初中各校英语中考考前复习措施汇编

初中各校英语中考考前复习措施汇编 1、东中 一模测试是中考备考的一个重要环节。通过模拟测试，不仅可以使学生对所学的英语学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，而且还可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。因此，准确剖析中考“一模”调研中学生存在的问题，做好学科诊断，对于提高后续“二，三轮”复习的针对性和有效性十分的关键和必要。 一．“一模”调研中学生存在的问题 1.我校从第六周才开始复习，大部分学生以前学的内容都忘记了，复习不到位。 2. 学生“双基”不扎实，平时没有落实学习要求。比如，一些基础性的东西，必背的词汇没有背下来；该掌握的知识没有掌握，有的问题是教师反复强调还是出现错误。 3. 因粗心没有审清题意，答非所问。比如阅读与理解，有些学生拿到阅读文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章，甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。 4. 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。 5. 语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如作文，不能有条理的写出，造成失分较多。有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。 6. 答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些学生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些学生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，致使一些学生得分太低。 7.大部分学生学习习惯较差，对英语的兴趣不浓，学习态度不端正，甚至有少数学生在课堂上与英语老师抵触，影响老师的课堂教学任务。 8.教师在复习中没有认真领会课程标准和南京市中考指导用书、没有处理好教材，明确复习内容、复习重点难点、教学目的与要求。 二、中考“后期”复习的几点做法 1、反思“一模”得失，把握英语学科潜在优势 做好试卷分析，认真查漏补缺。二轮复习前，要客观地对“一模”试卷进行分析，认真查漏补缺，进行全方位的剖析。看看究竟哪些题失了分，弄清失分原因。比如，失分试题是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。教师在弥补学生“一模”中暴露的缺陷时，应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移，打破各单元的限制，完善并梳理知识结构，找出知识点之间的内在联系，做好针对性的补救。二轮复习时，以专题复习为手段，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化，使复习具有系统性。 2、立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系 一是着眼基础知识复习。“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，十分注重知识的重组和内在联系，学生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“英语词汇熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。 二是着重基本考点过关。“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“三个点”的落实： 理清考点。坚持依纲扣本，领会课程标准和南京市中考指导用书、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。备课时既不能超要求，也不能降低要求。对英语学科《中考说明》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。 解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。老师应适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。 留意盲点。二轮复习中的盲点就是英语学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。有些教师对于一些非主干的考点知识的复习常抱有侥幸心理，一是认为不重要，而是认为不会考，通常复习时要么一带而过，要么迅速跳过。很多学生受到教师的影响认为这类考点不重要，可能不会考，导致有些十分基础而浅显的考点却在考试时丢分。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。 3、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练 注意错题反思，避免重复出错。“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的习题，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。在复习的过程中，遇到的问题一些自己暂时还无法解决的问题，应请教老师。 精挑细选试题，适度仿真训练。精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。教师要引导学生选好复习资料，精选各地的“一模”试题，突出典型性、通用性，进行仿真训练，做到举一反三。这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。试题需要精挑细选，分层要求，提高练习效益。每天复习试题或作业练习要以教师能改、学生能较好完成为度。“二轮”复习中的仿真模拟训练时，要防止抛开教科书，搞“题海战术”；要引导学生把握做题的时间，提高做题的速度和准确率，为“三轮”复习打下基础。在做完一套真题试卷后，要及时分析答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。总之，通过阶段循环式的反馈训练来提高复习效果，体会和熟悉中考题型，达到对必考考点的“融会贯通”，具体要落实以下“五个坚持”： 一是坚持处理好“二轮”复习中讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点不是以“题海”来解决“一轮”复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。 二是坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。“二轮”复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。 三是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。总之，“二轮”复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。 四是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力的提高主要靠同学们自己独立分析逐步提升，平时练习过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除。 五是坚持提高试卷讲评的科学性。二轮复习中各类练习和每次的模拟训练试卷批改后，要统计试题难度、均分、最高分、最低分和每道题的得分率，并能透过数据分析，查找知识点的缺漏；卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录；错误较为集中的试题，分析后找出错误根源，定出纠错办法;有创意的答题进行整理，向学生介绍；同时根据学生对相关知识、方法的掌握情况，设计好针对性训练题。重点落实：少数人错一般点到为止；多数人错要求仔细剖析；典型错误注意重点分析；重点题目加强变式训练。另外，在试卷评讲中，还要引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。 4. 面向全体，扶优助差，重在多种方式的鼓励 复习课要坚持面向全体，“因材施教”。复习课的一般教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。具体采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。“二轮”复习的进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。优等生要有一定得自主学习时间，让他们进行自学，除要求掌握中考的基本知识外，还要进行横向提高；对学困生可以实行“五多一优先”。即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。 5.调整考试心理，保持良好心态。做好心理疏导，是激发学生自主学习的内驱力的保证。不少同学每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。在“二轮”复习中，首先要放下畏惧心理。把每次模拟考试时每一次模拟考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。 6.英语老师要研读南京市中考英语命题思路，把握中考题型特征和解题策略。

2、高外 一、指导思想： 认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。 二、复习任务：真抓实干，争取英语考出好成绩，积累一些宝贵经验。 1、复习 7A到9B六本书的内容 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 三，复习时间安排 日期 复习进度 备注 5月1日—3日 假期作业：溧水一模试卷