浅谈初中物理课堂教学中科学探究
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一
、
激趣引题
良好 的开 端 是 成 功 的一 半 。我 在 引入 新 课 时 ， 根据 教学 内容和学 生现 有的知识及认知水平 ，精 心 创设情境 ，激发学 生的学习兴趣 ，弓 Ｉ 导学生尽快 融 入情 境中 ，积极地 引导学生发现 问题或提 出问题 ， 为后面的探究做好 良好的铺垫 。情境一般采 用有趣 的实验 ，或者举 日常生活 中常见 的物理现 象，或者 运用名人名言 、典 型的故事创设 。如讲大气压强 时， 先做演示实验 ，在 一个较大的试管 内装满 水，然后 把 一 个 较 小 的 试 管 放 入 大 试 管 内 ，提 问 ： 若 把 试 管 倒 过 来 口朝 下 ， 大 试 管 中 的 小 试 管 会 不 会 掉 下 来 ？
提高 。
二 、解疑导拨
科学探 究是初 中物理课程标准之一，科 学探 究 从 改变 学 生 学 习 方 式 出发 ，注 重 让 学 生 在 预 习教 材 中探 究，在质 疑 问难 中探 究，在 观察比较 中探究 ， 在矛盾冲 突中探究 ，在 问题解 决中探究 ，在实践活 动 中探 究等 。让学生在轻松 中获取知识 ，在喜悦 中 得到 能力 的培养 ，让短 暂的一堂课真正成为和谐 高 效 的 课 堂 。笔 者 把 这 一 教 学 模 式 分 成 以下 四个 环 节 ：
会找原 因，哪些是粗心做错的，哪些是不会 的，及 时地 查 漏 补 缺 ， 向老 师 和 同学 请 教 。 三 、物理学 习的几点建议 ： （ １ ）学会作物理笔记 ，特别是多角度地对物理 概念 的理解和物理规律的分析 ，为 以后高考 备战、 增 加 了课 外 知 识 。 （ ２ ） 小 组 讨 论 ，与 同学 之 间形 成 叫勿 理 互助 组”，做物理 “ 小老师 ”。 （ ３ ）熟记课本概念 、规律 、规律中的公式 以及 公式中每个量 的物理含义 。 （ ４ ）要 有物 理错 题 本 子 ，把 测 验 考 试 或 平 时 易 错知识记录下来 ，力 争做到 ：找错 、剖错、纠错、 防错。 （ ５ ）养成当天复习、巩 固练 习，定期归纳总结 的习惯。 总的来说 ，高 中物理的学习包括 了预 习、听课 、 复习练习等环节 。要求我们要树立信心 ，做好过渡 ， 总结反思 ，相信大家很快 就能在物理天空 中自由翱 翔 了 。信 心 ＋ 方法＋ 反思＝ 成 功 的 物 理 学 习 者 参考文献 ：
学生在 自学探 究中能把 学、思、疑 、问连接在一起 ， 自然就会给 自学探 究增添元 限的乐趣和动力 。因此 ， 不必担心学生有没有 自学探究能力 ，浪 费不浪 费时 间 ，能不能达 到预 期的效果 ，重要 的是我们相信 不 相信学生 ，给不给 学生 自学探究的权利 。如 能相信 学生 ，也能给权利 ，学生 自学探究水平肯定会迅 速
第２ １ 卷 第 １ 期 ２ ０ １ ３ 年 ０ ３月
技 术 物 理 教 学
Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ ＮＩ Ｃ Ａ Ｌ Ｐ Ｈ Ｙ Ｓ Ｉ２ １ Ｎ ｏ ． １
Ｍａ ｒ． ２０１ ３
图２ ． ３艾宾浩 斯遗 忘曲线 先把课本 的物理概念 、规律 、以及规律 中的公 式等 内容复 习后 ，再做课后 习题和练习册。遇到不 明白的要及 时向老师或 同学请教 。只有及时巩固理 解 当天 内容，才 能增 强记忆效果 。否则会越积越 多 问题 ，以后就很难补上 了。再有就是每章上完要定 时复习，老师上 完每 章后 ，你可 以把知识要点编制 成 简要 直观 的知 识结构图，学会物理知识的整体与 局 部相 互转 化 。 总之 通 过 当天 复 习与 阶 段 性 复 习你 能形成清晰的物 理知识脉络 。 ２ ． ４重视 考 试反 思 平 时 测 验 与 考试 的分 数可 以不 必在 乎 ，但 是 通 过 考 试 检 验 出 来 的 知 识 掌 握 与 否 ， 一 定要 重 视 以及 正确对待 。分数高的时候不能 自满 ，及 时小结，思 考哪些是会的而没拿到分，哪些是不懂 的而 自己又 猜对 的。分数不理想时 ，更不能 白暴 自弃， 自己学
