高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力的培养
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（ 二） 提 高 高职 院校 商 务 英 语 专 业教 师 的文 化 素 质 许 多高 职 院校 的商 务 英 语 教 师 对 外 国文 化 没 有 深 入 的 了 解 ， 这 些 教 师在 学 习 阶段 没有 到外 国深 入研 究 ， 其 了解 的 外 国 文 化 往 往 来 自于 书 本 和 想 象 ，这 说 明我 国高 职 院 校 的 商 务 英 语教师文化素质较低。 现 实 情 况要 求 教 师 要 提 高 自身 的素 质 ．
拉 近 。在 商 务 合 作 过 程 中 。 双 方 必 须 保 持 良好 的 合 作 氛 围 。 不
能 出现 彼 此 冒犯 的情 况 。 （ 二） 教 学改 革 工作 的要 求 长 期 以来 ，我 国 的 高 职 院 校英 语 专 业 教 学 工 作 一 直 没 有 取 得 较 好 的 成效 ， 培 养 出的 学 生 大 多 数 从 事 其 他 工 作 ， 真 正 进 入 商 务 领 域 的人 少 之 又少 ， 这 说 明 我 国高 职 院 校 的商 务 英语 教 学 工 作 存 在一 定 的 问题 ． 许多 教 师 在教 学 工 作 中非 常 重 视英 语 语法 、 词汇教学， 对外 国文 化并 不 深 究 ， 学 生 获得 的文 化 知识 就 随之 减 少 ， 这 一情 况 导 致学 生 的 英语 综 合 能 力 降低 。某 些高 职 院校 的 商务 英 语 专业 学 生 毕 业后 ， 与外 国宾 客交 流 存 在 较多 的 障碍 ， 双 方 容 易 产 生 不解 或误 解 ， 商 务 合 作 的可 能 性 也 就 随 之 降低。 为此 ， 相关 院校 应 当 提 升 自身 的 教学 水 平 ， 响 应教 学 改 革 的号召 ， 提 高商 务 英语 专 业 学 生 的跨 文 化 交 际 能力 …。 二、 如 何 在 英语 教 学 中培 养 学 生 的 跨文 化 交 际 能 力 （ 一） 通过 案 例 教 学将 现 实 的商 务 环 境 引入 课 堂 在 商 务 英 语 专 业 教 学 过 程 中 ，教 师 可 以 通 过 适 当 的案 例 将 商务 交 流 的 环 境带 入 课 堂 中 ， 让 学 生 有 身 临 其 境 的感 觉 案 例 教学 方 法 可 以将 外 国 文 化 知 识 融 人 环 境 ，对 学 生 产 生潜 移 默 化 的影 响 ， 这 种 影 响是 积 极 和 有 利 的 ， 学 生 的思 维 能力 可 以 得 到提 高 ， 处 理 复 杂 问 题 的 能力 也 会 得 到 增 强 。 教 师在 选 择 案 例 时 应 当 注 意 案 例 应 当 符 合 实 际 情 况 ． 不
一
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（ 一） 商务 英 语 交 流 需要 从 事 商 务 工 作 的 人 员 需 要 与 多 领 域 的 人 群进 行交 流 和 合 作． 在 此 过程 中就 会 接 触 大 量 的 外 国人 ， 世界 上 以英 语 为母 语 的 国家 较 多 。 而且 这 些 国家 之 间 的文 化 存 在 较 大 的差 异 ， 交 流 过 程 中不 能 将 英 国 的 文 化 当做 是所 有英 语 国 家 的 文化 ．从 业 者 需 要 对 英 语 国 家 的 文 化 进行 系 统 的 了 解 ，从 而 在交 流过 程 中 有针 对 性 地 对 待 。 如 果 从 业 者 对 英 语 国 家 的 文 化 没有 深入 的 了解 ．不 仅 会 造成交流障碍 。 还 容 易 冒犯 他 人 的 文 化 ， 影 响 双方 关 系 进 一 步
能凭空捏造 ， 否 则 案 例 的作 用 就 会 削 弱 ， 同 时案 例 应 当具 备 一 定 的 普 遍性 ， 在 商 务 交 流 过 程 中经 常 遇 到 。 此 外 ， 案 例 还 应 当 具 备 一 定 的 时代 性 ， 过 时 的案 例 不 应 当 出现 在 课 堂 中 ． 教 师 要 选 择对 学生 帮助 最 大 的案 例 资 源 。 通 过 实施 案 例 教 学 法 。 学 生 掌 握外 国文 化 的能 力 会 明 显 增 强
