2017_2018学年八年级历史下册第三单元艰辛探索与建设成就整理与复习课件岳麓版

第 1 页 部编历史八下第6课 艰辛探索与建设成就

知识梳理

一、全面建设社会主义时期（1956-1966）——探索中曲折前进

1、良好开端——中共八大(1956)

分析主要矛盾，指出主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

2.探索失误——“三面红旗”(总路线、大跃进、人民公社化)

在中共八大二次会议急于求成，夸大了主观意志和主观努力的作用使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的左倾错误严重地泛滥开来。

（1）1958年总路线：鼓足干劲，力争上游、多快好省地建设社会主义。

（2）“大跃进”：盲目求快，片面追求工农业生产的高速度

工业:大炼钢铁

农业:对农作物产量估计浮夸。提倡“人有多大胆，地有多大产“”不怕做不到，就怕想不到“等口号。

（3）人民公社化——跑步进入共产主义

“一大二公”——公社的规模远比农业生产合作社要大。竭力扩大和提高集体所有制以及在集体所有制中增加全民所有制成份。大搞平均主义，大刮“共产风”。严重挫伤社员劳动积极性。

3.三年经济困难 第 2 页 “大跃进”和人民公社化运动，使国民经济遭到严重的破坏，加上三年自然灾害，广大人民生活状况不断下降，饥荒严重，食品紧缺。

1959-1961我国国民经济发生严重困难

❤注：我国社会主义建设出现失误的原因？

①人民群众迫切要求改变我国经济落后状况

②急于求成

③忽视客观经济规律

④缺乏经验

4.国民经济的调整（1961-1965）

八字方针——调整、巩固、充实、提高

到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。

二、文化大革命（1966-1976）

1.原因：

（1）根本原因：

“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果 第 3 页 （2）具体原因

①毛泽东错误的估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险

②被林彪、江青反革命集团所利用

2.文革实际指挥部：中央文革小组

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第 6 课 艰辛的探索与建设成就

【课标要求】

1．知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕

禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。 ]

2．了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

【教学目标】

1. 知识与能力：

掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

2. 过程与方法：

本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论等方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。通过观察图片、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；归纳分析“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害。辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训，认识历史发展的基本趋势。

引导学生通过对具体史实的分析，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。通过访问长辈等社会调查活动，掌握整理、口述史料和体验探究式的学习方法。

3. 情感态度价值观：

认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

认识十年内乱的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。尝试反思历史，汲取历史的经验教训；产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。

1 第6课 艰辛探索与建设成就备课资料

中国共产党第八次全国代表大会

中国共产党的第八次全国代表大会是1956年9月在北京召开的。这是我们党在中华人民共和国成立以后第一次举行的全国代表大会。

……

总之,中共八大的路线、方针是正确的,是党在我国社会主义时期对马克思列宁主义的创造性的运用,也是毛泽东思想的新的发展,为新时期社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。但是,限于当时的历史条件和经验不足,八大在有些重要问题上也还有不足之处。例如,在阶级斗争问题上,虽然指出工人阶级和资产阶级之间的矛盾已经基本解决,这无疑是马克思主义的科学论断,但是对于这一科学论断所要求的党的指导方针和全部工作的深刻转变,对于如何在复杂的国内外形势变化中坚持这一科学论断,还缺乏充分的认识。又如,正确地提出了反对个人崇拜的问题,但是在这次代表大会上这个问题并未引起足够的重视,没有制定出更有效的防备和制止个人崇拜发展的措施,没有形成完备而牢固的党内民主制度。八大以后,我们党的指导思想上发生了“左”的错误,八大提出的路线和许多正确的方针、意见没有能够在实践中坚持下去。

“大跃进”运动

1957年11月,毛泽东提出我国在钢铁等主要工业产品的产量方面,在15年左右的时间内赶上英国。这年12月,刘少奇代表党中央正式宣布了这个口号。1958年1月,中央又提出,我们要在15年的时间内,在钢铁和其他主要工业品产量方面赶上和超过英国。在这以后,准备再用20年到30年的时间在经济上赶上并且超过美国,以便逐步地由社会主义社会过渡到共产主义社会。同年5月,党的八大二次会议正式通过了社会主义建设总路线及其基本点。会议完全肯定了当时已经出现的“大跃进”运动,认为这标志着我国正在经历着“一天等于20年”的伟大时期。全国各条战线迅速掀起“大跃进”运动的高潮。同年8月,中央政治局在北戴河举行扩大会议,确定一批工农业生产的高指标,决定1958年生产钢1 070万吨,即比

配套K12学习（小初高）

配套K12学习（小初高） 《全面建设社会主义的艰辛探索》

教学模式介绍：

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

体验式教学的课程环节：

创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段）

设计思路说明：

根据教材的编排需求把本课内容分成两大块：在探索中曲折前进和文化大革命。通过逐一进行讲解，让学生去掌握知识，理解教材。

本课是第三单元第八课，对全面建设社会主义的艰辛探索的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的、曲折的过程。尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了显著成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

从知识基础来看，通过前面第二单元“向社会主义社会过渡”的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的事件和知识，并依据这些事件得出结论。因为本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教材分析

本课是岳麓版八年级下册第三单元第8课的内容，本课围绕着一个事件 ── “全面建设社会主义的艰辛探索”展开叙述。探索中国式的社会主义建设道路过程中，生产力的变革，要符合客观经济规律，不能急于求成；生产关系的变革，要与当时的生产力水平相适应，不能超越当时的生产力水平。要坚持在综合平衡中稳步前进的建设方针、有计划有比例地发展国民经济，坚持实事求是，一切从实际出发。