（ 江 苏 省 东 台市 谅 港 镇 新 曹 中 学 ， 江 苏 东 台 ２ ２ ４ ２ ４ ３ ）
摘 要 ：科学探究是初中物理课程标准之一，科学探究从改变学生学习方式出发，注重让学生在预习教材中探究，在 质疑问难中探究， 在观察 比 较中探究，在矛盾冲突 中 探究，在问题解决 中 探究，在实践活动中 探究等 关键词 ：物理 课堂 科学 探究
［ １ ］ 高 中物 理教 学评价 东北 师范 大学 出版 社 杨宝 山著 ２ ０ ０ ５ 年 ８月 Ｐ ３ ０ ０ — ３ ０ １ ［ ２ ３ 心 理学概 论 科 学 出版社 刘 益 民 张旭 东 程甫著 ２ ０ ０ ７年
１ 月 Ｐ ８ ３
浅谈初 中物理课堂教学 中科学探究
王世根
・３６ ・
当我 把 试 管倒 过 来 口朝 下 时 ， 小 试 管 不但 没 有 掉 下 来 ， 反而 上 升 。见 此 情 景 学 生 非 常惊 讶 ， 情 绪 高 涨 。 通 过 创 设 情 境 ，一 方 面 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ，激 活 学生的思维和求知欲 ；另 一方面通过情境发现 问 题 或提出 问题 ，明确探 究 目标，激发和促使学生去 寻求 答 案 ，让 他 们 感 受 探 究 的 必 要 性 。 学 生一 旦对 新 问题 有 了浓 厚 的 兴 趣 ，就 会 主 动 地根据提供 的自学 内容进 行 自学探究 。我提供给 学 生的 自学探究时 间一般 不少于 ５ 分 钟 ， 主 要 让 学 生 在读中感知 ，在读 中感 悟，在读中接受情感 熏陶。
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激趣引题
良好 的开 端 是 成 功 的一 半 。我 在 引入 新 课 时 ， 根据 教学 内容和学 生现 有的知识及认知水平 ，精 心 创设情境 ，激发学 生的学习兴趣 ，弓 Ｉ 导学生尽快 融 入情 境中 ，积极地 引导学生发现 问题或提 出问题 ， 为后面的探究做好 良好的铺垫 。情境一般采 用有趣 的实验 ，或者举 日常生活 中常见 的物理现 象，或者 运用名人名言 、典 型的故事创设 。如讲大气压强 时， 先做演示实验 ，在 一个较大的试管 内装满 水，然后 把 一 个 较 小 的 试 管 放 入 大 试 管 内 ，提 问 ： 若 把 试 管 倒 过 来 口朝 下 ， 大 试 管 中 的 小 试 管 会 不 会 掉 下 来 ？
提高 。
二 、解疑导拨
科学探 究是初 中物理课程标准之一，科 学探 究 从 改变 学 生 学 习 方 式 出发 ，注 重 让 学 生 在 预 习教 材 中探 究，在质 疑 问难 中探 究，在 观察比较 中探究 ， 在矛盾冲 突中探究 ，在 问题解 决中探究 ，在实践活 动 中探 究等 。让学生在轻松 中获取知识 ，在喜悦 中 得到 能力 的培养 ，让短 暂的一堂课真正成为和谐 高 效 的 课 堂 。笔 者 把 这 一 教 学 模 式 分 成 以下 四个 环 节 ：
