人教版高中历史必修二

高中历史人民版必修二教案
在制定教案时，教师们需紧密结合人民版高中历史必修二的教材内容，确保教学目标的明
确性和实现性。

教案的设计应注重学生历史思维能力的培养，以及对历史知识的深刻理解
和应用。

教案的开篇应概述本节课的主题和目标，例如“明清时期的对外关系与文化交流”，确立学
生对课程内容的初步认识。

教师需要根据课程特点，设计具体的教学活动，如分组讨论、
角色扮演或是历史场景重现等，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学内容的安排上，教案应涵盖关键的历史事件、人物和文化现象，同时引导学生进行
批判性思考。

例如，在讲授“明朝海禁政策”的相关内容时，教师不仅要讲述政策的实施过
程和影响，还应鼓励学生探讨其背后的经济、政治动因，以及这一政策对后世的长远影响。

教案中还应包含对学生学习方法的指导，如如何有效地记忆历史年代、人物和事件，如何
将所学知识与现实社会相联系等。

这有助于学生在学习历史的同时，培养其独立思考和解
决问题的能力。

评价与反馈环节也是教案不可或缺的一部分。

教师应在教案中设计合理的评价机制，如课
堂提问、作业布置或小测验等，以检验学生对知识点的掌握情况。

同时，教师应及时给予
反馈，帮助学生查漏补缺，确保每个学生都能跟上课程进度。

教案的结尾部分应对整节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，同时提出延伸思考的
问题，为学生的深入学习和自我探索提供方向。

必修二学问点总结专题一、古代中国经济的基本结构与特点一、古代中国的农业经济1、了解古代中国的主要农具：（1）原始社会：刀耕火种；（2）奴隶社会：石器锄耕：耒耜；（3）封建社会：铁犁牛耕：①西汉赵过推广耦犁（二牛抬杠）；②汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；③隋唐，江东出现曲辕犁，标记中国传统步犁的基本定型。

2、了解古代中国水利工程和农业浇灌工具⑴我国古代始终很重视农业浇灌，闻名的水利工程有战国时期的都江堰；汉代人民创建了一种“井渠”（龙首渠），后来传到西北地区称为坎儿井。

⑵人们还创制和改进农业浇灌工具。

①曹魏时，经改制的翻车用于浇灌；②唐朝时创制了筒车；③宋朝出现利用水力的高转筒车（水转翻车）；④明清时出现风力水车。

这些水利工程和农业浇灌工具的应用，推动了农业生产的快速发展。

3．了解古代中国基本的土地制度（1）原始社会：土地属于氏族公社全部，公社成员集体耕种，平均消费。

（2）奴隶社会（商周）：土地归国家全部，实行井田制。

（3）封建社会：土地私有制确立（战国时期，各诸侯国相继进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

这种封建土地全部制，在中国历史上始终持续了两千多年。

）4．理解古代小农经济（自然经济）的基本含义⑴小农经济的形成条件：①铁犁牛耕的出现和逐步普及，②封建土地全部制的确立。

⑵小农经济的特点：①以家庭为生产生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合，男耕女织；③生产为满意家庭消费和交纳赋税，是自给自足的自然经济。

局限：具有分散性、落后性、封闭性、脆弱性。

⑶小农经济的地位（影响）：自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，历代统治者都实行重农抑商政策，扶植小农经济。

自然经济的坚固存在是中国封建社会发展缓慢和长期持续的重要缘由。

二、古代中国的手工业发展1．了解古代中国在丝织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就（1）丝织：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家①新石器时代：丝织技术已经出现。

人教版高中历史必修二全册导学案
第一章：古代文明的兴起与发展
研究目标：
- 了解古代文明的概念和特点；
- 掌握古代文明的兴起与发展的主要内容；
- 理解古代文明的影响和意义。

研究内容：
1. 古代文明的概念和特点
- 了解文明的定义和内涵；
- 掌握文明的特点和要素。

2. 古代文明的兴起与发展
- 了解古代文明的起源和发展过程；
- 重点了解埃及文明、希腊罗马文明和印度文明的兴起与发展。

3. 古代文明的影响和意义
- 理解古代文明对世界的影响；
- 探讨古代文明的意义和价值。

研究任务：
1. 阅读教材第一章内容，并思考以下问题：
- 什么是文明？文明有哪些特点？
- 古代文明的兴起与发展有哪些重要事件和人物？
- 古代文明的影响和意义体现在哪些方面？
2. 完成教材第一章的课后题，巩固所学知识。

