幼儿园小班社会教案《借玩具》

幼儿园小班社会教案《借玩具》

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《与人相处》第三节《借玩具》。详细内容包括：学习向同伴借玩具时的礼貌用语，培养与同伴友好相处的情感，了解借还玩具的基本规则。

二、教学目标

1. 让幼儿掌握向同伴借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等，提高幼儿的交际能力。

2. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，增强幼儿的团队协作意识。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，友好地向同伴借玩具。

教学重点：培养幼儿与同伴友好相处的能力，让幼儿了解借还玩具的规则。

四、教具与学具准备

1. 教具：玩具模型、教学挂图。

2. 学具：每组一套玩具，包括汽车、飞机、布娃娃等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师组织幼儿进行“借玩具”的游戏，让幼儿在游戏中体会借玩具的过程，引导幼儿注意使用礼貌用语。

2. 例题讲解（10分钟）

（1）小猫咪向小兔子借玩具时，说了哪些礼貌用语？ （2）小兔子为什么愿意借玩具给小猫咪？

3. 随堂练习（5分钟）

教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿例题中的情景，进行借玩具的练习。

4. 玩具分享环节（5分钟）

教师让每个幼儿从学具中挑选一个玩具，然后与其他幼儿进行交换，体验借还玩具的过程。

六、板书设计

1. 板书《借玩具》

2. 板书内容：

（1）借玩具时要说：“请问，我可以借用一下你的玩具吗？”

（2）还玩具时要说：“谢谢你，我已经玩好了，现在把玩具还给你。”

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演示借玩具的过程，并使用礼貌用语。

2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

1. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，友好地向同伴借玩具。

2. 教学重点：培养幼儿与同伴友好相处的能力，让幼儿了解借还玩具的规则。 3. 实践情景引入：确保幼儿在游戏中自然地使用礼貌用语，体验借玩具的过程。

4. 作业设计：家长参与评价幼儿在家庭环境中的表现，巩固所学内容。

详细补充和说明：

1. 教学难点解析

（1）创造轻松愉快的氛围，让幼儿感到放松，敢于表达。

（2）教师示范，让幼儿模仿。教师可以扮演借玩具的角色，展示如何使用礼貌用语，让幼儿跟随模仿。

（3）鼓励和表扬。当幼儿在使用礼貌用语时，教师要及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

2. 教学重点解析

（1）通过故事、儿歌等形式，向幼儿传递友好相处的理念。

（2）组织丰富多样的集体活动，让幼儿在实践中学会合作、分享。

（3）教师密切关注幼儿的交往行为，及时引导和纠正不友好行为。

3. 实践情景引入解析

（1）情景设计要贴近幼儿生活，让幼儿产生共鸣。

（2）教师引导幼儿参与情景表演，让幼儿在角色扮演中自然地使用礼貌用语。

（3）注重个体差异，给予每个幼儿表现的机会，让每个幼儿都能在实践中成长。

4. 作业设计解析 （1）作业内容要简单易懂，便于家长指导幼儿完成。

（2）作业形式多样化，如表演、绘画等，增加幼儿的兴趣。

（3）鼓励家长将幼儿的作业拍照或录制视频，至班级群，便于教师了解幼儿在家庭环境中的表现。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 教师在教学过程中要注意语速适中，语调亲切，以吸引幼儿的注意力。

2. 运用丰富的表情和肢体语言，增强与幼儿的互动。

二、时间分配

1. 实践情景引入环节控制在5分钟内，确保幼儿充分参与。

2. 例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟，保证幼儿充分理解与练习。

三、课堂提问

1. 提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和回答。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都有机会回答。

四、情景导入

1. 结合幼儿的兴趣和实际生活，设计有趣的情景，提高幼儿的参与度。

2. 教师亲自参与情景表演，引导幼儿自然地进入学习状态。

教案反思

1. 教学内容是否贴近幼儿实际，是否能够引发幼儿的兴趣。 2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予他们充分的参与机会。

3. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发幼儿的学习积极性。

4. 教学难点和重点是否得到有效突破，幼儿在实际操作中是否能够掌握所学知识。

5. 课堂时间分配是否合理，是否保证了教学过程的顺利进行。

6. 课后作业设计是否具有实践性，是否能够促进家校共育。