部编版纸船和风筝PPT课件

小朋友们，学完了这篇课文， 你想对小熊和小松鼠说些什么？
当我们的感情和友谊产生“裂缝” 的 时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅 解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊 之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该
和朋友、同学 友好相处、团结合作！
祝
纸
抓
哭
作业：
小朋友，你们一定都有自己的好朋友 吧！你想把祝福送给谁，想对他说些什么 呢？把自己想说的话写在祝福卡上吧！
一找，并用“
”画出来。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。
他想了想，就 扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家 门口。
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊 家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
扎 zhā （扎针）
zhá （挣扎）
游戏识字：
筝 鼠折 漂扎 抓
小朋友们表现真棒！
幸但愿哭 取
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在 一座山上。松鼠住在 山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流， 正好从小熊的家门口 流过。
山顶
山脚Leabharlann 松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎
么送到对方手里的呢？请你到课文中找
松鼠折了一只纸船，放在小溪 里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门 口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么办 呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

我和朋友发生矛盾后，开始是 几天见面不说话，心里特别难受， 后来我就主动找他道歉，结果很快 我们就又和好了……
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸

(1)松鼠和小熊用___纸__船____和___风__筝____传递着友情，他 们俩成了好朋友。
(2)根据课文提示，填空。 ① ɑ是__小__熊____家。 b是___松__鼠___家。 ②风筝的翅膀上写着：祝 你___幸__福___！ 纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你 ___快__乐_____！
第二课时
松鼠和小熊是怎样成为好朋 友的？谁来给大家用自己的话讲 一讲？
小熊和松鼠之间会一直这样 快乐下去吗？请从课文7-9自然 段中找找答案吧！
可是有一天，他们俩为了一点小
事吵了一架。山顶上再也看不到飘 荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
吵架后的小熊和松鼠各自是 怎样的表现呢?
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
上短下长
kū
哭
学写字
撇捺伸展
组词：大哭 哭泣 哭笑不得
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
折纸船
架
松鼠
小熊
起
纸船和
扎风筝
友 谊
风筝
松鼠
房屋顶
放纸船 和好
的 桥
小熊 挂起来 放风筝
梁
本文讲述了 松鼠和 小熊 因为纸船和风 筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好 如初的事，告诉我们人与人相处需要建立 _友__谊__,而友谊还需要真诚的维护。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
谊的渴望。
语文要素
用“如果……就”写句子。 学方法：“如果……就……”表示假设关系。如文中， “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话中，“愿 意和好”是松鼠假设的一种情况，“放一只风筝”是松鼠 假设的情况存在或出现时，产生的一种结果。
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很 好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
“一把抓住”写出了此时松鼠的心 情很急切，说明他也渴望获得友谊； 也说明他看到风筝后特别高兴。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福， 风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸
到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
告诉我们松鼠和小熊住的位置，交代他 们住得比较远，为后文写纸船和风筝让他们 两个成了好朋友做铺垫。

部编版二年级语文上册
既然小熊愿意和松鼠 和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是 高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？
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心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋 友的祝福。虽然有些小摩擦，可这又算得了什 么呢？真正的友情是经得起风雨的，只要真心 对待对方，友谊的光芒就会洒满大地。
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zhēnɡ shǔ piāo 风筝 松鼠 漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福 他俩 但愿 取下来
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我来读: 对照课文插图自由地读课文。 想想课文写了谁和谁的故事?
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写字有方
折 张祝 扎
抓吵但 哭
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第二课时
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再见
认读词语：
风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福 漂流 取下来 他俩 但愿
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• 自读1~6自然段，松 鼠和小熊之间发生了 什么事？
• 为什么说纸船和风筝 让松鼠和小熊成为了 好朋友？
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自由读7—11自然段，小松鼠 和小熊之间又发生了什么事？
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“如果你愿意 和好，就放一只 风筝吧！”
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23并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
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zhé zhānɡ zhù 折张 祝 zā zhuā dàn chǎo kū 扎 抓 但 吵哭

送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一写吧。
亲爱的松鼠： 你好吗？和你闹矛盾的那段日子里，我感到特别
难过，希望有一天能和你重归于好。现在，我们的矛 盾化解了，愿我们的友谊长存！
小熊
练一练
读一读
折张祝扎 抓吵但哭
练习
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
第二句中分别添加了“漂哇漂”、“飘哇 飘”。 读起来音韵变长，过程变长，更有画面感。
练习
山上的 高高的 漂流的 飘荡的
连一连
树枝 小溪 风筝 纸船
THANK YOU
小熊为什么乐坏了呢？
小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着一 个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
我会写
zhé
折
部首：扌
笔顺
组词 折纸、打折、对折、折断、曲折、 一波三折
我会写
zhāng
张
部首：弓
笔顺
组词 一张、张开、张口、纸张、夸张 东张西望
我会写
zhù
祝
部首：礻

笔顺 组词 祝福、祝贺、祝愿、庆祝、祝寿
听课文朗读
朗读课文，边读边想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
第一自然段
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊 住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流 过。
“山顶、山脚”交代 了松鼠和小熊所住的 位置。
第二自然段
松鼠折了一 只纸船放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到小 熊家门口。