新时期中专学校语文教学的思考

新课标下的中职语文课堂教学理念

摘要：新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式，在教学中教师以“导”为主，全面服务于学生的“学”。我国的中职语文教学当前正面临着种种问题，作为语文教育者，我们应该积极更新教学方式和教学理念，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，提高学生的整体素质。

关键词：新课程标准 中职 语文教学

如今，多数中职学校的文化课教学还停留在传统的应试教育上，谈不上新理念的贯彻和应用，语文教学也不例外。因此，学生怎样学好语文，教师怎样教好语文是我们语文工作者值得深究的重要课题，也是新课标下语文课堂教学的方向和目标。因此，职校语文教师要学习新《课标》理念，转变教学观念，以教学目标的设计为导向，倡导课堂教学目标设计的新理念、新思路、新方式。

一、当前中职语文教学存在的问题

近年来，普通高中语文教育教学更新了课程设置，公布了新的教学大纲，教师的教学观念在逐步改变，但对于中职语文教育的反思和追问却显得有些冷清。在国家或各省市的各种教育传播媒介上，与中职语文相关的信息资料严重缺乏;教师的培训进修几乎没有针对中职语文的培训。并且，中职语文的教学目标、教学内容及考核方式等与普高几乎没有区别，而普高的教学目标、教学方法等却并不适应中职的学生，完全不能达到中职培养学生职业能力的目标。这种教学方法和教学理念导致了中职学生字词句掌握情况差，错别字现象普遍，口语及书面表达能力低下，阅读能力理解能力差，朗读水平离标准水平也有一定差距。这种传统的教学理念不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。

二、如何改变中职语文教学理念

1.转变教学观念，使中职语文教学特别化

中职语文性质必须根据中职教育的特殊性来确定。职业教育的目标主要是为社会培养高素质劳动者和中初级技能型人才，它强调的是学生的技术和动手能力，在这一方面中职语文与普通中学语文有很大差别。然而，长期以来，我们的专家学者和职教部门都是参照普通中学语文来确定职高语文的性质和培养目标，只是在难度和广度系数上降低，再结合一些职校学生的实际需要。比如传统语文教育除了要提高学生运用语言工具的能力以外，还肩负着对学生进行思想道德教育、审美教育、情感教育等任务。而现在普通中学语文改革就呼吁要通过语文来培养学生的创新思维、人文素质甚至法制观念。在职教领域，我们应该积极着手进行这方面的试点和探索，从教学性质上把中职语文与普通中学语文作出一个相对明确的区分。

中职语文新课标心得体会

作为中职学生，学习语文一直是一项必修课程。随着新课标的推出，语文教学也发生了很大的改变，对于我们学生来说，更加注重思辨能力、语言运用能力、文化素养等方面的培养。在学习新课标的过程中，我有了许多心得体会。

首先，新课标更加注重素质教育，强调学生思辨能力的培养。针对这一点，老师们在教学中更加注重引导我们进行思考，帮助我们培养出自主思考的能力。比如在阅读课文时，老师会给我们提问，要求我们针对文本进行深层次的分析和探讨，这样有助于我们提高语文思辨的能力，也会对我们未来的学习和生活中有所帮助。

其次，新课标对于语言运用有了更加明确的要求。例如，在写作方面，不仅要求我们安排好文思，还要求掌握好常用词汇和语法知识，写出规范、准确、通顺的文章，这样才能达到语文学习的目标。在平时的学习中，我们需要在这方面下点功夫，不断提高自己的语言组织能力和表达能力，积累更多的语言素材。

此外，新课标也更加注重文化素养的培养。语文不仅仅是一门学科，更应该是我们对中国传统文化的了解和传承。通过课堂上的探讨和阅读，我们可以更好地了解中国传统文化的内涵和精髓，培养我们的爱国情感和文化自信心。

最后，作为中职学生，我们需要在学习中注重实践和应用，将所学知识与实际生活相结合。日常学习中，我们可以注意多阅读各种文学作品，不断提高自己的文化素养和语言表达能力；另外，我们可以多参加课外活动，丰富自己的阅历和知识面，同时也锻炼自己的社交能力和组织能力。

总之，新课标语文的教学在思辨能力、语言运用和文化素养方面都有了更高的要求，作为学生我们需要在学习中注重实践和应用，不断提升自己的语言表达和思考能力，同时也在实现自己人生价值的过程中继承和发扬中华民族优秀的传统文化。

