哈姆莱特(节选)

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试探后的再次密谋
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①__________ ②__________
[答案] ①国王与身边侍臣及王后之间的对白 ②国王与波洛 涅斯的对白
任务一 分析人物形象，把握戏剧冲突 1．哈姆莱特具有哪些个性？请根据背景和情节的介绍试做分 析。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
[答案] 个性化的语言和由表现人物个性决定的恰当的台词方 式是话剧塑造人物的重要手段。如：
国王 (旁白)啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么 重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后面的 我的行为更丑恶。难堪的重负啊！
这段台词真实地暴露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑恶 和内心的不安揭开了给人看。
任务二 分析表达技巧，赏析戏剧的语言艺术 5．话剧主要通过什么手法来塑造人物形象？试举一例说明。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

《哈姆莱特》（节选）教学设计一、教学目标明确1.知识与技能：学生能够理解《哈姆莱特》节选部分的剧情发展，掌握莎士比亚戏剧的基本特点，如情节复杂、人物性格鲜明、语言丰富等。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学方法，培养学生分析戏剧冲突、理解人物性格和动机的能力，以及品味莎翁诗化语言的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生思考人性的复杂性，理解悲剧中蕴含的深刻哲理，激发学生对经典名著的兴趣和尊重。

二、体会莎翁悲剧特点●复杂性：莎翁的悲剧往往包含多个层次的冲突和矛盾，如个人与家庭、理想与现实、爱与恨等。

●人性探索：深入探索人性的光明与阴暗面，揭示人性的复杂性和多面性。

●诗化语言：莎士比亚的戏剧语言富有诗意，运用比喻、象征等修辞手法，使语言更加生动、形象。

三、分析戏剧冲突人物●主要冲突：哈姆莱特与克劳狄斯的权力斗争，以及哈姆莱特内心的挣扎与矛盾。

●人物分析：o哈姆莱特：优柔寡断、复仇心切、充满智慧与痛苦。

o克劳狄斯：阴险狡诈、野心勃勃、虚伪冷酷。

o奥菲利亚：纯真善良、深情不渝、悲剧命运。

四、抓住人物关系理解●分析哈姆莱特与克劳狄斯、奥菲利亚、雷欧提斯等人物之间的关系，理解这些关系如何推动剧情发展。

●强调家庭、友情、爱情在悲剧中的重要作用，以及这些情感如何被权力、欲望所扭曲。

五、品味人物诗化语言●选取剧本中的经典台词，引导学生品味其中的诗意和修辞技巧。

●通过朗读和讨论，理解这些台词所蕴含的情感和哲理，以及它们对人物性格和剧情发展的作用。

六、难点品味人性魅力●引导学生深入探讨哈姆莱特等人物的人性魅力，理解他们如何在困境中展现智慧、勇气和善良。

●强调人性的复杂性和多面性，鼓励学生思考如何在现实生活中面对人性的挑战和考验。

七、激发名著阅读兴趣●通过课堂教学和课后作业，激发学生对《哈姆莱特》及莎士比亚其他作品的兴趣。

●推荐相关阅读材料，如莎士比亚传记、戏剧评论等，拓宽学生的文学视野。

八、教学重点与难点教学重点：●分析戏剧冲突和人物性格，理解剧情发展。

《哈姆莱特》（节选部分）讲析《哈姆莱特》（节选部分）台词讲析课文《哈姆雷特》安排在《雷雨》之后，学生对话剧知识有一定了解，阅读话剧的方法也有所掌握。

学习这篇课文的难点有两个，一是解读课文所需的背景知识，二是对台词的理解。

学生不容易理解课文台词的原因也有两个：一、欧化语言难懂；二、台词大量运用比喻。

这里用最旁批、旁注的方式讲析语言上的难点。

第五幕第二场城堡中的厅堂哈姆莱特及霍拉旭上。

哈姆莱特这事谈到这里为止，现在我可以让你知道另外一段事情。

你还记得当初的一切经过情形吗？霍拉旭记得，殿下！讲析：“这事”指的是上场戏里哈姆莱特在奥菲利亚墓地同意和雷欧提斯决斗。

“另外一段事情”指的是克劳狄斯把哈姆莱特送去英国，企图借英王之手杀死哈姆莱特。

哈姆莱特当时在我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比锁在脚镣里的叛变的水手还要难堪。

我就卤莽行事。

——结果倒卤莽对了，我们应该承认，有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑所做不成功的事；从这一点上，我们可以看出来，无论我们怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。

霍拉旭这是无可置疑的。

讲析：“叛徒”映射他儿时好友吉尔登斯吞和罗森格兰兹。

这两个人现在被新国王收买监视哈姆雷特去英国。

“鲁莽行事”指下文说的篡改国书一事。

为下面故事情节的发展作了暗示。

“早已有一种冥冥中的力量把它布置好了”，哈姆莱特解说因自己的鲁莽行动发现了新国王的阴谋，这是一种冥冥中力量在帮助。

汉姆莱特是相信命运的。

………………哈姆莱特在这样重重诡计的包围之中，我的脑筋不等我定下心来思索，就开始活动起来了；我坐下来另外写了一通国书，字迹清清楚楚。

从前我曾经抱着跟我们那些政治家们同样的意见，认为字体端正是一件有失体面的事，总是想竭力忘记这一种技能，可是现在它却对我有了大大的用处。

你知道我写些什么话吗？讲析：“认为字体端正是一件有失体面的事”，谈话中不忘对朝中大臣办事行为予以讽刺。

6《哈姆莱特（节选）》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《哈姆莱特（节选）》教案核心素养语言建构与运用：了解戏剧的结构、表达、运用。

思维发展与提升：理解全剧故事情节并分析哈姆莱特的人物形象，了解事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律。

审美鉴赏与创造：学习本文运用的写作手法，学习把人物放在激烈的矛盾中去呈现，体会艺术的魅力。

文化传承与理解：加深对戏剧的思考深度，探究本文的现实意义。

培养学生增加文化自信承和发扬中华民族的优秀传统文化。

教学重难点重点：体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。

难点：体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。

教学过程一、导入新课文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”哈姆雷特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆雷特》中的主要人物。

今天我们就随着莎士比亚去探索哈姆雷特灵魂深处的魔力，当然我们首先要了解一下作者及背景才能真正深入地理解这个人物，哪位同学来介绍一下？二、写作背景莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代。

在“个性解放的旗帜下为所欲为”，这是当时的一种时代风尚。

一方面是思想的大解放，推动了社会文明的大发展，欧洲的封建社会正往资本主义社会过渡；另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。

这时，宫廷挥霍浪费，社会动乱不堪，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐面对这样一个热情面又混乱的时代，莎士比亚已不像早期那样沉醉于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考。

他通过这样一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特这个人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深深的同情。

这部杰出的悲剧直到今天仍然感动着、鼓舞着世人。

《哈姆莱特》的故事情节取材于12世纪的丹麦史，16世纪80年代，伦敦的舞台上曾多次上演莎士比亚同时代剧作家据此改编的戏。