2019年精选初中八年级上册历史第2课 大河流域——人类文明的摇篮鲁教版复习巩固【含答案解析】六十

鲁教版五四制八年级上册世界历史知识点梳理鲁教版五四制八年级上册《世界历史》复习资料第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现：正在形成中南方古猿人类形成的过程完全形成的人早期智人黄种人晚期智人白种人黑种人晚期猿人的人早期猿人坦桑尼亚“能人”中国元谋人和北京人，印尼爪哇人中国丁村人、德国尼安德特人中国山顶洞人、法国克罗马农人注意：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种：即我们通常所说的黄种、白种和黑种人。

人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

二、氏族社会：1、人类最初经历的是原始社会。

2、随着生产力和社会的进步，出现了氏族。

最初是母系氏族社会，随着农业和畜牧业的发展，以及手工业的进步，人类进入了父系氏族社会。

第2课：大河流域——人类文明的摇篮一、四大文明的比较：1文明古国古代埃及古巴比伦古代印度发源地非洲尼罗河流域西亚两河流域南亚印度河流域和恒河流域国家出现时间统一时间典型特征公元前3500年公元前3000年公元前3500年后金字塔《汉谟拉比法典》种姓制度公元前18世纪公元前2500年二、其他重要知识点： 1、古埃及：、公元前15世纪国王图特摩斯三世在位时，成为地跨亚非两洲的军事帝国，公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡，之后又先后被希腊、马其顿、罗马、阿拉伯帝国所统治。

、金字塔是国王的陵墓，是他们权力和地位的象征。

、一句名言：埃及是“尼罗河的馈赠”——希罗多德。

2、古巴比王国：、公元前19世纪，古巴比伦王国建立，公元前18世纪，国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

、为了维护奴隶主阶级的利益，汉谟拉比制定了现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，史称《汉漠拉比法典》。

、一句名言：以眼还眼，以牙还牙——摘自《汉谟拉比法典》。

3、古代印度文明：雅利安人统治印度后形成了严格的等级制度“种姓制度”——这种制度把人分为四等，随着历史的发展，种姓制度逐步激化了古代印度的社会矛盾，对古代印度社会的发展产生了不利影响。

两位同学分别代表古代印 度吠舍与婆罗门，就社会平等 问题展开辩论，请设想双方可 能说的话。
代表吠舍的同学不 满社会现状，对婆 罗门抱怨道……
代表婆罗门的同学 反唇相讥，对吠舍 斥责道……
婆罗门实际上属
于外来的雅利安人，
他们进入印度后，自
封为出身高贵的人， 通过种姓制度来压制
你
当地居民，必然引起
明
能不说是建筑史上的奇迹。
后来胡夫的儿子 哈佛拉在距离父亲大 金字塔不远的地方， 给自己也建了一座金 字塔。附近还建有一 个雕着哈夫拉头像而 配着狮子身体的大石 雕像，即所谓狮身人 面像。狮身用石块砌 成，人面像则是在一 块巨大的天然岩石上 凿成的。它至今已有 4500多年的历史。
为什么刻成狮身呢？原来 在古埃及神话里，狮子乃是各 种神秘地方的守护者。据说法 老死后要成为太阳神的，所以 就造了这样一个狮身人面像为 法老守护陵墓。
温故知新 第1课 人类的形成
人类形成于（三四百万）年以前，是从非洲（ 南方古猿）的
人 类 的 出 现
一支发展而来。 完全形成的人分为（ 早期猿人 、晚期猿人、早期智人、晚期智人）四 个阶段。 人种差异显现于（ 晚期智人 ）同时 判断人种是根据人的 （ 体貌特征 ）
人种差异的原因是（不同自然地理环境等众多因素长期影响 ）
底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称做美索 不达米亚（希腊语意为“两河之间的土地”）平原， 这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了 举世闻名的两河流域文明。
幼 发
拉
阿卡德人
希伯来人
巴比伦 苏美尔人
新月沃地
政权发展概况
①公元前3500年以后，苏美尔人在两河流 域南部建立奴隶制小国。
②公元前18世纪，国王汉谟拉比统一了两 河流域，定都巴比伦城。

7． 雅利安人进入印度后， 逐渐产生了不同的等级， 形成严格的__________ 中亚 制度，史称 “__________” 。根据这个制度，社会分为_____个等级。等级之间界限森 严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。 7． 等级 种姓制 度 四个 研学设计 雅利安 恒 印度
学习要点 一、金字塔的国度 1．古埃及建立 约公元前 3500 年开始，在尼罗河两岸 陆续出现几十个奴隶制小国，约公元前
益， 是世界上现存的古代的第一部比较完 的时间：公元前 3500 年。 备的成文法典。 三、古代印度的种姓制度 【透析 5】掌握古巴比伦王国统一两河流 域的时间、人物和国家性质： 公元前 18 世纪
1. 古代印度 （1）地理范围：古代印度指南亚次大陆， 包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加 拉等国。 （2）国家出现：约公元前 2500 年，印度河 流域开始出现奴隶制小国。 来自中亚的雅利 安人侵入印度后，征服当地居民，先后在印 度河流域和恒河流域建立了奴隶制国家。 2．种姓制度 （1）形成：在雅利安人侵入印度的过程中 形成，社会逐渐形成四个不同的等级。 （2）内容：古代印度社会分为婆罗门、刹 帝利、吠舍、首陀罗四个等级。下一等级不 得从事上一等级的职业， 不同的等级不得通 婚。 （3）影响：激化了当时的社会矛盾，对后 来印度社会的发展带来不良的影响。 探索研究 研究主题 一、探索题 1． 阅读下列材料．
关键信息 1．尼罗河 3000 塔 3500
埃及 金字
2． 亚洲 地
新月沃
3．幼发拉底河 底格里斯河 两
制小国。 公元前________世纪， 古巴比伦王国国王___________统一了两 河流域 河流域，建立起________ 的奴隶制国家。 5 ． 为 了 维 护 _______ 的 利 益 ， 汉 谟 拉 比 制 定 了 一 部 法 典 ， 史 称 _______________ 。它是世界上现存的古代 _______________ 的成文法 典。 6． 约公元前 ________年在亚洲南部的___________河流域开始出现奴隶制 小国。后来，来自 _______ 自称 __________ 人侵入古代印度。他们在 __________河流域和______河流域建立起奴隶制国家。 4． 3500 苏美尔 18 汉谟拉比 中央集 权 5． 奴隶主 汉谟 拉比法典 部比较完备 6 ． 2500 印度 第一

大河流域——人类文明的摇篮教学目的1．知识要点：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。

金字塔是古埃及国王的陵墓。

两河流域南部的早期奴隶制国家。

古巴比伦王国的兴起。

汉漠拉比法典。

雅利安人入侵印度。

印度的种姓制度。

2．能力要求：（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考，使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质，从而培养学生正确分析历史事件的能力。

（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。

（3）通过分析印度种姓制度和佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。

3．思想品德教育：（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。

（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。

汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，反映了古巴比伦王国奴隶制专政的实质。

本课重点和难点重点：金字塔汉漠拉比法典希伯来国家重印度种姓制度难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰汉漠拉比法典的实质印度的种姓制度教学设计【导入新课】在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。

随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。

大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。

【讲授新课】同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。

翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。

一、金字塔的国度埃及位于非洲东北部。

尼罗河孕育了古代埃及的文明。

2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。