传感器技术及应用实训调研报告

阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划” 《传感器技术及应用实训》课程调研报告

学校名称 阜康市职业中等专业学校 课程名称 《传感器技术及应用实训》 所属专业大类名称 加工制造类

所属专业类名称 机电技术应用 课程负责人 邱忠镇

阜康市职业中等专业学校《传感器技术及应用实训》课程建设课题组 阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 《传感器技术及应用实训》课程调研报告

为了全面了解机电技术应用专业及相关专业岗位群技术人员应具备专业技能，找准《传感器技术及应用实训》课程培养目标， 确定《传感器技术及应用实训》课程的典型工作任务，合理规划，有针对性的制定《传感器技术及应用实训》课程的教学标准，充分发挥《传感器技术及应用实训》课程在机电技术应用专业中的实在作用，同时为改革该课程教学模式、教学方法和考核体系等提供充分的依据，《传感器技术及应用实训》课程教学团队在2012年12月至2013年3月期间，进入企业，深入了解阜康区域的5家企业的生产设备与本课程知识的联系，走访毕业生了解《传感器技术及应用实训》课程在以前授课中薄弱环节确定新的教学重难点，拜访兄弟院校借鉴他们好的教学方法和教学手段。 一、具体调研目标 1．通过对机电技术应用及相关专业人才培养目标岗位群进行调研，明确《传感器技术及应用实训》课程的定位。 2．通过对企业岗位涵盖该课程相关职业技能要求的调研，确定课程标准，形成典型工作任务，完成体现职业岗位能力要求的课程内容重组，创新教学内容。 3．通过对学生的调研，以适应职业岗位需要为导向，创新教学环境，寻找多种渠道优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，结合课程标准与校内外实训资源概况、师资队伍概况、岗位生产特点，确定课程教学模式，提高教学质量。 4．通过对同类学校该课程开设情况、教学方法的使用情况、校内教学资源支撑现状、课程考核方法等进行调研分析，确定课程主要教学方法，改革课程评价模式。 二、调研时间 课程调研的时间范围为：2012年12月到2013年3月。 三、调研内容 该课程从企业、同类学校和学生三个层面展开调研，调研的具体内容如下： 1．企业调研内容包括：企业所属行业、企业与课程相关的技术岗位、对应岗位对课程知识与技能的需求点、对应岗位的典型工作任务、企业对应岗位的职业资格证书的要求、企业对技能人才的知识要求、技能要求和职业素养要求以及企业对该课程建设的建议等。 2．同类学校调研内容包括：学校性质、该课程设置情况、课程教学队伍组成与培养情况、教材的选用、教学案例的开发、课程实施过程遇到的困难、指导学生学习的难点、课程改革的迫切要求点、教师急需的课程资源、课程考核模式和对该课程建设的建议等。 3．对机电技术应用专业毕业生的调研内容包括：工作单位与岗位、在学习该课程时课程设置情况、教学资源情况、教材使用情况、技能证书情况、就业岗位对该课程内阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 容需求情况、在课程在实施教学过程中学生学习积极性、教师案例选择情况、考核方式情况、对实施结果评价和对该课程建设的建议。

四、调研范围及对象 问卷调研的区域内企业有天龙矿业、晋泰焦化、众和股份、国网能源、五鑫铜业等5家，访谈的企业有特变电工、天山水泥、中泰化学等十余家，对企业的人力资源经理、工程技术负责人和一线技术人员展开调研。 调研的同类学校有新疆兵团技工学校、奇台职业中专、昌吉机电技术学院等机电类专业优势较大的学校，对《传感器技术及应用实训》课程教学团队展开调研。 调研的学生主要是本校机电技术应用专业毕业生。

五、调研的方法（根据本课程所选择的方法） 1．问卷调查法：通过对机电相关企业专业岗位群的一线技术人员、同类学校课程建设团队和本校毕业生分别发放回收《传感器技术及应用实训》课程调研表（企业）、《传感器技术及应用实训》课程调研表（学校）、《传感器技术及应用实训》课程调研表（学生），共收集5份企业有效问卷、2份学校有效问卷和10份有效毕业生调查问卷。 2．深度访谈法：走访10余家机电类企业，与企业工程师和人力资源经理面对面访谈，了解相应的职业资格、岗位要求和岗位任务，同时邀请10余家机电类企业技术专家来我校与专业教师开展座谈会，共同商讨专业建设和课程开发。 3．文献资料分析法：充分利用网络资源和当地行业协会、政府相关职能部门的帮助，以查阅和归纳的方式选取已存在的各种文献资料、企业实际工程资料和行业数据。 六、调研结果与分析

