艰辛探索与建设成就优秀教案

第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教
案
一、教学目标
1.了解新中国成立后面临的艰难困苦以及党和人民在各方面建设中所取得的巨大成就；
2.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
3.掌握新中国农村、城市以及各行业的建设成就。

二、教学重难点
（一）教学重点
1.新中国成立后面临的困难；
2.新中国在建设中取得的巨大成就。

（二）教学难点
1.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
2.理解各行业建设的特点和难点。

三、教学过程
（一）开篇问题
1.请同学们用一句话回答，你最敬佩的人是谁，为什么？
（二）新中国成立后面临的困难
1.战后国情的艰难困苦；
2.社会主义革命和建设道路的曲折；
3.三大改造中的各种矛盾和问题。

（三）新中国在建设中取得的巨大成就
1.政治建设方面的成就；
2.经济建设方面的成就；
3.文化建设方面的成就。

（四）各行业建设的特点和难点
1.新中国农业建设的特点和难点；
2.新中国工业建设的特点和难点；
3.新中国文化建设的特点和难点。

（五）课堂小结
1.请同学回答一个问题，中国共产党执政70年，我们在各方面取得的成就有哪些？
2.请同学以片段的形式，自由发挥自己在学习历史中，学到什么道理或感悟？
四、教学反思
本节课通过系统讲述新中国面临的困难和取得的成就，让学生从宏观上了解中国共产党在执政70年中所取得的成就和历史地位，积极激励学生向这些先进的人物学习，向这些艰难的历程学习，在困难和挫折中不断进取。

第6课　艰辛探索与建设成就知识与能力：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

过程与方法：通过引导学生观察“大跃进”时期的宣传画，了解“左”倾错误的表现；运用综合探究的方法，分析探索建设社会主义道路中遇到的挫折和取得的成就。

情感态度与价值观：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，吸取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。

历史教师工作计划合集初中历史中考复习专题合集八年级下册历史期末测试卷合集教学重点：中共八大确定的主要任务，探索建设社会主义道路的失误和社会主义建设的成就。

教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

一、导入新课多媒体播放歌曲《社会主义好》。

这是1957年由希扬作词、李焕之作曲、反映社会主义探索时期人民心声的歌，那么我们党和人民为建设社会主义道路进行了哪些探索？取得了哪些成就？存在什么失误？今天我们就来学习第6课《艰辛探索与建设成就》。

二、探究新知(一)在探索中曲折前进1．学生自主学习：了解中共八大的基本情况(主要矛盾)。

提示：1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

2．教师提问：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

3．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

第6课《艰辛探索和建设成就》教学设计课程内容知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

教学目标了解和掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，“文化大革命”的发动，全国动乱局面的出现，粉碎林彪、江青反革命集团，社会主义建设的成就和王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

通过指导学生利用王进喜等人的图片，了解他们的先进事迹，培养学生读图、识图能力。

引导学生总结探索社会主义道路中的失误和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力，使学生认识到，探索社会主义建设的道路是一个长期曲折的过程。

尽管在探索中出现了严重挫折，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就，为后来进行现代化建设打下了坚实基础。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

教材分析本课为教材第二单元第6课，主要介绍的是三大改造基本完成、中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。

本课知识点较多，可以归纳为两大部分：一是艰辛的探索，讲述了全面建设社会主义的探索开始后，党领导全国人民在建设社会主义的过程中取得的成功与失误。

二是建设成就，介绍了全面的社会主义建设事业开始后，中国共产党领导中国人民取得的巨大成就和全国各条战线上涌现出的大批模范人物。

本课教材通过这两条主线，既体现出了社会主义建设探索的艰辛，道路的曲折，又体现出社会主义建设事业在曲折中前进的历史发展趋势。

学情分析本课的教学对象是初二的学生，经过一年多的历史学习，他们已经掌握了基本的历史学习方法，具备了初步的时空观念、掌握了一定的史料实证的方法并在此基础上进行历史理解和历史解释，从而构建自己的历史价值观。

但是本课涉及的知识点多，层次多，理论色彩浓，学生又缺乏亲身的感受。

2023_2024学年部编八下历史第二单元6《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本节课是部编八年级下册历史第二单元的第六课《艰辛探索与建设成就》。

