新人教版小学语文一年级上册《ie、üe、er》教学设计

ie üe er(第一课时)学习目标1.通过范读、展示读、创设情境等方式，认识复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue,能读准音，认清形。

2.通过师范写，生书空、描红、练习等方式能在四线三格中正确规范书写ie、üe、er、ye、 yue。

学习重点复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue的正确认读学习难点知道er是特殊韵母学习过程一、创设情境导入:1、小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。

飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知。

看，谁来欢迎我们了？⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:二、情境引路，学习ie üe ye yue er１、学习ie⑴来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie。

椰树椰树ie、ie、ie，椰子椰子ie、ie、ie。

⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）⑷多种形式练读。

谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？（复习标调歌）他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母，师范读、领读，学生对读、开火车读）2、学习ye小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，于是，妈妈就放心地让他去玩了。

可是他还是复韵母吗？他变成了什么？（整体认读音节）我们跟他打个招呼吧！(1)你是怎么记住他的？师总结儿歌：ie、ie、ie真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。

一年级上册语文教案－ie üe er | 人教（部编版）教学目的1.了解ie、üe、er三个韵母的发音和特点。

2.能够正确拼读和书写ie、üe、er三个韵母。

3.能够运用ie、üe、er三个韵母编写词语而不出错。

教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.软笔、黑板、粉笔等。

教学过程导入环节1.教师集中学生们的注意力，表扬在上一次ie、üe、er三个韵母的学习中表现好的同学。

2.简要回顾ie、üe、er三个韵母的发音特点。

并在黑板上写出其音标和读音。

韵母音标发音ie[iɛ]像读“耶”。

üe[yɛ]像读“月”。

er[ɚ]像舌头卷住的感觉。

3.然后将含有ie、üe、er三个韵母的单字以及基础词语分别出示，要求学生逐一读单字和词语，检查并纠正他们的发音和拼写错误。

讲授环节1.教师用生动的语言及丰富多样的教学方法教授ie、üe、er三个韵母的基本使用方法。

2.以ie为例，呈现“ 活力、对面、攀援、嘴唇、等等”词语，讲解ie的使用方法。

3.配合精美的PPT，示范使用ie编写词语：齐心协力、初一不再来、好事成双、一见钟情等词语。

4.接着以üe、er 为例，讲解其使用方法，示范使用üe和er编写词语。

练习环节1.将含有ie、üe、er的单字及基础词语陈列在黑板上，将学生分成小组进行比赛，看谁正确识别或者读出最多的单字和基础词语。

2.向学生分发练习册，课后搭配学生练习书写，训练孩子书写精准的ie、üe、er韵母。

3.最后请学生自己编写含有ie、üe、er韵母的词语，互相交换检查。

教学效果1.学生掌握了ie、üe、er三个韵母的发音和拼写方法，在课堂练习中取得了较好的发音和拼写效果。

2.通过练习，大部分学生掌握了ie、üe、er这些韵母的使用方法，运用自如，减少了运用这些韵母时的错误率。

一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及书写。

2. 教学难点：üe上两点省略的规则，er的发音及儿化音的掌握。

三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并发现ie、üe、er三个韵母的发音特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）学习ie的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 针对学生的发音问题，教师进行纠正和指导。

（2）学习üe的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生注意üe上两点的省略规则。

（3）学习er的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生掌握儿化音的发音方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ie、üe、er发音及书写的掌握情况。

5. 作业布置（1）课后自主练习ie、üe、er的发音。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高汉语拼音教学质量。

五、板书设计略六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及课后测试，评价学生对ie、üe、er发音及书写的掌握程度，以检验教学效果。

本节课通过观察、模仿、练习等方法，使学生掌握了ie、üe、er的发音及书写，培养了学生的发音习惯和合作学习的精神。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。

4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。

2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。

三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。

2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。

四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。

•听音辨词。

•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。

2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。

讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。

例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。

–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。

例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。

–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。

例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。

–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。

3.练习听辨字词。

老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。

4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。

5.让学生小组分工合作，相互检查。

当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。

3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。

学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。