新形势下中职语文教学若干思考
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新形花都 区职业技 术 学校 广东 广州 罗玉娇
【 摘 要】 新 时期 中职语 文教 学应该从 对性 ，能够做到有 的放矢 ，对学生启发得当。 根 本 出发，切 实提 高教学质量。本文说 明 了 同时，还要利用语文学科 自身特点，广泛开 中职 学校学生的语文基础和 中职学校文化课 展语 文活动，寓教 于乐 ，切实达到培养 目标 与 专 业 课 的 关 系 ，从 四 个 方 面深 入 阐述 了如 要求 。 何提 高 中职 语 文 教 学质 量 ， 以此 为 出发 点 给 ２ ．兼 顾基 础 性 和 工具 性 特 点 中职学校学生的人生发展前景打下 了坚实的 语文学科是学生文化积累的基础性课程， 基础 和 给 出 了清晰 的 目标 。 教学活动要体现出基础性的特点 ，认 真完成 【 关键词 】 中职语文；教学；新思考 新课标规定的教学任务 ，为学生提供系统的 语文知识和学习资源 ， 培养基本的语文素质。 由于中职学校的学生文化基础较差 ，而 同时 ，它又是 中职学 生学习其 它专业 课的工 且他们学习积极性不高 ，对语文课学习不感 具课程 ，在完成语文教学任务的基础上 ，应 兴 趣 ，所 以 这 对 语 文 课 教 学 造 成 了 很 大 的 困 适 当增加工具性特点 的内容 ，让学生形成职 难。基于这种情况 ，作者认为中等职业学校 业 所 需 的语 文 能 力 。 要 达 成 此 目标 ，就 需 要 语 文 教 学 应 从 学 生 出发 ，重 点 显 出职 业 性 和 对语文教学进行整体设计 ，形成 良性循环。 实用性 ，着重培养学生的能力。 ３ ．活化 教 学 内容 与 形式 加强教学管理 ，逐步提高语文教学 中职 的语文教学要贴近学生生活 ，活用 质 量 现行教材 ，多为学生提供学 习资源 。结合所 语 文学科属于 国语课程 。基础 的教学任 学专业特点引进新教材 ，或者组织教师在专 务是传授基础 知识 ，培养基本能力 。中职学 家 的引导下创编校本教材 ，通过改革教学 内 生初 中毕业 ，虽然完成 了九年 义务教育 ，但 容提高课程吸引力 。要精心设计语文教学 内 其语文 知识水平远 未达到课 程标 准要求。按 容 ，改革教学模式 ，切实提高语文教学 的实 照国家 中职学 校课程要求 ，学生还要完成相 用性。还要大力开展语文实践 活动 ，让学生 对于普 通高 中难度 的语文 学习。从 中职学校 在活动 中提高能力。 课程设 置情况 看，语文学科 只是普遍开设 的 三 、加强实践训练 ，提高语文应用能力 共 同课 ，不受师生重视 。但 同时语文 又是 学 中职学生毕业后面 临着就业 问题 ，就业 生学 习专业课 、形成综合能力 的基础工具 学 率 的高低 直接影 响中职学校 的声誉 和地位 。 科 ，其作用和地位又不容 忽视。从这个 意义 为此 ，应重视语文应用实践课教学及活动 。 上讲 ，加强教学管理 ，提高语文课教学 质量 １ ． 加强口语教 学，提高学生的表达能力 也是 势 所必 然 。 口语是人们 日常交 际的主要工具。对 中 １ ．树 立 正确 语 文教 学 观念 职学生而言，不仅是交 际工具 ，也是就业竞 语文学 习在学生 的发展过程 中有着 不可 争 的必备 能力 。笔者对我校近年来学生就业 缺少的作用。中职学校要重视语文教学，将其 情况进行 跟踪发 现，口语能力强 的学生在就 作为提高学生综合素质、可以形成较强职业竞 业洽谈中占有较多的优势 ， 就业率也 比 较高。 争能力的重要途径，保证语文课教学课时，严 所 以，必须加强 口语 教学，培养学生 良好 的 格按照大纲授课。根据学生的具体情况规划教 口语 交 际能 力 。 学内容，设定课时，制定 出 切实可行的教学计 语文教学过程中，要为学生提供表现的机 划，保证语文学科的正常教学秩序。 会， 在口 语交际中建立 自 信心， 树立乐观向上、 ２ ．