新版人教版八年级下册历第6课艰辛探索与建设成就教案(2018新教材)

第 ,6 课 , 艰辛 , 的 , 探索 , 与 , 建设成就 ,-2018 部 , 编 , 第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第 6 课艰辛的探索与建设成就【课标要求】1．知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

]2．了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

【教学目标】1.知识与能力：掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

2.过程与方法：本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论等方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

通过观察图片、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；归纳分析“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害。

辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训，认识历史发展的基本趋势。

引导学生通过对具体史实的分析，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。

通过访问长辈等社会调查活动，掌握整理、口述史料和体验探究式的学习方法。

3.情感态度价值观：认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

认识十年内乱的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

内容包括：社会主义建设的探索、改革开放、现代化建设成就等。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识我国在各个时期取得的重大成就，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国革命时期的历史，对我国历史的发展有一定的了解。

但是，对于社会主义建设时期的历史，学生接触较少，对于这一时期的历史事件和成就，学生的认知程度不同。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，适当拓展相关历史背景，帮助学生更好地理解社会主义建设的过程和成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的探索过程，掌握我国在改革开放和现代化建设中所取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，认识社会主义建设的艰辛历程，弘扬伟大的民族精神。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的探索过程，改革开放和现代化建设的重大成就。

2.难点：理解我国社会主义建设过程中的艰辛探索，认识我国在各个时期取得的重大成就背后的原因。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解社会主义建设的探索过程、改革开放和现代化建设的重大成就。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解相关历史背景，掌握基础知识。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史问题，解决问题。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解历史事件和成就。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。

3.资料：收集与本课相关的历史背景资料、图片等，用于拓展学生视野。

4.视频：准备相关历史事件和成就的视频资料，用于直观展示。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2一. 教材分析本课为八年级下册历史课程，主要讲述中国在建设社会主义道路过程中的艰辛探索和取得的成就。

教材通过具体的史实和案例，展现了国家在经济、科技、文化等各个领域的发展历程，以及人民群众在建设过程中的奋斗精神和无私奉献。

通过本课的学习，使学生了解国家发展的曲折过程，认识到建设社会主义事业的伟大意义，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国新中国成立后的历史有了初步的了解，对社会主义建设道路的探索和成就也有一定的认识。

但学生对于这一时期的历史事件和现象的理解可能较为片面，对于其中的艰辛探索和曲折过程的认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去分析问题，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和主要成就，认识社会主义建设事业的伟大意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会分析历史问题，培养历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受人民群众在社会主义建设过程中的奋斗精神和无私奉献，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和主要成就。

2.教学难点：如何引导学生认识社会主义建设道路的曲折性和伟大意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件和现象。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究能力。

3.案例教学法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解社会主义建设道路的艰辛和成就。

六. 教学准备1.教师准备：充分研究教材，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国社会主义建设成就的短片，引发学生的兴趣，导入新课。

第6课艰辛探索与建设成就一、本课教材地位分析：《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史第二单元的第三课，社会主义建设道路的初步探索是中国历史探索迈出的关键一步，所以在中国历史中占有极为重要的历史地位。

（-）创设情境，导入新课：教师： 展示“大跃进”的壁画并播放（大跃进）视频。

教师：这段视频播放的是什么时期的事？这节课我们将穿越时空隧道，回到那个曾经令当 代人热血沸腾而又无限伤感的年代，一同去探寻问题的答案。

（二）教师引领，合作探究:第一篇章良好的开端一中共八大教师：三大改造之后，我国开始进入社会主义初级阶段，为了更好的建设社会主义，召开了一次会议，是什么会议?展示：图片并播放中共八大开幕的视频教师：为了适应世界经济与科技迅速发展，基于对国内主要矛盾的正确分析，中国共产党 在北京召开了中国共产党第八次全国代表大会。

教师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？教师：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快 些，提出了社会主义建设的总路线。