1．本课程与机电技术应用专业培养目标岗位相关性分析 通过对区域内机电类企业与课程相关的技术岗位进行调研结果显示，机电技术应用专业岗位群与本课程相关的岗位主要有4大类，分别是维修电工、操作工和机修工占的比列如下图： 表1 机电技术应用专业毕业生就业岗位分布情况 序号 职业岗位名称 岗位分布情况 1 维修电工 47% 2 设备操作工 33% 3 机修工 20%

图1：课程对应的岗位分布图 阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 通过对调研表的分析，《传感器技术及应用实训》课程内容与工作岗位技能应用的关系如下

序号 职业岗位名称 传感器实物可见情况 传感器相关知识 应用情况 对传感器知识的需求度

1 维修电工 常见 会更换 会检测 会分析 较 深

2 设备操作工 常见 知道名称和作用 一般 3 机修工 常见 会更换 一般

通过对调研结果的分析，本课程是高等职业技术学校“电子电气技术应用类”专业的一门重要的专业核心课程，其专业性、实践性很强，是本专业学生必修的综合技术应用课程之一。其主要包括传感器的认识、结构原理和使用方法，并在此基础上分别介绍常用传感器应用技术及实用电路的分析与设计。所选的电路具有设计新颖、结构合理、性能优良和实用性强等特点。

2．针对《传感器技术及应用实训》课程的内容方面的情况分析 岗位对员工职业能力的需求（针对《传感器技术及应用实训》） 工作岗位 对知识的需求 对技能的需求 对素质的需求

维修电工 设备操作工 机修工

1传感器的种类、结构、作用 2测量及误差等理论知识

3常用传感器的基本工作原理、性能特点及使用方法 （1）能够根据检测要求，合理的选用传感器及信号调调试电路， （2）能对机电设备中的传感器进行检修和调试 （3）能够有对老设备改造的构思 （1）提高自主学习及自学能力 （2）培养强烈的事业心和严谨的工作作风 （3）增强集体荣誉感和团队协作能力

通过调研汇总我们确定了课程总体内容、典型工作任务、描述如下： （1）通过本课程的学习和技能训练，使学生能认识传感器，了解测量基本原理，理解各种传感器进行非电量电测的方法，掌握传感器的基本结构和使用方法。初步具备阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 实用传感器的应用和电路制作技能，并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。 （2）《传感器技术及应用实训》课程的典型工作任务的确定 传感器知识在岗位上应用情况汇总

传感器知识 维修电工 设备操作工 机修工 传感器概述 9%

力传感器的应用 19% 温度传感器的应用 17%

光电式传感器的应用 15%

位移传感器的应用 16%

气体和湿度传感器的应用 15%

传感器在机电产品中的应用 6%

抗干扰技术 3%

《传感器技术及应用实训》课程教学内容与学时安排表 学习领域 传感器技术及应用实训 序号 学习项目的名称 学习任务 参考 学时

1 传感器概述 1.1认识传感器 2 6 1.2传感器的技术指标 2

1.3直流全桥的应用-电子秤实验 2

2 力传感器的应用 2.1压电式传感器 2 14

2.2压电式传感器振动实验 2

2.3电阻应变式传感器 2

2.4金属箔式应变片-单臂电桥性能实验 2

2.5电容式传感器 2 2.6电容式传感器的位移特性实验 2 阜康市职业中等专业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”课程建设材料 2.7电容式传感器动态特性实验 2

3 温度传感器的应用 3.1 电阻式温度传感器 2 12

3.2 PT100温度控制实验 2

3.3 铂电阻温度特性实验 2

3.4 热电偶温度传感器 2

3.5 K型热电偶测温实验 2 3.6 E型热电偶测温实验 2

4 光电式传感器的应用 4.1 光电式传感器 2 8

4.2 检测光电二极管性能实验 2 4.3 光电转速传感器的转速测量实验 2

4.4 红外传感器 2

5 位移传感器的应用 5.1 电感式位移传感器 2

12 5.2电涡流式的位移特性实验 2

5.3超声波位移传感器 2

5.4接近传感器 2

5.5霍尔传感器测速实验 2 5.6霍尔传感器振动测量实验 2

6 气体和湿度传感器的应用

6.1气体传感器 2

8 6.2气敏传感器实验 2

6.3湿度传感器 2 6.4湿度传感器实验 2

7 传感器在机电产品中的应用 传感器在机器人中的应用和传感器在家用电器中的应用 2 2

8 抗干扰技术 干扰和抗干扰技术 2 2

总 计 64