本课主要内容是我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验。

通过本节课的学习，使学生了解我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和取得的伟大成就，培养学生对社会主义事业的热爱和信心。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国社会主义制度的确立和社会主义道路的探索。

但学生对我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

同时，学生对历史的认识还处于感性阶段，需要通过具体的事例和数据来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的热爱和信心，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。

2.教学难点：如何使学生深刻理解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解我国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的伟大成就。

2.合作探究：学生进行小组讨论，分享学习心得，共同探讨我国在社会主义建设过程中的经验和教训。

3.案例分析：通过分析具体的事例和数据，使学生深入理解我国在社会主义建设过程中的成就和经验。

4.情感教育：通过讲述英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生对社会主义事业的热爱和信心。

六. 教学准备1.教材：部编八年级下册历史第二单元的第六课《艰辛探索与建设成就》。

2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.案例材料：收集与我国社会主义建设过程中的成就和经验相关的案例和数据。

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。

通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。

2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。

部编八下历史2.6艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第2.6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。

本节课教材内容丰富，通过图文并茂的方式，展示了我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的辉煌成就，让学生感受到社会主义制度的优越性和生命力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些具体的历史事件和成就的内在联系产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析教材内容，理清历史发展脉络，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，掌握我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认同感，增强学生的国家荣誉感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的伟大成就。

2.难点：艰辛探索与建设成就之间的内在联系，以及社会主义制度的优越性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境地感受新中国成立后的历史变迁。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究，提高学生的历史思维能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。

4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行分析，使学生深入了解新中国成立后的发展历程。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材。

2.辅助材料：历史图片、视频、PPT等。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

内容包括：三大改造、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等历史事件。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国社会主义建设的发展历程，认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的一些历史事件，如土地改革、抗美援朝等。

但对于本课所涉及的一些历史事件，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生对这些历史事件进行深入的了解和分析，从而形成正确的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，培养学生的民族自豪感；同时，认识我国在探索和建设过程中所经历的曲折和失误，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，以及我国社会主义建设的发展历程。

2.难点：对于大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响，学生可能还存在着一定的模糊认识。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解新中国成立后的一些历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响。

3.探究学习：引导学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索和建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

本节课内容涵盖了我国社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识社会主义建设的复杂性和艰巨性，从而培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国新主义革命的历程，对新中国成立后的历史背景有一定的认识。

但学生对社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件的了解相对较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化对这些历史事件的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设道路的探索，掌握大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设道路的探索，大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.教学难点：社会主义建设道路的探索过程中，我国所经历的曲折和挫折，以及取得的成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生、发展。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解历史。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神，提高分析历史问题的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，中国共产党领导全国人民在社会主义建设道路上所进行的艰辛探索和取得的伟大成就。

本节课教材内容丰富，涵盖了多个方面的知识点，如土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业进步等。

通过本节课的学习，学生可以全面了解新中国在各个领域取得的突破和进展，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有所了解。

但在具体细节方面，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，有针对性地进行讲解和引导。

此外，学生对于国家的成就往往具有较强的自豪感，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握新中国成立后，在土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业等方面取得的突破和进展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，在各个领域取得的伟大成就。

2.难点：理解并阐述新中国成立后，在各个领域取得成就的原因和意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，引导学生掌握新中国成立后的历史背景和各项成就。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解新中国成立后的历史变迁和各项成就。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析新中国成立后在各领域取得成就的原因和意义。

4.案例分析法：教师通过展示典型事例，引导学生深入了解新中国成立后的成就。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新中国成立后的历史背景，引导学生关注本节课的学习内容。

艰辛探索与建设成就【教学目标】（一）知识与能力目标1．识记中共八大的主要内容；2．社会主义建设总路线的提出；3．“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、建设社会主义道路成就的基本史实。

（二）过程与方法目标1．总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程；2．小组探讨、分析十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题；3．列表归纳我国社会主义建设初期所取得的成就。