际能力． 以期 对 英语 教 学工 作 提 供 帮 助 。 关键词 ： 高 职 院校 商务 英 语 跨 文 化 交 际能
商 务 英 语 专 业 的学 生需 要 面 对 较 为 繁 重 的交 际 压 力 ． 与 外 国友 人 进 行 深 入 交 流 ， 如 果 学 生 对 外 国文 化 知 识 不 了解 ， 就 很 容 易在 交 流 过 程 中 冒犯 他 人 。 影 响 双 方 之 间 的关 系 。为 此 ， 商务英语专业教学工作者应 当培养学 生的跨文化交 际能力 ，
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刘 文
（ 武汉 外 语 外 事 职 业 学 院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ８ ３ ）
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高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 学 生 跨 文 化 交 际 能 力 的 培 养
摘 要： 商 务 英语 专业 学 生除 了要 具备 基 本 的英 语 知 识 、 口语技 能之 外 ， 还 应 当对 外 国 的 文化 有 所 了解 ， 提 高 整体 能 力 ． 现 如 今 我 国 商务 英 语 专 业 跨 文化 交 际能 力培 养 方 面 还存 在 问题 ， 本 文主 要 探 讨 如 何 在 高职 院校 商务 英 语 专 业 中培 养 学 生的 跨 文 化 交
（ 三） 开设 汉 语 文 化课
让 学 生 获得 更 多 的 外 国文 化 知 识 。 笔 者 结 合 自身 的工 作 经 验 ， 阐 述 如 何 培 养 学 生 的跨 文 化 交 际 能 力 ， 希 望 为 教 学 工 作 提 供 参考。 商 务英 语 专 业 跨 文 化 交 际 能 力培 养 的 重 要 性
改变 自身 不 完 美 的 地 方 ， 例 如可 以在 暑 假 、 寒假 期 间 到外 国 去 访学 ， 高 职 院校 要 给 予 教 师 适 当 的 资 金 支 持 ， 同时 ， 教 师 要 加 强 与外 国英 语 教 师 的 交 流 ， 从 外 国友 人 的 口 中学 习外 国文 化 。 从 而不 断 提 高 自身 的 文 化 修 养 ，适 应 跨 文 化交 际教 学 的要 求
拉 近 。在 商 务 合 作 过 程 中 。 双 方 必 须 保 持 良好 的 合 作 氛 围 。 不
能 出现 彼 此 冒犯 的情 况 。 （ 二） 教 学改 革 工作 的要 求 长 期 以来 ，我 国 的 高 职 院 校英 语 专 业 教 学 工 作 一 直 没 有 取 得 较 好 的 成效 ， 培 养 出的 学 生 大 多 数 从 事 其 他 工 作 ， 真 正 进 入 商 务 领 域 的人 少 之 又少 ， 这 说 明 我 国高 职 院 校 的商 务 英语 教 学 工 作 存 在一 定 的 问题 ． 许多 教 师 在教 学 工 作 中非 常 重 视英 语 语法 、 词汇教学， 对外 国文 化并 不 深 究 ， 学 生 获得 的文 化 知识 就 随之 减 少 ， 这 一情 况 导 致学 生 的 英语 综 合 能 力 降低 。某 些高 职 院校 的 商务 英 语 专业 学 生 毕 业后 ， 与外 国宾 客交 流 存 在 较多 的 障碍 ， 双 方 容 易 产 生 不解 或误 解 ， 商 务 合 作 的可 能 性 也 就 随 之 降低。 为此 ， 相关 院校 应 当 提 升 自身 的 教学 水 平 ， 响 应教 学 改 革 的号召 ， 提 高商 务 英语 专 业 学 生 的跨 文 化 交 际 能力 …。 二、 如 何 在 英语 教 学 中培 养 学 生 的 跨文 化 交 际 能 力 （ 一） 通过 案 例 教 学将 现 实 的商 务 环 境 引入 课 堂 在 商 务 英 语 专 业 教 学 过 程 中 ，教 师 可 以 通 过 适 当 的案 例 将 商务 交 流 的 环 境带 入 课 堂 中 ， 让 学 生 有 身 临 其 境 的感 觉 案 例 教学 方 法 可 以将 外 国 文 化 知 识 融 人 环 境 ，对 学 生 产 生潜 移 默 化 的影 响 ， 这 种 影 响是 积 极 和 有 利 的 ， 学 生 的思 维 能力 可 以 得 到提 高 ， 处 理 复 杂 问 题 的 能力 也 会 得 到 增 强 。 教 师在 选 择 案 例 时 应 当 注 意 案 例 应 当 符 合 实 际 情 况 ． 不
