概念；
2、掌握散文的基本类型；
3、领悟散文阅读的一般方法；
4、培养美的情趣及良好语感。
教学重点：1、掌握散文的基本类型；
2、领悟散文阅读的一般方法 。
教学难点：学会赏析散文中的表现手法，培养美的情趣！
教学方法：问答法、点拨法、讨论法
教学准备：投影、课件、复印好学生所需《秃的梧桐》所需份数
课时安排：3课时
教学步骤和安排：
第一课时
开课语：亲爱的同学们，大家好！总算又盼到大家来上课了，我可都等了一个星期啦，你们想我吗？老师最渴望的见面礼你们带来了吗？有些学生可能不清楚是什么，一脸茫然状，但我已听见有的同学在说：“是作业吗？老师，我带来了。”
真聪明，老师要的就是作业，赶紧交上来吧。好的，在老师送出今天给你们的见面礼之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！
一、自在游心
很好，望同学们保持这种激情。下面老师就把见面礼送给给大家吧，请竖起你们的耳朵，认真倾听。（教师富有激情地朗读《日》）
下面请同学们来朗读，注意让学生采用不同形式的朗读（如分小组读、
男女生读等），要求口齿清楚、富有激情。尽量让学生在读的过程中体会作者独特的思想深度和艺术魅力 ！
然后让学生思考问题：说说这篇散文有什么内涵？（可分小组讨论）
参考答案：表达了作者对光和热的赞美，对生命力的赞美，对探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶 。
不错，刚才同学们可谓激情四射。不但朗读得很好，而且问题也回答的很准确，可同学们知道刚才这么精美的篇章是属于哪种体裁吗？（生：散文）对了，是散文。今天我们就一起来探讨一下散文的阅读与鉴赏技巧。（板书课题：散文阅读与鉴赏）
二、阅读宝鉴
师：同学们知道怎样的文章是散文吗？
生：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等 。
第4讲 判定准、分析透，准解散文技巧、语言鉴赏题
鉴赏散文的艺术技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。
一、什么是表达技巧鉴赏[理在书中]
“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。
教材典例领悟好
回扣教材 《故都的秋》一文中，作者为什么要写到“南国之秋”？
标答分析 参考答案：作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。南国之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
答案解构：本题考查表达技巧鉴赏。答题时，先指出手法，这是以南国之秋来反衬北国之秋；再分析内容，分析如何以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
相关知识掌握牢
二、怎样考表达技巧鉴赏[题在书外]
题干示例 审题定向
(1)(2018·浙江高考)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(《汴京的星河》)
(2)(2018·浙江高考)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(《汴京的星河》)
(3)(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(《窗子以外》)
(4)(2015·山东高考)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(《四堡雕版》) 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“细节”“人称”等表答题方向的名词。
三、怎样答表达技巧鉴赏[学考贯通]
1
散文：初中常见表现手法（一）
【重点解析，考点直击】
语文考试说明摘录：要求了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本及主要表现手法，主要考查知识点中要求能够“分析作品的主要表现手法”。
在历年的中考试卷当中，“分析表现手法及其表达效果”的题型已经屡见不鲜，也作为基本语文术语掌握的情况进行考考查。
【知识点精析】
概述：
文学作品的表现手法实际上是指表达技巧主要是指文章运用了那些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。散文阅读的表现手法分为两类：
1．作者在表达方式运用上的技巧，即通常说的“表现手法”。
2．修辞手法的运用。
初中常见表现手法：
1．象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2．衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3．托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受
4．借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
5．细节描写，对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写。
6．白描手法
7．联想想象
8．渲染、烘托、铺垫
9．反复
10．引用
11．比喻、拟人
㈠象征
【运用效果】使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。
【解题技巧】若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。