3. 尝试与同学讨论以下问题：
- 你认为古代文明对现代社会有哪些启示？
- 对于你个人而言，古代文明的哪些特点和价值触动了你？
研究反思：
- 总结古代文明的起源和发展过程；
- 分析古代文明对现代社会的影响和意义；
- 思考个人对古代文明的态度和感悟。

专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

教学目标：（1）、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。

了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。

了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。

了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。

了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。

通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

（2）、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

（3）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

教学课时：1.5课时。

重点难点：重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

导入新课：打出十二生肖的图片，（设问）：十二生肖中有哪些与农业有关的动物？（马、羊、鸡、狗、猪、牛）；（设问）：为什么有如此多与农业相关的生肖？（农业在古代的重要性地位），今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。

鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。

然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。

人教高中历史必修二教材
人教版高中历史必修二教材包括以下内容：
1. 单元一：古代中国经济的基本结构与特点
2. 单元二：近代中国资本主义的曲折发展
3. 单元三：中国社会主义建设道路的探索
4. 单元四：中国近现代社会生活的变迁
5. 单元五：走向世界的资本主义市场
6. 单元六：罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
7. 单元七：苏联社会主义建设的经验与教训
8. 单元八：当今世界经济的全球化趋势
此外，人教版高中历史必修二教材还有多个课时的内容，包括世界市场的发展、国际关系的演变、科技革命的影响、经济全球化的趋势等。

具体目录以实际教材为准。

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高中历史人教版必修二知识点第1课发达的古代农业知识点一、早期农业生产的出现1、起源中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。

距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

(马上点标题下“高中历史”关注可获得更多知识干货，每天更新哟!)2、表现河姆渡氏族公社遗址发现稻谷神农氏被尊奉为中国农业的始祖3、地位中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。

4、概况(1)原始农业主要生产工具：石刀石斧石犁耒耜主要耕作方法：刀耕火种作物种类：水稻和粟生活方式：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。

(2)商周农业主要生产工具：出现了青铜农具，但在农业生产中很少使用。

木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。

耕作技术：开沟排水，除草培土，沤制肥料，治虫灭害作物种类：农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。

生活方式：人们的生活从频繁迁徙开始走向定居。

5、农业发展特点独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

二、精耕细作的传统农业1、铁犁牛耕的发展(1)春秋战国时期：人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。

(2)汉朝：西汉赵过推广的耦犁，要用两头牛牵引，三个人驾驭。

后来又出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土。

使用耦犁的牛耕方法，到东汉时已推广到珠江流域。

汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。

(3)隋唐：江东地区出现曲辕犁。

这种犁安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，既简便.又轻巧，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。

2、耕作技术的不断进步(1)耕作方法：①垄作法(春秋战国)②代田法(西汉)(2)耕作技术：①西汉发明播种用的耧车②魏晋南北朝采用耕耙耱技术(北方旱地)和耕耙技术(南方水田)(3)耕作制度：①两汉的耕作制度是以一年一熟为主。

②宋朝以后，江南逐渐形成了稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。

(3)水利灌溉的发展：①水利工程：都江堰(战国时期);漕渠、白渠、龙首渠(汉朝)②灌溉工具：翻车(曹魏时期)、筒车(唐朝)、水力高转筒车(宋朝)、风力水车(明清)三、男耕女织的小农经济1、商周时期的土地国有制和集体劳动：分封制与井田制2、小农经济的形成条件(1)生产力：春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐渐推广，提高了社会生产力(2)生产关系：随着封建土地私有制的确立，如鲁国的初税亩、商鞅变法等2、小农经济的主要特点(1)生产方式：以一家一户为单位，男耕女织(以家庭为生产、生活的基本单位;农业与家庭手工业相结合)(2)生产目的：主要满足自家的基本生活需要和交纳赋税(自给自足的自然经济)3、小农经济下的农民(1)拥有一定的土地、农具或耕畜等生产资料，具有生产积极性。

高中历史必修2知识点第1课发达的古代农业一.古代农业耕作方式演变(1)刀耕火种(原始农业)(2)石器锄耕(耒耜)(3)铁犁牛耕：春秋出现,汉代后，铁犁牛耕成为传统农业的主要耕作方式。

二.农业的精耕细作1.生产工具：春秋战国—铁犁；西汉—耦犁(赵过)、耧车(播种工具)；东汉—耦犁推广到珠江流域；隋唐—曲辕犁(江东地区)2.耕作方法：春秋战国—垄作法(当时世界上最先进的耕作方法)；西汉—代田法魏晋南北朝—耕耙耱技术(北方地区)；耕耙技术(南方地区)3.水利工程：都江堰(战国)；漕渠、白渠、龙首渠(汉)4.灌溉工具：翻车(曹魏时马钧改制)、筒车(唐朝)、高转筒车(宋朝)、风力水车(明清)5.农业的精耕细作的意义：水利工程和农业灌溉工具的运用推动了农业生产的快速发展。