营造 艮好的语文学习氛围 积极进取 的人生态度 ， 通过 口 语训练提高学生 重视语文学 习不仅仅体 现在课 堂教学方 课堂的精神集中度，解决学生不肯主动回答问 面，同时应在 全校 上下形成浓厚的氛围。教 题 的现象 ，进而提高课堂教学质量 。 师要引导学生认识到语文知识在学习现代科 ２ ． 重视写作教学，培养学生职业素质 学 技 术 方 面 的 工 具 性 质 ，学 会 利 用 语 言 工 具 写 作 是 现 代 人必 备 的 能 力 之 一 。 实 践 证 储存 、加工 和传递各种专业信息 。近年来 ， 明，写作 能力 强的人 有着明显的就优势。中 我校 在加强语 文学习环境建设方面做了许多 职 语 文 教 学 中 ，可 以 将 公 文 写 作 、 应 用 文 写 尝试 ， 开展了丰富多彩 的语文综合实践活动， 作、商业 企业 文案写作等纳入到教学内容 中 深受学生喜爱。此举 极大地提高了我校学生 来，有意识地培养学生这些文章的写作能力 ， 的综合能力和就业竞争力。 以更好地适应将来的职业要求。许多优秀的 二、深 化教学改革 ，体现中职教学特 点 企业管理人才 回忆成长历程时 ，都谈到过得 中职 学校 的语文教学不同于基础教育 ， 益于较强的写作能力这一点 。从 中我们不难 教学方法的选择要体现 中职学生特点 ，形成 看出，公文写作对学生成长的必要性。 中职的教学特色。 ３ ．开发综合活动 ，提 高学生实践能力 １ ．因地制宜确定教学 目标 语文学习的 目的在于实践应用 。中职学校 中职语 文教 学要服务于学校确定的培养 的语文教学就是要提高学生语文实践能力。为 目 标， 结合学生实际确立语文教学整体方案。 此 ，应该组织教师开发语文活动课程 ，为学生 学生人校后 ，要对学生进行摸底调查 ，充分 提供综合实践平台。如开展职业生涯设计竞赛 了解学生基础知识水平、 语文能力素养。 这样 ， 活动，让学生学会设计 自己的人生 目标并为之 便 于遵照 因材施教 ，由浅人深 、由表及里 的 努力。开发口语综合活动 ，培养学生的口语能 规律来组织语文教学活动 。教学方法要有针 力 ，以更 好地 适应 将来 的职 业竞 争 。通过 这 些
【 摘 要】 新 时期 中职语 文教 学应该从 对性 ，能够做到有 的放矢 ，对学生启发得当。 根 本 出发，切 实提 高教学质量。本文说 明 了 同时，还要利用语文学科 自身特点，广泛开 中职 学校学生的语文基础和 中职学校文化课 展语 文活动，寓教 于乐 ，切实达到培养 目标 与 专 业 课 的 关 系 ，从 四 个 方 面深 入 阐述 了如 要求 。 何提 高 中职 语 文 教 学质 量 ， 以此 为 出发 点 给 ２ ．兼 顾基 础 性 和 工具 性 特 点 中职学校学生的人生发展前景打下 了坚实的 语文学科是学生文化积累的基础性课程， 基础 和 给 出 了清晰 的 目标 。 教学活动要体现出基础性的特点 ，认 真完成 【 关键词 】 中职语文；教学；新思考 新课标规定的教学任务 ，为学生提供系统的 语文知识和学习资源 ， 培养基本的语文素质。 由于中职学校的学生文化基础较差 ，而 同时 ，它又是 中职学 生学习其 它专业 课的工 且他们学习积极性不高 ，对语文课学习不感 具课程 ，在完成语文教学任务的基础上 ，应 兴 趣 ，所 以 这 对 语 文 课 教 学 造 成 了 很 大 的 困 适 当增加工具性特点 的内容 ，让学生形成职 难。基于这种情况 ，作者认为中等职业学校 业 所 需 的语 文 能 力 。 要 达 成 此 目标 ，就 需 要 语 文 教 学 应 从 学 生 出发 ，重 点 显 出职 业 性 和 对语文教学进行整体设计 ，形成 良性循环。 实用性 ，着重培养学生的能力。 ３ ．活化 教 学 内容 与 形式 加强教学管理 ，逐步提高语文教学 中职 的语文教学要贴近学生生活 ，活用 质 量 现行教材 ，多为学生提供学 习资源 。结合所 语 文学科属于 国语课程 。基础 的教学任 学专业特点引进新教材 ，或者组织教师在专 务是传授基础 知识 ，培养基本能力 。