化 峪 初 中 导 学 案
八年级年级历史学科 课型：预习+展示 主备：周金霞 辅备：全体文科组成员
课题：全民族抗战开始
课程标准：
1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战由此开始
2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
教学目标：
1、需让学生了解七七事变的史实。
七七事变是日本帝国主义发动全面侵华战争的开端，也是全国全民族抗战的开始。中国历史从此进入了抗日战争时期（全国各阶层广泛参加的一次全民族抗战）——全民族抗战由此开始。
2、南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残性，它是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证，侵略者的暴行将永远顶在历史的耻辱柱上。
课堂流程：
1、导入：《小兵张嘎》的主题曲：1937年那，鬼子就进了中原，先打开卢沟桥，后打开山海关，火车道就通到济南„„ 3分钟
2、学生依据导学案，明确学习目标（预习课文）——15分钟，完成自主探究——20分钟。
学法指导：运用双色笔，先进行自主梳理，了解学情，及时指导。
问题预设：日军的军事、经济实力优于中国，又对中国步步紧逼。中国只有动员全民族的力量进行抵抗才能有救过的前途。 学习目标：（嗨，同学，看看我，对你学习很有帮助哦~！）
1、 了解七七事变的史实。
2、 知道中国全民族抗战从此（七七事变）开始。
3、 从“南京大屠杀”看出日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。
自主探究：（我参与，我快乐）
【七七事变】
1、 阅读关于日本在七七事变之后扩大对中国的侵略以及中国军队的抗战史实，请思考：抗日民族统一战线是怎样形成的？
P84 淞沪会战后不久，根据国共两党协议，在西北的中国工农红军改变为国民革命军第八路军；南方八省的红军游击队改变为国民革命军新编第四军。至此，国共两党实现了第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
第十三课 抗日烽火
【教学目标】
1、 自九一八事变起，日本帝国主义对中国的侵略逐步加深，而七七事变则标志着全面侵华战争的开始。
2、 中国共产党从全民族利益出发，确定抗日民族统一战线及西安事变和平解决的方针，在抗日救亡运动中起了领导推动作用。
3、 中国人民的抗日战争，是中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜下，以国共合作为基础的一次全民族的抗战。
4、 从南京大屠杀、731细菌部队、认识日本帝国主义侵略的残暴。
5、 国民政府在正面战场较努力地进行了对日作战；中国共产党领导的八路军、新四军和敌后根据地则抗击了大量日军，严重威胁着敌人后方。
6、 了解抗日战争胜利的意义。
【课时安排】
3课时
【教学重点和难点】
日本帝国主义对中国侵略的过程；国共第二次合作建立抗日民族统一战线；国民政府正面战场四次会战；两个战场的抗战；抗日战争胜利。
【教学用具】
地图册
〖第十六课时〗
板书设计：
§1、抗日救亡运动的高涨
一、 九一八事变
1、九一八事变 1931、9、18
2、伪满洲国建立 1932 长春
3、东北人民抗日斗争
——抗日义勇军 赵一曼、杨靖宇
二、 一二九运动
1、 华北危机
2、 一二九运动 1935、12、9
【案例描述】
（复习导入）略。
（新课教授）
1、播放录音歌曲《松花江上》，同学们，这首熟悉的歌曲唱的是什么事件？（生：“九.一八”事变）
〖师〗日本为什么在1931年发动侵略中国的“九.一八”事变？请同学们阅读课文。
（板书）第五课 日本发动侵略中国的“九.一八”事变
〖提问〗日本为什么在此时发动了对中国的侵略战争？
（投影）1、日本侵略中国蓄谋以久
2、经济危机
3、蒋介石全力剿共造成可趁之机
〖提问〗这时，东北发生了一件路轨被炸事件，这是谁干的呢？
（投影）柳条湖被炸地形图
生：阅读“九.一八”事变真相小字部分
《第19课 七七事变与全民族抗战》
《新课程标准》对本节课的要求：
1、简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现。
2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
二、教材解析
本课是人教版（2017）《中国历史》第19课，属于第六单元中华民族的抗日战争，是中国近代史中的重点内容之一。上承九一八局部抗战，与后面的正面战场、敌后战场构成了中华民族抗日战争的整体。本课的主要内容有：七七事变，国共第二次合作，淞沪会战，南京大屠杀。其中淞沪会战为新增添内容，在淞沪会战惊心动魄的三个月当中，全中国上下凝聚出了一个共识，就是为了抵抗日本的侵略，中国“纵使战到一兵一枪，亦绝不终止抗战”。这是中华民族历史上最为悲壮的决定，整个民族决心以全面的牺牲来面对历史危机的挑战。
三、学情分析
八年级学生处于由感性认识逐步过渡到理性思维认识的阶段，学生的理解、分析、概括能力有了一定提高，学生的创造性有了一定发展。但地处农村的学生知识面相对窄一些，需要适当补充一些课本上没有的相关知识。当涉及到日本侵华史实的时候，学生往往会群情激愤，中华民族的耻辱、中日之间的仇恨油然而生。这种情感值得珍惜，但更需要引导，引导学生理性爱国，勿忘历史，展望未来。 四、教学目标：
1、通过学习知道七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大屠杀等历史史实。
2、通过我是解说员、文字史料、地图史料等的研读，能说出七七事变的前因后果；通过对文字、图片等材料进行分析，记住抗日民族统一战线建立的过程。学会概括有效信息，从而提高分析历史问题，解决历史问题的能力。
3、通过学习能讲出抗战中涌现的抗日军民的英勇事迹，激发爱国情感。
4、通过视频、材料等手段，能说出日本对中国的野蛮侵略，树立反对战争争取和平的信念。
五、教学重难点
重点：七七事变、国共第二次合作
依据：七七事变是日本全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的开始。七七事变后，蒋介石承认了共产党的合法地位，国共两党共同御敌，全民族抗战的局面开始形成。
1 部编版八年级历史上册教学设计
第19课 七七事变与全民族抗战
教材解读
本课为人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗争”中第二课，前承“难忘九一八”，后启“血肉筑长城”，主要有两大子目“血染卢沟桥”和“南京大屠杀”。由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。因此本人拟在原有教材基础上，对本课进行重构，即分为“狮醒”卢沟桥、国破人犹战、血浸南京城、抚今追往昔四大块，以1937年的时间轴为线索，提升了淞沪会战的历史地位，强调了对历史事件的追思，叩问与感悟，为此在教学中增添了部分教学内容，适当提升了教学难度，使教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位，继而努力打造“灵动”的历史课堂。
【教学目标】
知识与技能
1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。
2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
过程与方法
1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、 归纳史料的方法。
2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。
情感态度与价值观
1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
【教学重点】
七七事变和第二次国共合作。
【教学难点】
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
教学过程
教师：(展示“卢沟桥”图片) 2
教师 ：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。