科技信息．　基础教育　

关孑巾等职业学校语文教学创瓤硇思考　

开封市第一职业中专　吕航　

近年来，由于“普高热”的影响，中等职业学校的发展形势严峻，“生　

源数量不足、学生综合素质不高”成为中等职业学校面临的普遍问题。　

语文作为职业学校的－－Ｈ基础课程，在中等职业教育步履维艰的大背　

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兴趣，提高学生的语文实践能力，成为摆在广大职业教育工作者面前的　

一个新课题。作为一名从事语文教学的职业教育工作者，我在教学实践　

中做了一些探索和创新的尝试，在此就一些心得和体会与广大教育工　

作者交流。　

一、创新教学理念。拓展学生发展空间　

职业学校的语文教学不同于普通高中，由于没有升学压力，学生的　

学习就失去了动力，加上长期传统应试教育观念的影响，在课堂教学　

中，老师往往脱离社会生活和职校学生发展的实际，把语文教学演变成　

语文知识的单向灌输，课堂常常成了教师的“一言堂”，从而更加滋长了　

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是错字连篇，甚至连一份申请书或求职信都写不出来，文字应用能力低　

得可怜。因此，语文教学的创新首先就是教学理念的创新。　

１、改变应试教育课堂教学中学生的被动地位，确立学生在教学过　

程中的主体地位。著名教育家朱永新说过：“教育，应充满民主精神，教　

师要重审师生关系，并确立民主师生关系”。在教学过程中，教师和学生　

在人格上是平等的，师生关系是和谐的。在由教师和学生组成的教学活　

动中，学生不是被动的灌输对象，而是主动学习的求知者和探索者；教　

师不是课堂的统治者，而是学生学习的引导者、交流者和合作者，课堂　

上是答疑解惑的良师，生活中是促膝而谈的益友，使学生在和谐、宽松　

的氛围里积极主动地学习新知。　

２、树立多学科融合的“大语文教学观”，奠定学生发展基础。针对　

中等职业学校的特点，语文教学的讲授不宜求精求细，而要求广求博，　

树立多学科融合的“大语文教学观”，全面贯通语文、历史、地理、哲学、　

中职语文教学的建议4篇

第一篇

1、当前中职语文教学存有的诸多问题

1.1教学目标不明确现如今，从全国范围来看，还未正式建立完善的中职语文课程教学标准，因而，也未制定出相对明确的中职语文教学目标。所以，在教学阶段，大多数教师常常结合学生喜好进行教学的。由此看来，模糊的教学目标，会直接影响到我国中职语文教学的发展。

1.2评价体系不完善中职教学的主要目标是要求学生能够掌握一些技术，因而，中职一切教学全部是为学生就业提供服务的，所以，非常看重学生专业课的整体成绩，同时也为学生获得专业资格证书打下牢固基础。所以，无论身为教师还是学生，都将专业整书作为衡量学生成绩的一重要标准。不过，尽管中职语文是一门基础课，但并未建立完善的评价体系，从而也不能充分发挥出评价体系的作用。

1.3对语文教学重视水准不够近年来，我国教育界对语文教学进行了多次课改，在此期间，中职语文教学遇到很多的问题。在中职学校中，主要是为培养学生的技能，从而为社会培养一大批综合素质较高的技能人才。因此，在中职教学中，对专业课教学非常重视，因而语文课教学不能占据到主导地位上。无论是教师还是学生，都片面地认为能够掌握一技之长足矣。另外，有些中职学校领导人也存有此种错误的想法，过分关注学生专业技能，进而完全忽略基础课程的学习，所以，通常中职学校组织开展的文化科研活动偏少以及教学设备不齐全等问题，都直接影响到中职语文教学的顺利发展。

2、提升中职语文教学质量的对策

通过分析我们可知，当前在中职语文教学中存有的问题还是非常多的，这样必然会对中职学校的教学产生一定的影响，进而影响到学生素质的提升。所以，身为中职语文教师，要及时采取诸多有效对策，对现有的中职语文教学实施改革。 2.1及时转变传统的教学观念首先，作为中职学校要快速转变教学观念，完全打破传统重专轻文的思想观念。在中职学校，可锻炼学生的学习能力，提升学生的审美情趣，而这对学生的个性发展将会产生巨大的作用。因而，中职语文教师应该及时转变传统的教学观念，结合中职教育的教学目标，采用因材施教的策略，调动学生学习语文的积极性与主动性，从而提升中职语文整体教学水平。