三.男耕女织的小农经济时间：春秋战国原因：①春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的普及，提高了生产力。

(根本原因)；②封建土地私有制的确立特点：①以家庭为生产单位；②男耕女织；③是一种自给自足的自然经济；④精耕细作地位：小农经济在中国封建经济中占据主导地位，是中国传统农业社会生产的基本模式。

评价：积极：①提高农民生产的积极性；②为我国农业的精耕细作做出了贡献。

消极：①小农经济比较脆弱，容易破产；②是我国封建社会繁荣的原因，也是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。

第2课古代手工业的进步一.手工业的发展形态官营手工业、民营手工业、家庭手工业发展历程：①夏商西周的手工业以青铜铸造为代表由官府垄断②春秋战国时期，官营手工业继续发展③西汉汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业为代表由官府垄断经营特点：①由官府直接经营，进行集中的大作坊生产②凭借国家权力，征调优秀的工匠，使用上等的原料，生产不计成本，产品大多精美官营手工业的地位：历史悠久，在冶金，制瓷，丝织诸多行业中一直保持世界领先。

二.手工业的发展1.冶金青铜：商周—鼎盛(青铜时代)代表：司母戊鼎、四羊方尊等冶铁：西周晚期出现铁器，东汉杜诗发明水排(水利鼓风冶铁工具)炼钢：南北朝—灌钢法(水排和灌钢法使中国的冶炼技术在16世纪前一直领先于世界)2.瓷器商朝—原始瓷器；东汉—青瓷；北朝—白瓷；唐朝—形成南青北白的两大制瓷系统；宋朝—五大名窑明朝—青花瓷、彩瓷；江西景德镇成为瓷都(明代有些瓷器带有阿拉伯文和梵文装饰)清朝—珐琅彩3.丝织业商朝—出现丝织品；西周—斜花提纹织物；唐代—吸收了波斯的织法和图案风格宋朝—写实风格，图案生动；明清—丝织业鼎盛时期(苏州和杭州成为全国丝织业中心)三.资本主义萌芽的产生和发展时间：明朝中后期地区：江南原因：社会生产力和商品经济的发展含义：江南一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系(雇佣与被雇佣)标志：苏州丝织业出现“机户出资，机工出力”的手工业工场。