会找原 因，哪些是粗心做错的，哪些是不会 的，及 时地 查 漏 补 缺 ， 向老 师 和 同学 请 教 。 三 、物理学 习的几点建议 ： （ １ ）学会作物理笔记 ，特别是多角度地对物理 概念 的理解和物理规律的分析 ，为 以后高考 备战、 增 加 了课 外 知 识 。 （ ２ ） 小 组 讨 论 ，与 同学 之 间形 成 叫勿 理 互助 组”，做物理 “ 小老师 ”。 （ ３ ）熟记课本概念 、规律 、规律中的公式 以及 公式中每个量 的物理含义 。 （ ４ ）要 有物 理错 题 本 子 ，把 测 验 考 试 或 平 时 易 错知识记录下来 ，力 争做到 ：找错 、剖错、纠错、 防错。 （ ５ ）养成当天复习、巩 固练 习，定期归纳总结 的习惯。 总的来说 ，高 中物理的学习包括 了预 习、听课 、 复习练习等环节 。要求我们要树立信心 ，做好过渡 ， 总结反思 ，相信大家很快 就能在物理天空 中自由翱 翔 了 。信 心 ＋ 方法＋ 反思＝ 成 功 的 物 理 学 习 者 参考文献 ：
学生在 自学探 究中能把 学、思、疑 、问连接在一起 ， 自然就会给 自学探 究增添元 限的乐趣和动力 。因此 ， 不必担心学生有没有 自学探究能力 ，浪 费不浪 费时 间 ，能不能达 到预 期的效果 ，重要 的是我们相信 不 相信学生 ，给不给 学生 自学探究的权利 。如 能相信 学生 ，也能给权利 ，学生 自学探究水平肯定会迅 速
第２ １ 卷 第 １ 期 ２ ０ １ ３ 年 ０ ３月
技 术 物 理 教 学
Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ ＮＩ Ｃ Ａ Ｌ Ｐ Ｈ Ｙ Ｓ Ｉ２ １ Ｎ ｏ ． １
Ｍａ ｒ． ２０１ ３
图２ ． ３艾宾浩 斯遗 忘曲线 先把课本 的物理概念 、规律 、以及规律 中的公 式等 内容复 习后 ，再做课后 习题和练习册。遇到不 明白的要及 时向老师或 同学请教 。只有及时巩固理 解 当天 内容，才 能增 强记忆效果 。否则会越积越 多 问题 ，以后就很难补上 了。再有就是每章上完要定 时复习，老师上 完每 章后 ，你可 以把知识要点编制 成 简要 直观 的知 识结构图，学会物理知识的整体与 局 部相 互转 化 。 总之 通 过 当天 复 习与 阶 段 性 复 习你 能形成清晰的物 理知识脉络 。 ２ ． ４重视 考 试反 思 平 时 测 验 与 考试 的分 数可 以不 必在 乎 ，但 是 通 过 考 试 检 验 出 来 的 知 识 掌 握 与 否 ， 一 定要 重 视 以及 正确对待 。分数高的时候不能 自满 ，及 时小结，思 考哪些是会的而没拿到分，哪些是不懂 的而 自己又 猜对 的。分数不理想时 ，更不能 白暴 自弃， 自己学
（ 江 苏 省 东 台市 谅 港 镇 新 曹 中 学 ， 江 苏 东 台 ２ ２ ４ ２ ４ ３ ）
摘 要 ：科学探究是初中物理课程标准之一，科学探究从改变学生学习方式出发，注重让学生在预习教材中探究，在 质疑问难中探究， 在观察 比 较中探究，在矛盾冲突 中 探究，在问题解决 中 探究，在实践活动中 探究等 关键词 ：物理 课堂 科学 探究
［ １ ］ 高 中物 理教 学评价 东北 师范 大学 出版 社 杨宝 山著 ２ ０ ０ ５ 年 ８月 Ｐ ３ ０ ０ — ３ ０ １ ［ ２ ３ 心 理学概 论 科 学 出版社 刘 益 民 张旭 东 程甫著 ２ ０ ０ ７年
１ 月 Ｐ ８ ３
浅谈初 中物理课堂教学 中科学探究
王世根
・３６ ・
当我 把 试 管倒 过 来 口朝 下 时 ， 小 试 管 不但 没 有 掉 下 来 ， 反而 上 升 。见 此 情 景 学 生 非 常惊 讶 ， 情 绪 高 涨 。 通 过 创 设 情 境 ，一 方 面 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ，激 活 学生的思维和求知欲 ；另 一方面通过情境发现 问 题 或提出 问题 ，明确探 究 目标，激发和促使学生去 寻求 答 案 ，让 他 们 感 受 探 究 的 必 要 性 。 学 生一 旦对 新 问题 有 了浓 厚 的 兴 趣 ，就 会 主 动 地根据提供 的自学 内容进 行 自学探究 。我提供给 学 生的 自学探究时 间一般 不少于 ５ 分 钟 ， 主 要 让 学 生 在读中感知 ，在读 中感 悟，在读中接受情感 熏陶。