说出在社会主义建设初期涌现出的劳动模范，及从他们身上体现出的优秀品质。

（三）情感态度价值观目标通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

【教学重点】总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

【教学难点】十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题。

【教学过程】一、课堂导入师：旧知回顾，提问。

我国三大改造的内容是什么，什么时候我国进入社会主义初级阶段？生：略。

进入社会主义初级阶段后，国家领导人会采取什么措施建设社会主义国家呢？二、讲授新课（一）出示学习目标，指引学生学习。

1．在探索中曲折前进（1）自主学习。

任务一：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共八大的主要内容、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、建设社会主义道路成就的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课——课前预习——《艰辛探索与建设成就》导学任务单，任务一，《艰辛探索与建设成就》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究任务二：合作探究a．观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因？b．阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？c．观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。

部编八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》讲述了新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就。

本节课的主要内容有：社会主义建设道路的探索、大跃进、人民公社化运动、文化大革命等。

通过本节课的学习，使学生了解新中国在社会主义建设过程中所取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对一些历史事件的理解和认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深入了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.教学难点：社会主义建设道路的曲折性，以及对历史事件的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.合作探究：分组讨论，引导学生深入分析历史事件，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更加深入地理解社会主义建设道路的曲折性。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，以便于教学演示。

3.历史资料：收集与本节课相关的历史资料，用于案例分析和拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就，引发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主题。

部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史课程的第六课。

本课主要内容是探讨新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

教材通过图文并茂的方式，展示了我国在国民经济恢复、社会主义建设、改革开放等不同时期所取得的突出成就。

教材内容丰富，既注重历史事实的阐述，也强调对学生的思想教育。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景以及国民经济恢复时期的情况。

他们对我国社会主义建设的基本路线、主要成就有一定的认识。

但学生对我国社会主义建设过程中的艰辛探索以及取得的伟大建设成就的细节了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，增强学生的国家认同感和自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.教学难点：如何引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，理解其中的艰辛与成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解我国社会主义建设的历史过程。

六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。

2.教辅资料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习营造情境。

艰辛探索与建设成就【教学目标】1．基础知识：（1）了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。

（2）掌握中共八大确定的主要任务，“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。

2．能力训练过程方法：（1）通过认识“大跃进”时期的壁画和“文化大革命”时期的宣传画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们的崇高品质。

（2）辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。

3．情感态度价值观：（1）学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物。

（2）唯物史观：理解探索中国社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

【教学重难点】教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

教学难点：探索社会主义建设道路出现严重失误的原因。

【教学过程】一、导入新课。

组织学生回顾前一节课学过的内容：1．中华人民共和国成立初期的三大改造在哪些行业里进行？（农业、手工业、资本主义工商业）2．三大改造的历史作用是什么？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。

到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段）3．三大改造的后期，存在哪些缺点？（要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症）二、承上启下，教师讲授。

所以在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。

党和政府自己纠正失误，调整国民经济，不久就取得明显成效。

三、组织学生学习和探究新课。

1．学生自主阅读全文，作读书标记。

2．根据教材第一目“在探索中曲折前进”，学生分组讨论并回答：（1）中共八大为什么要召开？（1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。

为此，中国共产党在当年9月召开第八次全国代表大会）（2）中共八大确定了什么任务？（集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国）（3）为什么说中共八大是探索社会主义建设道路的良好开端？（土地改革消灭了地主阶级；三大改造后，农民和手工业者的私人生产资料转变为合作社集体所有，资产阶级大多数成了自食其力的劳动者，人剥削人、人压迫人的历史已经基本结束。

第6课艰辛探索与建设成就1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。

教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

2 教学过程一、导入新课播放歌曲：《社会主义好》1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。

二、新课讲授目标导学一：在探索中曲折前进1．图片展示：中共八大主席台(一)中共八大——良好的开端2．教师讲述：中共八大的基本情况。

1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．展示总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。

3．史料展示：材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。

大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。

到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。

《艰辛探索与建设成就》教学设计【教学目标】1.知识与能力（1）通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

（2）通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

21教育名师原创作品（3）了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、、江青反革命集团被粉碎等基本史实。

2.过程与方法（1）调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。

（2）充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

3.情感态度和价值观（1）通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。

（2）经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。

邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

（3）通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。

【教学重点难点】重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因【教学过程】本课因内容较多，将分为三个课时完成。