人教版高中历史必修二的知识点总结《人教版高中历史必修二》是高中历史教材中的一本重要教材，它主要介绍中国近现代史的相关内容。

在学习和掌握该教材时，需要清楚地掌握教材中的各个知识点。

下面是对人教版高中历史必修二的知识点进行总结的文档。

一、知识点一：中国近代史的开端1、鸦片战争：鸦片战争发生于1840年，是中国近代史的开端。

该战争的导火索是英国的鸦片贸易引发的，中国的清朝政府无法控制鸦片走私，最后导致了战争的爆发。

鸦片战争使中国开始了半殖民地半封建的新时代。

2、不平等条约：鸦片战争之后，中国被迫签订了很多不平等条约，例如中英《南京条约》、中法《黄埔条约》、中美《望厦条约》等。

这些条约严重削弱了中国的主权和领土完整，丧失了许多自主权，从而在历史上打下了半殖民地半封建的基础。

二、知识点二：太平天国运动1、太平天国的兴起：太平天国运动是中国近代史中一个重要的社会运动。

它的兴起源于19世纪40年代的广东省，由洪秀全（1814年-1864年）创立，提倡“拜上帝教”，宣扬共产思想，反对清朝的统治。

2、太平天国战争：太平天国运动在全国范围内爆发了战争。

1851年，太平军攻占南京，宣告天国之争。

之后，太平天国不断发展壮大，最后占领了中国的许多地区。

然而，太平天国运动也存在着内部矛盾和领袖洪秀全的独裁统治，最终在1864年被清政府击败。

三、知识点三：戊戌变法1、戊戌政变：戊戌变法是中国近代史中的一次政治运动，它始于1898年的戊戌政变。

它的主要目的是要对清朝政府进行改革，促进中国的现代化和实现民主变革。

2、戊戌变法的实施：戊戌变法实施过程中，新政府出台了一系列先进的法律和政策，例如《大清新民安规》《教育条例》《商法大全》等。

这些改革在促进中国的现代化和政治发展方面发挥了积极的作用。

四、知识点四：辛亥革命1、辛亥革命的背景：辛亥革命的背景是清末的封建制度和统治危机。

清政府在经济、外交和军事等方面都十分落后，无法满足人民对生活质量和权利的需求。

2023年新人教版高中历史必修二教案全套第一课时：古史纲要教学目标- 了解古代史研究的基本方法和历史学的发展- 了解中国古代史的时代划分和史书编写- 掌握中国古代史的整体框架和主要内容教学重点- 了解古代史研究的基本方法和历史学的发展- 掌握中国古代史的整体框架和主要内容教学难点- 了解中国古代史的时代划分和史书编写教学方法- 讲授法- 讨论法教学准备- 教材：新人教版高中历史必修二- PPT：古史纲要教学过程1. 引入：通过展示几张古代历史图片，引发学生的兴趣。

2. 导入：提问学生对古代历史的了解程度，并简单介绍古代史研究方法和历史学的发展。

3. 讲授：讲述中国古代史的时代划分和史书编写的基本情况，并结合PPT进行说明与讲解。

4. 引导思考：通过提问，引导学生思考中国古代史的整体框架和主要内容。

5. 讨论：分成小组讨论，让学生与同伴一起探讨古代史的重要事件和人物，梳理出中国古代史的脉络。

6. 总结：总结本课的内容和要点，并提醒学生预下一课时的内容。

7. 作业布置：要求学生预下一课时的内容，准备参与讨论。

教学反思通过本节课的教学，学生对中国古代史有了初步的了解，掌握了研究古代史的基本方法和历史学的发展。

但是，教师在引导学生思考整体框架和主要内容时，需要更加具体清晰地引导学生，以便学生能够更好地掌握中国古代史的脉络。

第二课时：秦汉时代教学目标- 了解秦汉时代的历史背景和重要事件- 了解秦汉时代的政治、经济、社会和文化特点- 掌握秦汉时代对中国历史的重要影响教学重点- 了解秦汉时代的历史背景和重要事件- 掌握秦汉时代对中国历史的重要影响教学难点- 了解秦汉时代的政治、经济、社会和文化特点教学方法- 讲授法- 图片展示法教学准备- 教材：新人教版高中历史必修二- PPT：秦汉时代教学过程1. 引入：通过展示秦汉时代的地图，引发学生的兴趣。

2. 导入：提问学生对秦汉时代的了解程度，并简单介绍秦汉时代的历史背景。

人教版高中历史必修二全套教案一、教学目标本套教案旨在帮助高中学生全面理解并掌握《人教版高中历史必修二》教材内容，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。

二、教学内容1. 第一章：复兴的世界- 学生将研究欧洲文艺复兴的起源、特点和对世界的影响。

- 学生将了解文艺复兴时期的人文主义思想，并分析其对欧洲社会的改变。

2. 第二章：近代西方世界的崛起- 学生将研究欧洲近代社会的主要特点和历史事件。

- 学生将探讨不同时期欧洲各国的政治、经济和文化发展。

3. 第三章：英国资本主义社会的形成- 学生将研究英国资本主义社会的演变过程和特点。

- 学生将分析英国工业革命对社会变革的影响，特别是对农业、工业和城市发展的影响。

4. 第四章：法国大革命的兴起与拿破仑的统治- 学生将研究法国大革命的起因、过程和影响。

- 学生将探讨拿破仑统治时期的法国社会变革和欧洲影响。

5. 第五章：现代民主主义的产生- 学生将研究近代民主主义的起源、发展和基本原则。

- 学生将分析民主思想的影响，并思考现代民主体制的形成和发展。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关历史知识和概念。

