2014天津教师资格考试幼儿小班综合说课稿小兔送蘑菇

小班健康活动：小兔送蘑菇
目标：
1、练习双脚并拢向前跳。

2、体验帮助同伴的快乐。

准备：
与幼儿人数相同的塑料袋，小兔胸饰、红、黄、绿三种颜色的蘑菇，红、黄、绿小房子三间。

过程：
1、扮演角色，活动生体：
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

——“我们来学小兔走路。

”
2、提供材料，自由探索：
——“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么？”
“草地上有很多好吃的蘑菇，我们想什么办法把它么采回家？”
幼儿自由尝试跳着去采蘑菇，并跳着拿回家的方法。

3、重点指导，难点练习：
兔妈妈请部分兔宝宝演示双脚并拢向前跳。

兔宝宝再次采蘑菇。

4、游戏练习，强化巩固：
出示房子：
——“采了这么多蘑菇，吃也吃不完，怎么办呢？”
“好朋友的家是什么颜色的？我们采的蘑菇又是什么颜色的？”把红、黄、绿的蘑菇送到相应颜色的房子中。

相互检查是否送错，发现错误及时纠正。

5、放松身体，结束游戏：
兔妈妈带领兔宝宝们唱唱跳跳，回自己的家。

活动反思
活动效果：幼儿 能够积极参与， 兴趣浓厚
目标达成：通过 游戏和运动，幼 儿能够掌握跳跃 和搬运的技能
环节设置：游戏 环节设置合理， 运动量适中，幼 儿能够自主探索 和挑战
改进方向：在活 动中加强对幼儿 安全意识的引导 和保护，避免意 外发生
04
未来改进方向及建议
未来改进方向
增加游戏难度，提高幼儿挑战性 结合幼儿兴趣，增加互动环节 注重幼儿个体差异，因材施教 与家长沟通，共同促进幼儿成长
活动实施
热身活动：引导幼儿跟着音乐做动作，活跃气氛 技能练习：分组进行传球、接力比赛，锻炼幼儿协调能力 自由探索：提供不同材质的球，让幼儿自由探索，发现不同玩法 整理活动：引导幼儿跟着音乐做放松动作，放松身体
03
活动效果及反思
活动效果
幼儿参与度高，对活动内容感兴趣 幼儿能够掌握运动技能和游戏规则 幼儿在活动中表现出良好的合作精神和团队意识 幼儿能够通过活动锻炼体质和协调能力
形式
加强与家长的 合作与沟通， 共同促进幼儿
健康发展
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汇报人：
改进措施：合理安排活动时间，注意幼儿身体状况，加强活动环节之间的衔接。 经验总结：通过本次活动，我们认识到幼儿参与度和活动内容的设计至关重要，同时也需要关 注活动细节和环节衔接，不断总结经验，提高教学质量。
对未来活动的展望
继续探索适合 幼儿的活动形
式
深入研究幼儿 身体发展特点， 提高活动的针
对性
结合幼儿的兴 趣和需求，创 新活动内容与
活动目标
了解蘑菇的生长环境，感知 小兔的勇敢和聪明。
练习双脚并拢向上跳，锻炼 动作的灵活性，体验活动的 快乐。

幼儿园小兔采蘑菇一等奖说课稿1、幼儿园小兔采蘑菇一等奖说课稿一、说教材1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。

幼儿一听就明白很容易理解。

不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。

孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。

另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。

考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。

重点：目标32、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干二、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

因此我主要采用了以下教学法：1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。

在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

小兔采蘑菇说课稿小兔采蘑菇（说课稿）李静一、说教材1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。

幼儿一听就明白很容易理解。

不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。

孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。

另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。

考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。

重点：目标32、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干二、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

因此我主要采用了以下教学法：1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。

在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。