中职学 家 的引导下创编校本教材 ，通过改革教学 内 生初 中毕业 ，虽然完成 了九年 义务教育 ，但 容提高课程吸引力 。要精心设计语文教学 内 其语文 知识水平远 未达到课 程标 准要求。按 容 ，改革教学模式 ，切实提高语文教学 的实 照国家 中职学 校课程要求 ，学生还要完成相 用性。还要大力开展语文实践 活动 ，让学生 对于普 通高 中难度 的语文 学习。从 中职学校 在活动 中提高能力。 课程设 置情况 看，语文学科 只是普遍开设 的 三 、加强实践训练 ，提高语文应用能力 共 同课 ，不受师生重视 。但 同时语文 又是 学 中职学生毕业后面 临着就业 问题 ，就业 生学 习专业课 、形成综合能力 的基础工具 学 率 的高低 直接影 响中职学校 的声誉 和地位 。 科 ，其作用和地位又不容 忽视。从这个 意义 为此 ，应重视语文应用实践课教学及活动 。 上讲 ，加强教学管理 ，提高语文课教学 质量 １ ． 加强口语教 学，提高学生的表达能力 也是 势 所必 然 。 口语是人们 日常交 际的主要工具。对 中 １ ．树 立 正确 语 文教 学 观念 职学生而言，不仅是交 际工具 ，也是就业竞 语文学 习在学生 的发展过程 中有着 不可 争 的必备 能力 。笔者对我校近年来学生就业 缺少的作用。中职学校要重视语文教学，将其 情况进行 跟踪发 现，口语能力强 的学生在就 作为提高学生综合素质、可以形成较强职业竞 业洽谈中占有较多的优势 ， 就业率也 比 较高。 争能力的重要途径，保证语文课教学课时，严 所 以，必须加强 口语 教学，培养学生 良好 的 格按照大纲授课。根据学生的具体情况规划教 口语 交 际能 力 。 学内容，设定课时，制定 出 切实可行的教学计 语文教学过程中，要为学生提供表现的机 划，保证语文学科的正常教学秩序。 会， 在口 语交际中建立 自 信心， 树立乐观向上、 ２ ．营造 艮好的语文学习氛围 积极进取 的人生态度 ， 通过 口 语训练提高学生 重视语文学 习不仅仅体 现在课 堂教学方 课堂的精神集中度，解决学生不肯主动回答问 面，同时应在 全校 上下形成浓厚的氛围。教 题 的现象 ，进而提高课堂教学质量 。 师要引导学生认识到语文知识在学习现代科 ２ ． 重视写作教学，培养学生职业素质 学 技 术 方 面 的 工 具 性 质 ，学 会 利 用 语 言 工 具 写 作 是 现 代 人必 备 的 能 力 之 一 。 实 践 证 储存 、加工 和传递各种专业信息 。近年来 ， 明，写作 能力 强的人 有着明显的就优势。中 我校 在加强语 文学习环境建设方面做了许多 职 语 文 教 学 中 ，可 以 将 公 文 写 作 、 应 用 文 写 尝试 ， 开展了丰富多彩 的语文综合实践活动， 作、商业 企业 文案写作等纳入到教学内容 中 深受学生喜爱。此举 极大地提高了我校学生 来，有意识地培养学生这些文章的写作能力 ， 的综合能力和就业竞争力。 以更好地适应将来的职业要求。许多优秀的 二、深 化教学改革 ，体现中职教学特 点 企业管理人才 回忆成长历程时 ，都谈到过得 中职 学校 的语文教学不同于基础教育 ， 益于较强的写作能力这一点 。从 中我们不难 教学方法的选择要体现 中职学生特点 ，形成 看出，公文写作对学生成长的必要性。 中职的教学特色。 ３ ．开发综合活动 ，提 高学生实践能力 １ ．因地制宜确定教学 目标 语文学习的 目的在于实践应用 。中职学校 中职语 文教 学要服务于学校确定的培养 的语文教学就是要提高学生语文实践能力。为 目 标， 结合学生实际确立语文教学整体方案。 此 ，应该组织教师开发语文活动课程 ，为学生 学生人校后 ，要对学生进行摸底调查 ，充分 提供综合实践平台。如开展职业生涯设计竞赛 了解学生基础知识水平、 语文能力素养。 这样 ， 活动，让学生学会设计 自己的人生 目标并为之 便 于遵照 因材施教 ，由浅人深 、由表及里 的 努力。开发口语综合活动 ，培养学生的口语能 规律来组织语文教学活动 。教学方法要有针 力 ，以更 好地 适应 将来 的职 业竞 争 。通过 这 些
