大学生数学课堂学习状况的调查分析

高职学生学习高等数学的问卷调查及分析近年来，随着高等教育的普及和职业教育的发展，越来越多的高职学生开始学习高等数学。

高等数学是一门重要的基础课程，对于提高学生的数学思维能力和综合应用能力具有重要作用。

高职学生学习高等数学存在一些问题，为了了解高职学生学习高等数学的实际情况，本调查以某高职学院高职学生为对象，通过问卷形式进行调查，并进行了统计和分析。

一、调查对象本次调查以某高职学院高职学生为对象，共有200名学生参加了调查，其中男生100名，女生100名，大部分为18-20岁的学生。

二、问卷设计本次问卷主要包括以下几个方面的内容：1. 学习态度：学生对高等数学的学习态度和兴趣程度。

2. 学习方法：学生使用的高等数学学习方法，包括课堂学习和自主学习。

4. 学习资源：学生学习高等数学的资源情况，包括教材、教师和网络资源。

三、数据统计与分析1. 学习态度通过问卷调查发现，80%的学生对高等数学持积极态度，认为它对自己的专业学习和职业发展有重要作用。

20%的学生对高等数学不感兴趣，认为它与自己的专业关系不大。

2. 学习方法在学习高等数学的方法上，大多数学生采用了课堂学习和自主学习相结合的方式。

80%的学生认为课堂学习对于理解概念和掌握基本知识非常重要，而自主学习则更适合复习和巩固知识。

3. 学习困难在学习高等数学的过程中，学生遇到的主要困难包括理解概念困难、解题方法不熟练、推导过程复杂等。

80%的学生表示最大的困扰是解题方法不熟练，而20%的学生则感觉推导过程复杂。

4. 学习资源在学习高等数学的资源方面，学生主要依靠教材、教师和网络资源进行学习。

90%的学生认为教材是学习的重要资源，80%的学生认为教师的指导对自己的学习有很大帮助，而60%的学生会利用网络资源进行学习。

四、问题与建议1. 学生兴趣不高：有部分学生对高等数学不感兴趣，这可能与高等数学的教学方法和内容安排有关。

教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习中。

高等数学学习现状调查与存在问题分析收稿日期：2018-10-25基金项目：2016年度校级重点教学研究项目成果“北方民族大学高等数学分类分层次教学改革的探讨与实践”（编号：2016JYZD10）作者简介：叶志萍（1960-），女，宁夏银川人，教授，研究方向：数学教育。

一、问题的提出北方民族大学作为国内唯一一所建立在少数民族地区的部属综合性民族高校，学生来源地域分布广，学生的基础差异性较大，初等数学基础影响着学生对高等数学的接受能力和理解程度。

另外，中学长期的应试教育使得部分学生变成了考试的机器，习惯了在课堂上被动地接受，某种意义上抹杀了这部分学生的创新思维和创新能力，难以适应高等数学学习时需要不断质疑、不断探索的求知精神和独立自主的学习态度。