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（ 一） 商务 英 语 交 流 需要 从 事 商 务 工 作 的 人 员 需 要 与 多 领 域 的 人 群进 行交 流 和 合 作． 在 此 过程 中就 会 接 触 大 量 的 外 国人 ， 世界 上 以英 语 为母 语 的 国家 较 多 。 而且 这 些 国家 之 间 的文 化 存 在 较 大 的差 异 ， 交 流 过 程 中不 能 将 英 国 的 文 化 当做 是所 有英 语 国 家 的 文化 ．从 业 者 需 要 对 英 语 国 家 的 文 化 进行 系 统 的 了 解 ，从 而 在交 流过 程 中 有针 对 性 地 对 待 。 如 果 从 业 者 对 英 语 国 家 的 文 化 没有 深入 的 了解 ．不 仅 会 造成交流障碍 。 还 容 易 冒犯 他 人 的 文 化 ， 影 响 双方 关 系 进 一 步
能凭空捏造 ， 否 则 案 例 的作 用 就 会 削 弱 ， 同 时案 例 应 当具 备 一 定 的 普 遍性 ， 在 商 务 交 流 过 程 中经 常 遇 到 。 此 外 ， 案 例 还 应 当 具 备 一 定 的 时代 性 ， 过 时 的案 例 不 应 当 出现 在 课 堂 中 ． 教 师 要 选 择对 学生 帮助 最 大 的案 例 资 源 。 通 过 实施 案 例 教 学 法 。 学 生 掌 握外 国文 化 的能 力 会 明 显 增 强
际能力． 以期 对 英语 教 学工 作 提 供 帮 助 。 关键词 ： 高 职 院校 商务 英 语 跨 文 化 交 际能
商 务 英 语 专 业 的学 生需 要 面 对 较 为 繁 重 的交 际 压 力 ． 与 外 国友 人 进 行 深 入 交 流 ， 如 果 学 生 对 外 国文 化 知 识 不 了解 ， 就 很 容 易在 交 流 过 程 中 冒犯 他 人 。 影 响 双 方 之 间 的关 系 。为 此 ， 商务英语专业教学工作者应 当培养学 生的跨文化交 际能力 ，
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刘 文
（ 武汉 外 语 外 事 职 业 学 院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ８ ３ ）
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高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 学 生 跨 文 化 交 际 能 力 的 培 养
摘 要： 商 务 英语 专业 学 生除 了要 具备 基 本 的英 语 知 识 、 口语技 能之 外 ， 还 应 当对 外 国 的 文化 有 所 了解 ， 提 高 整体 能 力 ． 现 如 今 我 国 商务 英 语 专 业 跨 文化 交 际能 力培 养 方 面 还存 在 问题 ， 本 文主 要 探 讨 如 何 在 高职 院校 商务 英 语 专 业 中培 养 学 生的 跨 文 化 交
（ 三） 开设 汉 语 文 化课
让 学 生 获得 更 多 的 外 国文 化 知 识 。 笔 者 结 合 自身 的工 作 经 验 ， 阐 述 如 何 培 养 学 生 的跨 文 化 交 际 能 力 ， 希 望 为 教 学 工 作 提 供 参考。 商 务英 语 专 业 跨 文 化 交 际 能 力培 养 的 重 要 性
改变 自身 不 完 美 的 地 方 ， 例 如可 以在 暑 假 、 寒假 期 间 到外 国 去 访学 ， 高 职 院校 要 给 予 教 师 适 当 的 资 金 支 持 ， 同时 ， 教 师 要 加 强 与外 国英 语 教 师 的 交 流 ， 从 外 国友 人 的 口 中学 习外 国文 化 。 从 而不 断 提 高 自身 的 文 化 修 养 ，适 应 跨 文 化交 际教 学 的要 求
![在商务英语教学中突出跨文化交际能力培养[论文]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/81a91249336c1eb91a375de3.webp)