第二篇章 探索中的失误一'‘大跃进”和人民公社化运动展示：1958年，中共八大二次会议提出总路线：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”教师：总路线反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但由于中国刚刚从革命 战争转向社会主义建设，党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，•对如何建设1958年作 1958牟案维*卜作 全社杀一口，足够吃半年夬K进对期的妥伶»&社会主义缺少经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律。

过渡：在五十年代后期，总路线提出后，党又轻率地发动了 “大跃进”和人民公社化运动。

这就使得“左”的错误在全国各地严重泛滥开来，给国民经济的发展带来了很大损失。

展示：“大跃进”和人民公社化运动图片并播放视频全民大炼钢铁。

问题：哪年提出？哪年基本完成？过渡：在社会主义十年的探索中，我们的国家虽然取得了很大的成就，但 “左”的错误不断发展，加之毛泽东对当吋的国际、国内形势做出了错误 的判断。

《艰辛探究与建设成就》教材剖析《艰辛探究与建设成就》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。

其主要波及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探究社会主义建设的道路获得了一些成就，但也出现了“大跃进”、人民公社化运动以及“文化大革命”等错误。

历史是一面镜子，它能够明示过去启示将来，总结经验，汲取教训。

教课目的：【知识与能力目标】1）认识中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的盛行；2）知道公民经济的全面调整、“文革”的倡始和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的优异贡献。

【过程与方法目标】引导学生总结探究建设社会主义道路失误的原由和经济建设的成就，培养学生辩证剖析历史问题和借鉴历史的能力；经过引导学生对十年内争过程的思虑，培养学生高度归纳历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，认识他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。

【感情态度价值观目标】认识到在社会主义建设中浮现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

社会主义建设道路的探究，是一个长久波折的过程。

同时，认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾害，在产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰辛努力获得新成就。

教课重难点：【教课要点】中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；“文化大革命”的发动及其所造成的危害。

【教课难点】探究建设社会主义道路中出现严重失误的原由；“文化大革命”发生的原由及其灾害性的结果。

课前准备：1．多媒体课件；2．学生达成相应预习内容；3．学生课前查阅有关文革的历史资料。

教课过程：一、导入新课社会主义新壁画，新乡村里把根扎。

农民热爱新壁画，村村都把壁画画。

跃进车，跃进马，到处都是跃进画。

新壁画，会说话，教育人心向灯塔。

农民思想得激励，生产干劲比天大。

实现建设总路线，人人内心笑开花。

教师发问：这首歌谣反应了什么现象？出现于什么期间？为何会出现这类现象？对我们历史发展产生了什么影响？让我们一同走进《艰辛探究与建设成就》，追忆这段历史。

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。

通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。

2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。

第6课 艰辛探索与建设成就1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。

教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

2 教学过程一、导入新课播放歌曲：《社会主义好》1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。

二、新课讲授目标导学一：在探索中曲折前进1．图片展示：中共八大主席台(一)中共八大——良好的开端2．教师讲述：中共八大的基本情况。

1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．展示总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。

3．史料展示：材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。

大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。

到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

内容涵盖了我国社会主义建设的发展历程、重要事件和突出成就，旨在让学生了解和认识我国社会主义建设的发展轨迹，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国社会主义建设的基本历程有一定的了解，但对于其中的具体事件和成就可能了解不多。

学生对于历史知识的掌握程度参差不齐，因此，在教学过程中需要关注全体学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，帮助学生系统地了解我国社会主义建设的艰辛探索与伟大成就。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的发展历程，掌握其中重要的事件和突出的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索和伟大成就。

2.教学难点：如何使学生深刻理解我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及各种建设成就背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，独立思考，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频资料：与教学内容相关的视频资料。

4.图片资料：与教学内容相关的图片资料。

5.练习题：针对本课内容设计的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的相关图片，引导学生关注我国社会主义建设的发展历程，激发学生的学习兴趣。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

内容包括：三大改造、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等历史事件。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国社会主义建设的发展历程，认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的一些历史事件，如土地改革、抗美援朝等。

