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逻辑导论课程详细信息
课程号 02330030 学分 3
英文名称 Introduction to Logic
先修课程 无
中文简介 本课程试图传授给学生关于逻辑学的一般观念，逻辑学发展到目前为止的大致的整体形象，一些最基本的逻辑技术和技巧，以及隐藏在逻辑技术背后的思想和精神。主要讲授命题逻辑、词项逻辑和谓词逻辑，也涉及归纳逻辑和非形式逻辑。
本课程属于北大通选课系列。
英文简介 The cotents of this course include logic of propositions, logic of
terms, logic of predicates, and inductive logic, non-formal
logic.
开课院系 哲学系
通选课领域 c
是否属于艺术与美育 否
平台课性质
平台课类型
授课语言 中文
教材 陈波：《逻辑学导论》（第三版），中国人民大学出版社，2014年。；
陈波主编：《逻辑学读本》，中国人民大学出版社，2009年。；
逻辑学（第二版） 978-7-04-050089-9 何向东 高等教育出版社；
陈波等编著：《〈逻辑学导论〉（第二版）教学辅导书》，中国人民大学出版社，2006年。；
赫尔利著：《简明逻辑导论》，陈波等译，世界图书出版公司，2010年。,柯比著：《逻辑学导论》，张建军等译，中国人民大学出版社，2008年。,尼尔·布郎、斯图尔特·基利：《走出思维的误区》，中央编译出版社，1994年。,金岳霖主编：《形式逻辑》，人民出版社，1979年。,吴家国主编：《普通逻辑》（第四版），上海人民出版社，1993年。,陈 波：《逻辑学十五讲》，北京大学出版社，2008年。,陈 波：《逻辑学是什么》，第二版，北京大学出版社，2015年。,陈 波：《思维魔方，让哲学家和数学家纠结的悖论》，北京大学出版社，2014。,
参考书
教学大纲 （1）观念层面：讲清楚逻辑学研究什么、怎么研究，逻辑学的来龙去脉、目前状况和主要分支，使同学们对逻辑学有一个整体的轮廓性了解。目标：给有兴趣进一步学习逻辑学的同学指明路径。
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 多媒体教学的基础知识
一、什么是多媒体教学？
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer
assisted instruction，即CAI）。
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
二、什么是多媒体教学软件？
多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评介的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件。又称CAI课件。
三、多媒体教学软件的制作要求
作为多媒体教学软件，必须能正确表达学科的知识内容、反映教学过程和教学策略，具有友好的人机交互，具有诊断评价、反馈强化的功能。因此，多媒体教学软件的开发和制作，需要在教学理论的指导下、做好教学设计，系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并在教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。
多媒体课件的基本组成：用大白话给你讲明白
嘿，各位朋友们，今天咱们来聊聊多媒体课件的那些事儿。你可能在学校上课、参加培训或者自学的时候，都见过或用过多媒体课件吧？那些图文并茂、有声有色的课件，是不是让学习变得更有趣、更容易理解了呢？那么，你知道多媒体课件到底是由哪些部分组成的吗？别急，我这就用大白话给你一一道来。
一、文字内容：课件的“骨架”
首先啊，多媒体课件得有文字内容，这就像咱们人的骨架一样，是课件的基础。这些文字啊，得把要讲的知识点、概念、原理啥的，都明明白白地写出来。不过呢，这文字可不是随便堆在一起的，它得有条理、有逻辑，让人一看就能懂。
比如说啊，讲数学公式的时候，公式得写清楚，步骤也得一步步列出来，这样同学们才能跟着学嘛。还有啊，文字得简洁明了，别整得太复杂，让人看了头晕。当然啦，文字也得美观，字号大小、字体样式啥的，都得搭配好，让人看着舒服。
二、图片和图表：课件的“颜值”
光有文字可不够，多媒体课件还得有点“颜值”，这样才能吸引人嘛。这个“颜值”啊，主要就是靠图片和图表来撑起来的。
图片呢，可以是实物照片、示意图啥的，用来直观地展示一些概念、现象或者实物。比如说啊，讲生物学的时候，放点动植物的照片，同学们一看就明白了。还有啊，图片也能让课件看起来更生动、更有趣。
图表呢，就是用来展示数据、关系啥的。比如说啊，讲统计学的时候，用点柱状图、折线图啥的，同学们一看就能明白数据的变化趋势。还有啊，流程图也能用来展示步骤、过程啥的，让人一目了然。
三、音频和视频：课件的“声音”和“动态”
除了文字和图片图表啊，多媒体课件还得有点“声音”和“动态”，这样才能让学习更有趣、更生动。这个“声音”和“动态”啊，主要就是靠音频和视频来实现的。
音频呢，可以放点背景音乐、讲解录音啥的。比如说啊，讲历史课的时候，放点古代的音乐，同学们就能更好地感受到那个时代的氛围。还有啊，老师讲解的录音也能让同学们随时回顾知识点。
