教学设计第七课
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教学设计
第七课:友好交往礼为先
主备人:段生辉运用班级:八年级教学时间:第13周
第一课时:第一节礼貌显魅力
一、教学内容:
(一)内容:
本框包括两个目,即“礼貌是尊重”、“‘谢谢’的魅力”。
(二)分析:
第一目“礼貌显魅力”:强调对人有礼貌是人的一种素质,礼貌是尊重人的具体表现,强化学生对礼貌问题的认识和体验。第二目“‘谢谢’的魅力”:以服务员“微笑服务”的案例为线索,导出礼貌的魅力所在,从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后,根据文明礼貌的要求,让学生反思自己的行为,并提出改进的方法。
(三)教学重点、难点:
重点:学生对待礼貌的态度。
难点:如何让学生将礼貌落到实处。
二、教学目标:
(一)目标:
1、知识目标:了解礼貌的基本含义;理解讲礼貌的重要性;掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标:在实际生活中,学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,逐步学会以礼待人。
(二)分析
体验文明礼貌带给自己的乐趣,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。
三、教学问题诊断分析:
本框主要是帮助学生知道礼貌是交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。课前鼓励学生搜集礼貌用语,通过课堂情景再现,典故分析等引导学生主动思考、积极探究来解决问题。
四、教学支持条件:
利用小黑板出示学习目标和配餐作业。
五、教学过程设计:
(一)教学基本流程:
导入新课→学生自学及师生活动→目标检测→学习小结
(二)教学情境:
第一课时:7、1礼貌显魅力
一、导入新课:
古时候有一个人,他从洛阳到杭州。走到一个三叉路口迷了路,就向路旁的一位老者问路,他开口直呼:“嘿,老头儿,到杭州怎么走?还有多少里?” 老者见这人无礼,心中不悦,顺口答道:“到杭州走中间那条路,里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪,大惑不解地问:“老头儿,你们这里的人真奇怪,路程讲…丈‟而不讲…里‟?”老人冷冷地回答:“我们这地方一向讲礼(里),因为来了一个不讲礼(里)的人之后,就再也不讲礼(理)了。”这人听了之后,十分羞愧,无言以对。
教师:同学们,这个故事告诉我们了什么?
学生回答教师引导,然后导入新课。
二、学生自学及师生活动:
第一目:礼貌是尊重
(一)引导学生观察分析课本78页的情景,然后回答问题:
1、甲、乙两个学生的行为有什么不同?
2、甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?
3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果?
设计意图:使学生明确礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果,进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
(二)列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析物理的害处。
设计意图:明确:一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌,就有了与人交往的亲和力。因此,我们说礼貌是文明的体现。
第二目:“谢谢”的魅力
(一)阅读分析课本80页的案例。并阅读案例后的第一段材料,然后归纳:
对人有礼貌主要表现在哪些方面?
设计意图:使学生明确对人有礼貌的表现。
(二)礼貌用语有哪些要求?并完成表格:
写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看
哪个同学说得最多。
过渡:我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明,还有态度亲和、举止端庄等。我们接下来了解一下,态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。
(三)阅读课本81——82的内容,思考:
1、态度亲和的魅力是什么?
2、举止端庄的魅力是什么?
设计意图:明确对人有礼貌的表现,态度亲和、举止端庄的魅力。
(四)根据文明礼貌的要求,通过语言、态度、举止等方面反思自己在与人交往中的表现,看看有哪些地方需要改进,并制定具体的改进方案。(见P82)
设计意图:反思自己的行为,学以致用。
三、目标检测题:
完成课课练44页的4——8题。
四、课堂小结:
今天,我们主要学习了第七课《友好交往礼为先》的第一框礼貌显魅力,本框先讲了礼貌的作用:1、礼貌是尊重的具体表现2、礼貌是文明的体现;然后学习了礼貌的表现:1、语言文明2、态度亲和3、举止端庄。
五、反思教学:
学案:
7、1礼貌显魅力
班级姓名
一、学习目标:
1、了解礼貌的基本含义;
问题:什么是礼貌?
2、理解讲礼貌的重要性;
例题:观察分析课本78页的情景,然后回答问题:
(1)甲、乙两个学生的行为有什么不同?
(2)甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?
(3)甲、乙的行为分别给自己带来什么后果?
3、掌握文明礼貌的主要表现。
阅读分析课本80页的案例。并阅读案例后的第一段材料,然后归纳:
对人有礼貌主要表现在哪些方面?
二、问题及例题:
1、列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析物理的害处。
2、写出你知道的礼貌用语,将礼貌用语进行分类。
三、目标检测题:
完成课课练44页的4——8题。
四、学后反思:
配餐作业
A做题:
1、礼貌的重要性有哪些?
2、辨别分析题:
有人认为,讲不讲文明礼貌是我个人的私事,与他人无关,影响也不大。这种观点对吗?为什么?
B组题:
不礼貌的现象在我们的校园里也时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来,以作为自己今后行动的警戒。
不礼貌的语言:
不礼貌的态度:
不礼貌的行为: