一上数课程纲要

陇西小学《课程纲要》

《小学数学》课程纲要

课程名称：小学一年级

教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材（数学）》（上册）

开发教师：张凌 刘亚鹏 刘红 王圆圆

授课时间：（61课时）

授课对象：二年级 （1）（2）（3）（4）（5）(6) (7) (8) (9)

【课程目标】

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

【课程内容】

根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。其课程内容包括：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

第一单元：数一数（1课时） 陇西小学《课程纲要》

内容标准：

“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

单元目标:

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学安排：

［课时1］数一数

第二单元：比一比（2课时）

内容标准：

“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”，是在义务教材准备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短、高矮内容的新单元。原来只是数量多少的比较，现在增加了具体量的比较。

单元目标:

1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、 “短”、“高”、 “矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3．培养学生互助合作精神和用数学的意识

教学安排：

［课时1］比多少

［课时2］比长短 比高矮

第三单元：1~5的认识和加减法（10课时）

内容标准：

1～5各数的认识；加、减法的含义及计算；0的认识。

单元目标: 陇西小学《课程纲要》

1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

教学安排：

［课时1］1～5各数的基数含义及认、读。

［课时2］1～5的排列顺序

［课时3］1～5的写法

［课时4］比大小

［课时5］第几（序数含义）

［课时6］几和几

［课时7］1～5的加减法含义和计算

［课时8］0的认识

［课时9］0的加减法

［课时10］机动

第四单元：认识物体和图形（3课时）

内容标准：

包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

我们充实了原义务教材第三单元“认识图形”的内容，增加了认识平面图形的内容。这一次将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以我们把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征，形成清晰的表象。

单元目标: 陇西小学《课程纲要》

1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学安排：

［课时1］立体图形的初步认识

［课时2］平面图形的初步认识

［课时3］机动

第五单元：分类（2课时）

内容标准：

我们充实了原义务教材“准备课”中按单一标准分类的内容，增加了按不同标准分类，通过操作活动，让学生建立分类的思想，掌握分类的方法。

教学目标：

1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教学重难点：

学会对物体进行分类的方法

教学安排：

［课时1］［课时2］分类

第六单元：6~10的认识和加减法（20课时）

教学内容：

6～10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。

教学目标：

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 陇西小学《课程纲要》

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学安排：

［课时1］［课时2］［课时3］［课时4］［课时5］6、7的认识和加减法

［课时6］［课时7］［课时8］［课时9］［课时10］8、9的认识和加减法

［课时11］［课时12］［课时13］［课时14］10的认识和有关10的加减法

［课时15］［课时16］［课时17］［课时18］连加、连减、加减混合

［课时19］［课时20］整理复习

第七单元：11~20各数的认识（4课时）

内容标准：

11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法

单元目标：

1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

教学安排：

［课时1］［课时2］数11~20各数、读数和写数

［课时3］［课时4］10加几的加法和相应的减法

第八单元：认识钟表（2课时） 陇西小学《课程纲要》

内容标准：

这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表对照出现）。老师们都有印象：义务教材一册是在练习中出现了认识整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“认识钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在认识整时的基础上，增加了认识半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。

单元目标：

1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3．培养学生的观察能力。

教学安排：

［课时1］学生在生活情境中认识时间，认识整时

［课时2］认识半时

第九单元：20以内的进位加法（11课时）

内容标准：

20以内的进位加法、用数学。

单元目标：

1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学安排：

［课时1］［课时2］［课时3］9加几

［课时4］［课时5］［课时6］［课时7］8、7、6加几

［课时8］［课时9］［课时10］5、4、3、2加几

［课时11］整理复习

［课时12］我们的校园

第十单元：总复习（4课时） 陇西小学《课程纲要》

【实施建议】

（一）教学方式：质疑问难。创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

（二）学习方式：合作探究 讲练结合

（三）课时安排：每节课一课时

（四）课外拓展性学习：课堂以基础练习为主，课外趣味练习为主。

【课程资源】

1、教材：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材（数学）》

2、练习：借鉴《轻松练习15分钟》、《口算题卡》

3、设备：电子白板

4、其它资源

网络： /

期刊：《小学数学教师》

自制：课件

【课程评价】

（一） 评价指标：按照甲、乙、丙三个等级对学生进行评价，

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二） 评价方式及结果处理

1、测试 2、作业 3、课堂表现