再者，高等数学符号多、公式多、抽象难懂，尤其是变量的思维方式很容易造成学生的学习困难。

二、学习现状调查与分析1.调查对象及方式。

为了解学生的学习情况，通过随机抽样的调查方式对北方民族大学本科大一、大二理工科专业的部分学生进行了问卷调查。

共发放200份调查表，收回190份调查表，其中关于分析学生学习兴趣划分原因调查的有效问卷190份，关于分析学生学习中存在问题调查的有效问卷149份。

为了得到更多学生高等数学课程的学习现状情况，使调查结果更加合理化，还通过随机走访的调查方法，对北方民族大学大一、大二理工科专业的部分学生进行了访问调查。

2.调查内容。

问卷调查设有28个题目，内容涉及学生对高等数学的学习兴趣程度、学习中遇到的问题及任课教师教学方面存在的问题等三个方面。

其中学生兴趣程度划分原因包括对专业的选择、初等数学的学习情况、学习意义的认知、对任课老师的评价、身边同学潜移默化的影响以及自身思维意识对学习的影响等。

学生学习中存在的问题包括学习高等数学过程中不适应的方面、课后学习时间、课前课堂课后学习情况、完成作业方式及考前复习和考试成绩等。

任课教师教学方面存在的问题包括教学方式、教学内容、作业形式以及考核形式等。

高职学生学习高等数学的问卷调查及分析为了了解高职学生学习高等数学的情况，我们进行了一次问卷调查，并对调查结果进行了分析。

一、问卷调查的内容1.高职学生对高等数学的态度在对高职学生进行调查时，我们发现他们对高等数学的态度十分重要。

调查结果显示，大多数高职学生对高等数学抱有积极的态度，认为高等数学是一种十分有用的学科，是必不可少的知识体系之一。

但也有少数学生对高等数学持有消极态度，认为它太难了，对自己的未来没有多大帮助。

在问卷调查中，我们还了解到，高职学生对高等数学的学习方式有不同的看法。

大部分学生认为，学习高等数学需要耐心和毅力，需要有足够的时间和精力去理解。

他们普遍采用理论结合实践的学习方式，通过课堂学习和自主学习相互补充，逐渐提高自己的理解能力。

在问卷调查中，我们发现，高职学生对高等数学教师的讲授方式存在一定的分歧。

一部分学生认为，教师的讲授方式应该清晰明了，不应该升华，让学生能够快速理解。

还有一部分学生认为，教师需要引导学生自主学习，让他们通过实践来理解知识点。

在对高职学生进行问卷调查时，我们了解到，高等数学对于很多学生来说都是一种难题。

问题主要集中在以下几个方面：一是数学的概念理解不清，无法建立自己的数学思维体系；二是数学公式和推导难度较大，学生无从入手；三是无法将数学应用于实际问题的解决。

针对这些困难，大多数高职学生选择的解决方式是，多做练习，多与同学交流。

此外，还有一部分学生选择寻找学习资料和请教教师的帮助。

三、问卷调查结果的分析通过对高职学生的问卷调查,我们了解到他们对高等数学的态度、学习方式、教师讲授方式以及学习困难等情况。

分析调查结果，我们发现：1.高职学生对高等数学的态度大都积极。

这说明，在高职学生中普遍认识到高等数学的重要性和必要性。

同时，学生们也深刻认识到，掌握高等数学知识是逐渐进入专业领域的基础。

2.高职学生学习高等数学的方式主要是通过理论结合实践，逐渐提高自己的理解能力。

数学学情调查报告一、引言数学作为人类智慧的结晶，是一门关于数量、结构、变化以及空间等概念的学科。

它不仅是一种基础学科，也是其他自然科学和社会科学的基础。

在现代社会中，数学的应用广泛存在于各个领域。

为了了解学生对数学学科的态度和学习情况，我们开展了这次数学学情调查。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份。

问卷主要包括学生的基本情况、数学兴趣、数学困难、数学学习方法以及对数学学科的评价等内容。

三、调查结果1.学生基本情况根据问卷调查的结果显示，在这180名学生中，男生占比为55%，女生占比为45%。

年级方面，一年级学生占比为25%，二年级占比为30%，三年级占比为20%，四年级占比为15%，五年级占比为10%。

2.数学兴趣在数学兴趣方面，根据问卷调查结果显示，超过60%的学生表示对数学感兴趣，其中有10%的学生非常感兴趣，50%的学生比较感兴趣。

另外，约有30%的学生对数学没有太大的兴趣，而仅有10%的学生对数学不感兴趣。

3.数学困难关于数学困难的情况，问卷调查显示，大约有50%的学生认为数学对自己来说是个难题，而有30%的学生认为数学学习相对容易。

此外，还有20%的学生认为数学有时容易有时难。

4.数学学习方法在数学学习方法方面，问卷调查显示，50%的学生倾向于通过练习题来巩固数学知识；有30%的学生通过听讲座和观看教学视频来学习数学；还有20%的学生通过参加数学竞赛和小组合作来提高自己的数学水平。

5.对数学学科的评价通过问卷调查，我们还了解了学生对数学学科的评价。

结果显示，超过60%的学生认为数学对自己来说是一门重要且有趣的学科，而有25%的学生认为数学只是一门普通的学科。

另外，还有15%的学生对数学表示不太重要和无趣。

四、结论通过本次数学学情调查，我们得出以下结论：1.根据学生的自我评价，大部分学生对数学学科充满了兴趣，但仍有一部分学生对数学缺乏兴趣。