2. 提问法：教师提出问题，引导学生思考并参与课堂讨论。

3. 小组合作法：组织学生进行小组活动，共同解决问题和完成任务。

4. 多媒体展示法：使用多媒体技术，辅助教学内容的呈现和学生的理解。

四、教学评估1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度和合作能力。

2. 作业评价：通过布置相关作业，评估学生对知识的理解和运用能力。

3. 测验考试：组织定期测验和考试，评估学生的研究成绩和能力提升情况。

五、教学资源1. 《人教版高中历史必修二》教材及配套教辅材料。

2. 多媒体设备及相关教学软件。

3. 高质量的历史教学网站和在线资源。

六、教学安排请参照学校制定的教学进度计划，合理安排每个章节的教学内容和活动。

以上是《人教版高中历史必修二全套教案》的基本框架，具体教案需要根据教学目标、学生实际情况和教材内容进行具体设计和调整。

历史必修二知识结构一、中华文明的发展1.考古发现与原始社会-中国的考古发现与文明起源-原始社会的特点和生活方式2.夏商周三代的兴起与发展-夏朝的建立和衰亡-商朝的兴起和发展-周朝的建立和统一3.春秋战国时期的动荡-春秋时期的政治格局和变迁-战国时期的分裂和战争-孔子和墨子的思想传播4.秦汉时期的统一与繁荣-秦始皇的统一和变革-汉朝的兴起和统治-汉武帝的与开放5.魏晋南北朝的动荡-三国时期的政治争斗-魏晋南北朝的兴起和衰落-佛教的传入和流行6.隋唐五代的繁荣与衰落-隋唐时期的国家统一和繁荣-五代十国时期的动荡和分裂-科举制度的发展和影响7.宋元明清时期的巩固与变革-宋朝的经济繁荣和文化发展-元朝的政治统治和文化融合-明清时期的与开放二、世界古代文明的发展1.东地中海文明的兴起与辉煌-古埃及文明的崛起和发展-古希腊文明的发展和传播-古罗马文明的统一和繁荣2.印度河流域的文明-印度河流域文明的兴起和特点-阿育王的统一和繁荣-印度教和佛教的传播与发展3.幼发拉底河流域的文明-美索不达米亚文明的兴起和发展-巴比伦和亚述帝国的崛起与衰亡-波斯帝国的统一与扩张4.华夏文明与他国的互动-希腊罗马和印度文明对中国的影响-丝绸之路的开辟和影响5.美洲、非洲、大洋洲的古代文明-美洲古代文明的特点和发展-非洲古代文明的兴起和影响-大洋洲古代文明的发现和传承三、各种政治制度与文明的变迁1.中国古代政治制度的变迁-封建制度的形成和兴盛-中央集权的建立与发展-科举制度的实施和影响2.世界古代政治制度的演变-君主制度的兴起和传播-共和制度的建立和衰退-奴隶制度的存在和消亡3.宗教信仰的多样性与传播-佛教的传播和影响-基督教的兴起和传播-伊斯兰教的传承和发展四、文化交流与技术发展1.东西文化交流的影响-丝绸之路的开拓和活跃-文化艺术品的流通和传播-语言文字的交流和融合2.技术发展与社会变革-农业技术的进步和影响-工业技术的发展和传承-商业贸易的发展与跨洲交流历史必修二包含丰富的内容，涉及中国和世界各个古代文明的发展历程与演变规律。

人教版高中历史必修二知识点归纳大全第一单元1．古代农业可归纳为“一、二、四、五”一种模式：小农经济。

两种耕作方式：刀耕火种、铁犁牛耕。

四大特点：独立发展、自成体系、自给自足、封闭分散。

五种工具：耒耜、耦犁、翻车、曲辕犁、筒车。

2．古代农业耕作方式的演变3．小农经济的“一、二、三”一个地位：封建社会农业生产的基本模式。

两个条件：铁犁牛耕的出现和普及、封建土地私有制的确立。

三个特点：以家庭为生产生活基本单位、农业和家庭手工业相结合、自给自足。

自然经济、小农经济和自耕农经济三者是不同的经济概念，但三者又有交集，都是生产力水平低下的产物。

自然经济的最本质属性是物质生产的自给自足，和商品经济相对立；小农经济的最本质属性是家庭经营，经营规模狭小。

自耕农经济是小农经济的重要组成部分，还包括以租种地主土地为主的佃农。

三者的关系图示如下：1．古代手工业可归纳为“三个三”2．古代手工业经营方式3．资本主义萌芽的产生1．认识古代三种手工业的各自地位(1)官营手工业长期占据主导地位，并代表生产技艺的最高水平。

(2)家庭手工业占有相当大的比重，是中国古代社会稳定的重要因素。

(3)民营手工业自明代中叶以后，逐步占据主导地位，表现在资本主义萌芽开始产生。

2．古代农业和古代手工业的关系3．民间手工业发展艰难的四大原因(1)市场因素：男耕女织的小农经济具有封闭性，对商品的需求量不大。

(2)官营压制：官营手工业占据最有利可图的行业，加之规模大，技术精对民间手工业产生冲击。

(3)改策限制：手工业者社会地位低下，政府往往对立征收重税。

(4)社会动荡：民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其冲击巨大。

1．古代商业发展的三“先”与三“后”2．中国古代城市职能及“市”坊”的发展与演变古代“市”的基本形态(1)“市”是指城市中集中贸易的地点或场所，有时间和地域上的限制，同时受到官吏的直接监管，这种情况到宋朝时发生改变。

(2)“草市”主要是指在农村交通便利的地方自然形成的民间集市，打破了“市”的地域限制。