但对于本课所涉及的一些历史事件，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生对这些历史事件进行深入的了解和分析，从而形成正确的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，培养学生的民族自豪感；同时，认识我国在探索和建设过程中所经历的曲折和失误，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，以及我国社会主义建设的发展历程。

2.难点：对于大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响，学生可能还存在着一定的模糊认识。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解新中国成立后的一些历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响。

3.探究学习：引导学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

《艰辛探索与建设成就》教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。

其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探索社会主义建设的道路取得了一些成果，但也出现了“大跃进”、人民公社化运动以及“文化大革命”等错误。

历史是一面镜子，它可以昭示过去启迪未来，总结经验，吸取教训。

教学目标：【知识与能力目标】（1）了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；（2）知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

【过程与方法目标】(1)引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；(2)通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。

【情感态度价值观目标】认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。

同时，认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，在产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。

教学重难点：【教学重点】中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；“文化大革命”的发动及其所造成的危害。

【教学难点】探索建设社会主义道路中出现严重失误的原因；“文化大革命”发生的原因及其灾难性的后果。

课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有关文革的历史资料。

教学过程：一、导入新课社会主义新壁画，新农村里把根扎。

农民热爱新壁画，村村都把壁画画。

跃进车，跃进马，处处都是跃进画。

新壁画，会说话，教育人心向灯塔。

农民思想得鼓舞，生产劲头比天大。

实现建设总路线，人人心里笑开花。

教师提问：这首歌谣反映了什么现象？出现于什么时期？为什么会出现这种现象？对我们历史发展产生了什么影响？让我们一起走进《艰辛探索与建设成就》，追溯这段历史。

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品说课稿一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。

本课内容主要包括：探索社会主义建设的道路、改革开放政策的实施、现代化建设的成就等方面。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史过程，认识我国在各个时期所取得的成就，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些历史事件和政策的具体内容和意义理解不深，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的历史过程，认识我国在各个时期所取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的历史过程，我国在各个时期所取得的成就。

2.教学难点：改革开放政策的实施，以及现代化建设的成就。

五. 说教学方法与手段本课教学采用多种教学方法与手段，如：自主学习、合作探究、多媒体教学等。

通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《春天的故事》导入新课，引导学生进入学习情境。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国社会主义建设的历史过程。

3.合作探究：分组讨论我国在各个时期所取得的成就，分享学习心得。

4.重点讲解：教师讲解改革开放政策的实施，以及现代化建设的成就。

5.课堂拓展：引导学生了解我国现代化建设的发展现状和未来展望。

6.总结反思：让学生总结本节课的学习收获，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

第6课 艰辛探索与建设成就1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。

教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

2 教学过程一、导入新课播放歌曲：《社会主义好》1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。

二、新课讲授目标导学一：在探索中曲折前进1．图片展示：中共八大主席台(一)中共八大——良好的开端2．教师讲述：中共八大的基本情况。

1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．展示总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。

3．史料展示：材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。

大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。

到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。

《艰辛探索与建设成就》教学设计一、课标内容知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

二、学情分析本课涉及经济规律，学生对此不易理解，这就要求在教学中尽可能地利用已有的资料引导学生去探究；“文化大革命”离我们并不遥远，许多长辈亲身经历过动荡的十年,并有着深刻的体会和认识，因此学生容易获得第一手学习资料。

初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识和主动意识较以前有所增长，但其认识仍带有一定的片面性和表面性，要引导学生正确认识这一时期的“左”的错误。

三、教材分析本课包含三个子目，在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。

本课讲述了从1956 年至1966 年中国的社会主义建设。

三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。

为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。

在全面建设社会主义的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

但是探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误，如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等急躁冒进的“左”的错误。

这些错误,也给我们以深刻的提醒，为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

部编版：八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计课题《艰辛探索与建设成就》课时1课时课型新授课课程标准知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、焦裕禄、雷锋等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

