初中九年级上册化学绪言 使世界变得更加绚丽多彩导学案18

《化学使世界变得更加绚丽多彩》一、教学目标1．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

2．引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

3．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

二、教学重难点教学重点：1．激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。

2．培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

三、教学用具教学课件。

四、相关资源图片。

五、教学过程【课堂引入】【展示】飞天梦和科幻画。

中国梦，我的梦，今天这节课我们从梦说起，从飞天梦说起。

要实现我们普通人的登天必须依靠化学材料科技，这一切都和我们即将要学到的一门学科——化学密切相关。

化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它。

【新知讲解】一、什么是化学【展示】图片：绚丽多彩的物质世界——蓝天白云，高山流水，草地树木，汽车等。

【总结】我们看到的多彩世界都与化学有关，化学无处不在。

【讲解】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

【点拨】物质和物体的区别；物质可以是存在的也可以是不存在的；性质比如说水有什么样的性质？（提问学生，举手回答）水的组成是什么？水的结构又是什么？变化规律——我们生活中有数之不尽的各种物质，我们不可能每个物质都拿来做个试验看看它有什么样的性质，所以我们需要找到同类物质之间有什么相似的规律！【提问】为什么说化学是有用的呢？【总结】我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关。

化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。

【解释】教师结合图片解释。

（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。

（2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。

（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。

绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
整
体 设基 本 设 计 个性特色 设 计
及
实
施 合作
探究 ， 点拨
释疑 自学讨论：
阅读教材，并围绕以下4个问题，分组讨论对化学的认识和理解，并在全班同学面前展示。

1.你认为生活中哪些现象与化学有关？ 2.你知道哪些化学知识？ 3.你觉得化学给我们的生活带来了什么？ 4.化学的研究内容是什么？
教师讲解：
一、化学的过去、现在和未来
1.化学的起源：火（饮食、陶瓷、制药、冶金等）。

2.化学的今天：生活用品极大丰富（合成材料、金属、新材料等化学制品）。

3.化学的未来：化学在材料科学、生命科学等领域的发展前景。

二、什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1．知识与技能：(1)了解什么是化学。

(2)化学有什么作用。

(3)化学的发展简史。

2．过程与方法：通过文字及图片资料的自主学习和归纳总结掌握基本知识；通过魔术和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。

3．情感态度与价值观：通过魔术激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。

【学习重点】激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，同时认识学习化学的价值。

【学习难点】如何让学生了解什么是化学以及认识学习化学的真正价值。

【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

情景导入生成问题1．请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受？观察老师表演的魔术(实验)：(1)白纸显红字；(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。

想一想：用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释此现象？讨论交流：提到“化学”，你想了解关于化学的哪些知识？2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。

合作探究生成能力知识模块一化学与生产、生活的关系阅读课本P1～P2的内容及有关插图。

投影：化学与环境、化学与生活的图片。

提出问题1．列举身边生产、生活的事例，并说一说哪些地方体现着化学？2．你还能列举出与化学密切相关的物品或提出与化学相关的问题吗？课堂讨论：学生联系生活实际讨论生活中的化学现象。

归纳总结1．衣服要经过化学处理和印染；农作物丰收要靠农药、化肥和除草剂的合理使用；建筑材料需要用化工产品；出行交通工具的燃料，这些与化学都密不可分。

2．比如各种各样的玩具，甚至玩具中使用的电池都与化学有关。

电池能放电的原因也与化学密切相关。

知识模块二领略化学发展历程阅读课本P2～P4的内容及有关插图。

提出问题1．古代人类运用了化学知识吗？2．化学发展经历了哪些历程？投影：陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆及东汉“酿酒”画像砖拓片等图片。

３、学生自主交流感受 形成共识
归纳总结 深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进 步的关系。 总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积 极探究。 悟法开窍
拓展研究 学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣， 指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信 息，树立大课程意识。 升华提高
实验探究 通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助 手） １、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨 水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”；
２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变 红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液， 溶液变红，反复几次。
３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试 管中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛 奶变成清水”。
［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是 用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课， 我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。
结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的 求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学 生树立良好的化学情感。
创设情境 （引导发现）
［播放录像]： 走进化学世界（或幻灯片）
拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树 立学以致用的意识。
从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实， 说明化学与人类发展密不可分的关系。
引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要 性。
让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事 例。
独立思考或小组讨论。 引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。
的价值。
知识和技能：
知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律 教学目标
的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密