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1 / 3 第一节 化学真奇妙
教学目标：
1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：
调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：
化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
教学重点：
1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：
1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课
课时：1课时 word
2 / 3 教学流程设计：
教学过程：
第一课时：一、化学给我们带来了什么
教师活动 学生活动 活动设计意图
[录像摄影]节日夜空五彩缤纷的焰火 观看录像后提出自己想知道的问题 根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学
1 凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间： 学期总课时
课 题 化学是一门以实验为基础的学科 课 型 新授
教
学
目
标
知识
技能 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
过程
方法 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
情感
态度
价值
观 培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
教学
重点 1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
教学
难点 1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计
意 图
1、化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、
和 等，可以 ，学习 的方法并获得 。
2、蜡烛是由＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿水（大于或小于）。
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2 二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
5、 查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
初中化学第一单元教案
第一单元 课题1 物质的改变与性质（二课时）
一、教学目的
1． 学问目的：a 初步理解物理改变、化学改变的概念及本质区分；并能运用概念会推断一些易辨别的典型的物理改变与化学改变。
b初步理解物理性质与化学性质。
2．实力目的：培育学生视察、描绘试验的实力，启发学生学习化学的爱好，激发学生学习化学的知觉性与主动性。
3． 德育目的：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永久运动的，是不行歼灭的，只能在肯定条件下互相转化，对学生进展辩证唯物主义教化，应用科学改造自然，造福人类的教化。
4．美育浸透点：以化学试验为载体，向学生展示化学试验中的仪器美，化学试验现象美，从而激发学生对化学科学的宠爱之情。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理改变、化学改变的概念（区分）及其应用。
难点：如何推断一个改变是物理改变还是化学改变。
疑点：物质改变与物质性质的区分。
解决方法：（1）通过视察演示试验，列表记录试验现象，由学生探讨而得出物理改变与化学改变的概念及本质区分。 （2）通过学生探讨而归纳出物质的性质与物质的改变的区分。
三、试验及教具打算：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导
1. 学会概念区分，留意概念间的区分与联络。
如，化学改变与物理改变就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区分；从改变发生过程中两者的互相关系找寻它们的联络。
2． 学会视察化学试验。
首先要视察改变前物质的颜色、状态；再留意视察改变中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反响停顿后，生成物的颜色、状态、气味等。学会视察试验，将有助于我们思索改变的缘由，推想改变的原理，总结改变的规律。
五、课时支配：2课时
六、教学过程： 第一课时
第一单元
化学改变了世界
单元备课（上）
第一节 奇妙的化学
第二节 化学之旅
第三节 走进化学实验室
单元备课（下）
第一单元 化学改变了世界 单元备课（上）
单元教材地位 本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。
单元目标 本单元主要内容可分为三部分：
第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。
第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。
第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。
重点：
学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。
难点：
学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。
学法建议
1.重视科学探究，掌握学习化学的重要方法
科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。
2.重视化学实验，掌握化学实验的方法
通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。
3.注重比较，认清概念的区别和联系
