《夏天里的成长》第一课时

3.默读课文，思考围绕“夏天是万物迅速生长的季节”作者都写了哪些事物？请按照段落顺序依次寻找，并在文中圈画出来
第二段：瓜藤、竹林、高粱地、苞蕾、白石头、黄泥土、
小猫、小狗、小鸡、小鸭
第三段：山、地、水、铁轨、柏油路
第四段：小学生、中学生、大学生
帮助学生归类，树立归纳整理意识。分别是：动植物、事物、人（板书）
教学内容
教学重难点：
能够找出文章的中心句，理清作者围绕中心意思，从三个方面写“夏天里的成长”。
教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激趣入题
1.师：春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感受。夏天给你最大的感受是什么呢？
生：夏天——炎热、欢乐
2.同样是夏天，在作者梁若容眼里，又意味着什么呢？今天我们一起走进散文《夏天里的成长》，看一看都有谁会在夏天里成长？
（二）初读课文，疏通字词
1.请同学自由读课文，拿笔圈出本课重点字词。
2.读准字音，读通句子。
（1）活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙
软绵绵 谚语 农作物 尽量
棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚
重点字：蔗、瀑 （放入词语中要读轻声）
多音字：缝féng 缝纫 fèng缝隙 尽 jǐn 尽量 jìn 尽快
活生生：实际生活中的，发生在眼前的。
苞蕾：指尚未开放的花，即花骨朵、发芽。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
谚语：（1）六月六，看谷秀。
（2）处暑不出头，割谷喂老牛。
（三）聚焦中心，明确结构
1.师：第五单元是习作单元，看一下导读页，读一下导读提示。课件出示导读页
2.师：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。那我们首先就要找到文章的中心句。仔细读课文，不难发现，这篇课文的中心句是——“夏天是万物迅速生长的季节。”

人教版部编本六年级上册语文《夏天里的成长》第一课时教学设计教学目标1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。

2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。

3.理清课文脉络，大致了解是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。

教学难点1.正确读写生字词。

2.找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。

导语：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。

同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈）（播放音乐，课件出示歌词。

）红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳2.出示课题，理解课题。

过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。

（板书课题）大家刚才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有哪些成长呢？我们赶紧进入本课的学习吧！二、初读课文，检测预习1.学生自由朗读课文，出示阅读要求。

读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。

遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。

2.课件出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。

豆棚绿蔓苞蕾苔藓草坪甘蔗瀑布缝隙谚语割谷活生生软绵绵◆需注意的字音：“蕾”是三声，不要读成二声；“藓”是三声，不要读成一声；“缝”和“蔓”是多音字，要读准音。

写一写
péng
棚架
pù
瀑布
tái xiǎn
苔藓
zēng
增加
píng
草坪
zhè
甘蔗
fèng
缝隙
yàn
谚语
说一说
用文中的一句话概括一下你 对夏天的认识。
夏天是万物迅速生长的季节。
想一想
答谢中书书（陶弘景）
全文共有几个自然段？ 无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
（2）议论文三要素：
四个自然黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
第四自然段：写中小学生在夏天的成长。
想一想
作者是从哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长
的季节”的？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
第二自然段：写植物、动物在夏天生长迅速。 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一
种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象
第三自然段：写山、河、铁轨、柏油路等在夏 生动。
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉
山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

主题概括
本文开篇以“ 夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物 成长的特征。围绕中心句，分别从 动植物 的生长、 山河大地的生长、 人 的生长三方面进行具体描写。
拓展延伸 夏天（节选）
梁容若 夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智 慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃, 暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭 到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造 成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商
人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可 以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热天使您的工 作效率无法估计。您要当医生,也须估计病人的“夏 瘦”“怯夏”, 减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢
复的病人遭到波折。传染病的蔓延肠胃病的增加,也 使得您更累更烦。您要当学生,暑假可不是休假的时 候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。 升级考，升学考,转学考，就业考，一两天的成败得 失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难,经 不起考验的,只有碰得遍体鱗伤,血淋淋地退下来。
课后作业
小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校
周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下 来。注意一定要围绕中心意思写。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文是围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
我会读
liáng
高粱
草坪
lěi
苞蕾
zhè
甘蔗
qí
菜畦
瀑布
guǐ péng
铁轨 棚架
fèng
增加 缝隙
tái xiǎn