教学设计理念教育部在历时3年汇集无数专家学者的研究后，于2016年9月提出了：我们的教育要让学生要有适应未来社会的能力即核心素养这一概念。

它指导我们教师要培养学生走遍天下都不怕的关键能力——学习能力。

突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重学生自主发展、合作参与、创新实践。

从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。

基于对这一理念的认识，我对这节老“内容”，做了新的整合。

教学设计思路《艰辛探索与建设成就》是2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。

其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探索社会主义建设的道路取得了一些成果，但也出现了“大跃进”、人民公社化运动以及“文化大革命”等错误。

历史是一面镜子，它可以昭示过去启迪未来，总结经验，吸取教训。

要让学生对这段跨度20年的历史有一个总体的把握，形成有效时空观，我用了一个小人物来反映大社会的变迁。

教学目标知识与能力目标：掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。

掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。

了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献。

过程与方法目标：归纳分析“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害；通过先进人物图片，感受他们崇高品质。

辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。

情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。

产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。

人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，中国共产党领导全国人民在社会主义建设道路上所进行的艰辛探索和取得的伟大成就。

本节课教材内容丰富，涵盖了多个方面的知识点，如土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业进步等。

通过本节课的学习，学生可以全面了解新中国在各个领域取得的突破和进展，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有所了解。

但在具体细节方面，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，有针对性地进行讲解和引导。

此外，学生对于国家的成就往往具有较强的自豪感，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握新中国成立后，在土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业等方面取得的突破和进展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，在各个领域取得的伟大成就。

2.难点：理解并阐述新中国成立后，在各个领域取得成就的原因和意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，引导学生掌握新中国成立后的历史背景和各项成就。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解新中国成立后的历史变迁和各项成就。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析新中国成立后在各领域取得成就的原因和意义。

4.案例分析法：教师通过展示典型事例，引导学生深入了解新中国成立后的成就。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新中国成立后的历史背景，引导学生关注本节课的学习内容。

部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。

本课主要内容是我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的巨大成就。

教材通过介绍我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，使学生了解我国在这一时期取得的成就，培养学生的民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设的过程和成就有一定的了解。

但学生对于这一时期的历史事件可能了解不深，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，掌握我国在这一时期取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生对社会主义事业的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，我国在这一时期取得的成就。

2.教学难点：对于我国社会主义建设过程的理解和把握。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解我国在社会主义建设过程中的重要历史事件。

2.合作探究：学生分组讨论，共同分析我国在这一时期取得的成就。

3.案例分析：通过分析典型历史事件，使学生深入理解我国社会主义建设的过程。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件。

3.历史资料：收集与我国社会主义建设过程相关的历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的相关图片，引导学生思考我国在这一时期所经历的艰辛探索。

2.呈现（10分钟）呈现我国在社会主义建设过程中的重要历史事件，如大跃进、文化大革命等，使学生了解我国在这一时期的历史背景。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同分析我国在这一时期取得的成就。

各小组选取一个历史事件，进行案例分析。

《艰辛探索与建设成就》教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。

发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。

发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大目标导学：在探索中曲折前进-文化大革命-建设成就，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到探索失误带来启示的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。

教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。

其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探索社会主义建设的道路取得了一些成果，但也出现了“大跃进”、人民公社化运动以及“文化大革命”等错误。

历史是一面镜子，它可以昭示过去启迪未来，总结经验，吸取教训。

教学目标：【知识与能力目标】（1）了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；（2）知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

【过程与方法目标】(1)引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；(2)通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。

【情感态度价值观目标】认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史课程的第六课。

本课主要内容是探讨新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

教材通过图文并茂的方式，展示了我国在国民经济恢复、社会主义建设、改革开放等不同时期所取得的突出成就。

教材内容丰富，既注重历史事实的阐述，也强调对学生的思想教育。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景以及国民经济恢复时期的情况。

他们对我国社会主义建设的基本路线、主要成就有一定的认识。

但学生对我国社会主义建设过程中的艰辛探索以及取得的伟大建设成就的细节了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，增强学生的国家认同感和自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.教学难点：如何引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，理解其中的艰辛与成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解我国社会主义建设的历史过程。

六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。

2.教辅资料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习营造情境。