必修一 政治史
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
一、等级森严的分封制
1. 背景
(1)建立起西周政权，统治疆域扩大；(2) 经历短暂的社会动荡，即“三监之乱”。
2.目的:巩固西周的统治，本质上是为了巩固奴隶制国家政权。
3.分封对象:王族(亲族)、功臣和古代帝王的后代(先代贵族)。其中，同姓亲族是分封的主体。
4.含义:又称封邦建国，周天子把王畿以外的土地和人口，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。(“封建亲戚，以藩屏周”)
5.被分封诸侯的义务:服从周天子的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
6.特点:层层分授，等级森严。
7.评价:
(1)积极作用(西周前期)
①加强了周天子对地方的統治；②开发边远地区，扩大统治区域，确立了周王天下共主的地位。
(2)消极作用(西周后期)
①诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权(西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏)，易分裂，最终埋下了地方分裂割据的祸根 ；②没解决贵族之间在权力、财产继承上的矛盾。
二、血缘关系维系的宗法制
1.含义:宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、分配政治权力、巩固国家统治的制度。
2.目的:为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
3.突出特点(核心内容)：嫡长子继承制，其原则是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。
4.内容
(1)宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系； (2)大宗小宗关系是相对的；⑶大宗与小宗不仅是家族等级关系，而且是政治隶属关系。
5.作用
(1)保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
(2)有利于凝聚宗族，“家”“国”结合，强化王权。
6.宗法制与分封制的关系：互为表里。
(1)分封制是宗法制在政治上的体现；
(2)宗法制是维系分封制的血缘纽带。
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，主要内容包括：第一章“中国古代政治制度概述”，详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变；第二章“中国古代政治制度的特征与影响”，分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，探讨其在我国历史发展中的地位。
二、教学目标
1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程，掌握各个时期政治制度的特点及其演变。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响，培养历史思维能力和批判性思维。
3. 培养学生的史料阅读和分析能力，提高历史学科素养。
三、教学难点与重点
教学难点：中国古代政治制度的演变过程及其原因。
教学重点：各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔
学具：历史教材、笔记本、文具
五、教学过程 1. 导入：通过展示中国古代政治制度的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容，引导学生了解各个时期政治制度的特点。
3. 例题讲解：以秦统一六国后的中央集权制度为例，分析其产生的原因、特点和影响。
5. 知识拓展：介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，加深学生对政治制度的认识。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生的疑问。
六、板书设计
1. 古代中国的政治制度
夏商西周：分封制、世袭制
秦：中央集权制度
汉：内外朝制度
魏晋南北朝：九品中正制
隋唐：科举制度
宋：重文轻武
元：行省制度
2. 古代政治制度的特征与影响
七、作业设计
1. 作业题目：请结合教材，分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。
2. 答案：参照教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
1 第1单元第1课 夏商西周的政治制度
教案背景
教学目标
1．知识与能力：掌握重要概念王位世袭制、分封制、宗法制等；
了解王位世袭制、分封制和宗法制的基本内容，分析并理解三者之间的渊源继承关系。
2．过程与方法：学会结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。
3．情感、态度和价值观目标：懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。
教学课题
教学重点难点
重点：分封制、宗法制
难点：分封制与宗法制的关系
教材分析
&教材分析
本课教材作为人教版高中历史第一课，主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么？二是宗法制对我国社会有什么深远影响？在此过程中需要学生明确的主要概念有二个：宗法制和分封制。
&学情分析
这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。作为第一课，建议在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。
教学方法
五、教学方法
1、本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习教材，完成学案课前预习部分。初步认识本课基本知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
1 第一课 夏商西周的政治制度
一、课标要求
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、教学目标
1、 知识与能力
了解早期中国政治制度中的禅让制，知道古代中国早期政治制度的起源在于夏朝；识记夏商的王位世袭制、夏商早期国家中央与地方的行政管理制度及西周分封制与宗法制的内容；重点理解西周分封制、宗法制产生的原因及分封制、宗法制之间的相互关系和其对历史产生的重要影响。
2、 过程与方法
采用问题探究式方法，通过史料及历史图片进行史料结合，引导学生对王位世袭制、分封制、宗法制产生自己的思考，并通过合作探究解决本课问题。
3、 情感态度与价值观
通过本课学习，使学生充分认识都到分封制、宗法制是我国古代人民在政治制度方面的伟大创举，激发学生对我国悠久历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。并使学生认识到政治制度在人类历史发展中的巨大作用，增强学生对当代中国社会政治的理解，以此逐步形成学生自己的历史和社会责任感。
三、教学重点与难点
1、 教学重点：西周的分封制与宗法制。
2、 教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制和宗法制的特点和作用。
四、课时课型
课型：讲授新课
课时：一课时
五、教学用具
多媒体投影仪
六、教学过程
导入新课
师：同学们，欢迎大家进入高中的学习课堂。高中和初中是有很多不同的，首先我知道大家在初中时期，历史学科只是语数英外的副科，而且你们的中招考试历史也是开卷的。但我希望从本节课起，大家可以在内心重视起这门课来，首先说的功利一些，历史在高考中占有很大的比重，抛开功利心不谈，著名的史学家钱穆先生在他的《中国历史精神》中就认为在自然科学方面基础学科是几何，而在我们社会科学的学科中，钱穆先生就认为基础学科应属历史。历史具有很高的文化涵养，至于钱穆先生为什么这样说，就让我们在今后三年的学习中慢慢领悟。
好，在我们高中阶段呢，我们需要学三本必修和两本选修，三本必修分别是政治史、经济史和文化史。那么我们本学期所要共同学习的就是必修一政治史。政治是人类社会发展到一定阶段后的产物。在我们国家呢，毫无疑问作为世界四大文明古国之一，我国的政治史也是博大精深、卷帙浩繁的，钱穆先生也同样有这样一句话，我们一起来看一下：