第一个课时主要是讲“大跃进和人民公社化运动”、第二课时主要讲“文化大革命”、第三课时主要讲建设成就。

三个课时的设计与课件是在一起的。

◆新课导入引导学生回忆三大改造的历史意义，明确1956年完成的三大改造，标志着我国进入社会主义初级阶段。

◆讲授新课一、在探索中曲折前进一、（第1课时）1、良好开端：中共八大多媒体演示：中共八大会址。

问：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？生：1956年底。

主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。

第6课艰辛探索与建设成就教案
第3课时
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。

教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

2教学过程
一、巩固复习
1、中共八大的时间和内容是什么？
2、经济建设给我们的启示有哪些？
目标导学三：建设成就
1
2.教师讲述：在社会主义建设的探索时期，取得了许多的辉煌成果，这是广大人民群众和党领导的结果。

在这个过程中涌现了许多优秀的建设者，下面我们就来学习一下这些优秀人物的事迹。

3．教师提问：这些成就的取得，对我国社会主义事业有什么重大的意义？
提示：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。

4．图片展示：王进喜、焦裕禄、雷锋照片。

5．教师鼓励学生讲述：模范人物的光荣事迹。

6．引导学生思考：我们应该学习他们的什么精神？
提示：艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等。

二、板书设计
中共八大→中共八大二次会议→文化大革命
↓
科技成就
三、课堂总结
通过学习，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文革”，给国家和人民带来了严重灾难。

由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

第6课艰辛探索和建设成就课标要求知道中共八大。

了解“大跃进”和人民公社化运动及调整国民经济的“八字方针”。

认识中国在社会主义建设道路探索时期取得的成就及其所具有的开创性、奠基性意义。

了解以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹。

了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

教学目标1.通过研读材料和图片，了解中共八大、总路线、“大跃进”和人民公社化运动。

2.通过教师讲解和阅读教材，了解“文化大革命”的相关史实和我国社会主义建设取得的成就。

3.通过本课的学习，体会英雄模范人物身上艰苦创业的伟大精神，感悟社会主义建设的曲折而漫长。

教学重、难点1.教学重点社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。

2.教学难点探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

随堂练习1.作家莫言的小说《蛙》有以下情节：一九六二年秋季，高密东北乡三万亩地瓜获得了空前的大丰收。

跟我们闹了三年别扭、几乎是颗粒无收的土地，又恢复了它宽厚仁慈、慷慨奉献的本性。

出现此现象的原因是（ D ）A．土地改革使农民成为土地的主人B．农业的社会主义改造调动了农民的生产积极性C．“大跃进”运动使粮食产量有了极大提高D．党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产2．20世纪60年代，王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物作出的共同贡献是( D )A.推进了工业化的实现B.改变了农业落后的面貌C.实现了科教兴国的梦想D.弘扬了艰苦创业的精神3．中国共产党第八次全国代表大会是探索建设社会主义道路的良好开端。

这次会议( A )A.正确分析了国内主要矛盾B.制定了第一部社会主义类型的宪法C.公布了过渡时期总路线D.首次提出了和平共处五项原则4．下右图反映的是新中国在20世纪五六十年代的农业经济发展状况，出现图中B点到C点这一变化的主要原因是( C )A.经济建设没有计划性B.自然灾害迅速蔓延C.“左”倾错误严重泛滥D.“文革”扩展到经济领域课堂小结布置作业全面建设社会主义时期，涌现出了许多的英雄模范人物。

《艰辛探索与建设成就》优教导学案
一、学习目标
目标1：能记住掌握中共八大召开的背景、时间、内容、意义。

归纳党在探索社会主义建设道路中出现的失误及原因；
目标2：掌握“文化大革命”爆发的原因、过程和结果，准确评价“文化大革命”；
目标3：归纳这个时期的建设成就；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维水平。

二、自主学习
成就》，学生依据教材《第7课艰辛探索与建设成就》寻找答案。

自主学习，即时检测，夯实基础。

三、合作探究
1．中共八大召开的背景、时间、内容、意义。

2．归纳党在探索社会主义建设道路中出现的失误及原因。

3．掌握“文化大革命”爆发的原因、过程和结果，归纳“文化大革命”的性质和影响，给予我们哪些教训？
4．社会主义建设时期都取得了哪些成就呢？
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，即时测评，高效课堂。

六、学后反思
参考答案【自主学习】
答案见《艰辛探索与建设成就》优教课件【合作探究】
答案见《艰辛探索与建设成就》优教课件。