七年级下册美术教案第三课手绘线条图像—立体图像的表达

<手绘线条图像—物象立体的表达> 同步教案教学目标：1.通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的根本特征和根本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

2．培养学生学习美术的兴趣和爱好，培养学生的审美能力充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现〞〔罗丹语〕。

重点难点：重点：物体形态与结构的关系〔平面到立体的转化〕、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。

难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学准备教师准备：电脑课件、图片，静物学具准备：绘画本、铅笔、橡皮教授新课：〔一〕提问导入一位朋友要到你家做客，他只知道你家的地址却不知道哪一座房子是你家的？请问：你会以怎样的方式让他明白？学生：画画，文字描述等。

老师：如果我们选用画画的方式，怎么才能以更形象生动让别人理解呢？〔二〕讲授新课1．提问每组图像中的两个图形有什么区别？生：一个是平面的图像，一个是立体的图像：生：平面的图像有长、宽；立体的图像有长、宽、高。

师：对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们了解什么是立体2.立体图像：是指在平面中运用绘画等形式表达有长宽高三种度量效果的三维立体图像3．说一说我们生活周围的立体图像。

4.手绘线条立体图像的应用5．提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？学生发言：教师总结：运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地表达出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。

那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？6．手绘线条物像立体的表达方法○1表达直观感受的方法总结出：直观感受法是按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，能较真实地再现对象。

椅
结
子
构
直 观 感 受 的 表 现
分 析 的 表 达 方 法
方
法
手绘线条图像---物象立体的表达
表达主观理解的方法
试比较同一物体的 不同表达方法——
表达直观理解的方法
表达结构分析的方法
表达主观理解的方法
动手游戏
请同学到台前闭眼摸 一件老师手中百宝箱里 的物品，然后在黑板上 用手绘线条的方式表现 出来。
立体图像表达的图像
图例六：（记录）
手绘线条图像---物象立体的表达
特点二：
手绘线条图像具有记录、说明、 叙事、交流、抒情的功能，并且 是一种最简洁、最形象的日常交 流的语言。
特点三：
与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达 显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。
手绘线条图像---物象立体的表达
肥胖的判断没有绝对的标准，只是相对而 言，在判断肥胖时应注意，有些人肌肉发达，虽 然体重增加，但不属于肥胖范围，而水肿患者也 不算肥胖。不能把体重增加一概视为肥胖。判断 是否肥胖，要全面考虑，综合分析。
肥胖的病因
1先天禀赋 2饮食不节 3缺少运动劳作 4精神情志失常 5地理环境 6年龄 7性别 8疾病
7阴虚内热 证候：肥胖，头昏眼花，头胀头 痛，腰膝酸软，五心烦热，低热，舌红苔少或 无苔，脉细数微弦。
肥胖症的基本治法
1化湿法 2祛痰法 3利水法 4通腑法 5消导法 6疏导利胆法 7健脾法 8温阳法
脂肪细胞
脂肪的功能
1提供热量和必需脂肪酸 2构成身体组织，促进脂溶性维生素吸收 3维持体温，保护器官，增加饱腹感
4气滞血瘀 证候：肥胖，胸肋作痛，痛有定处， 脘腹胀满，月经不调或闭经，经血色暗有块， 舌选购紫暗或有瘀斑瘀点，苔薄，脉弦或弦涩。

教学课题《手绘线条图像—物象立体的表达》教材版本：人美版授课对象：初中一年级教材分析课业类型：造型.表现授课课时：2课时教学目标：1、知识与技能：掌握丰富线条的表达方法，理解物像的基本特征和基本关系。

能准确客观的、真实的传达物像的信息。

2、情感态度与价值观：表达自己独到的见解，发展个性，培养创新精神，提高观察力和形象思维能力，学会从生活中无获取知识和提高的能力。

3、过程与方法：由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路。

教学要点：重点立体图像的表达方法。

难点让学生消除对复杂结构和多维物像的恐惧感。

鼓励学生有个性的表现，充分发挥想像力。

教具准备：课件、教案、范图。

学具准备：直尺、铅笔、图画本。

第一课时一、组织教学二、游戏导入给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。

体验平面到立体的过程，激发学习热情。

请学生到黑板前绘画。

（二）、新授二次备课教学过程及内容1、讨论：什么是立体图形？2、学生发表自己的见解。

播放课件，学生欣赏立体图像精美的图片，丰富视野。

加深对立体图像的认识。

3、教师示范讲解立体图像的表达方法：①表达直观感受的方法：一般要遵循透视的规律。

透视分为：平行透视、成角透视、倾斜透视。

平行透视总结透视规律：近大远小②表达结构分析的方法：把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。

这种方法能更清晰地表现物象。

③表达主观理解的方法：根据作者对物体结构认识理解的一种表达方式。

结合课件欣赏使学生理解立体图像的表现方法和每种方法的特征。

三、实践练习1、判断同一物体不同的表现方法，以竞赛的方式抢答。

2、介绍立体图像表达在生活中的应用及作用，课件展示。

3、给予指定的图片运用表达方法当中的一种完成绘画。

作业要求：线条简练概括，构图合理。

主题鲜明。

四、总结手绘线条图像是人类除口语、文字以外的第三语言，是现代的白话文，是21世纪公民毕备的能力，希望同学们能尽快的掌握这一本领，成为一名全面发展的人。

2.手绘线条图像—-物象立体的表达1教学目标1、知识与技能认识什么是物象立体,了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用,初步了解手绘线条物象立体表达的三种方法,并尝试画一件物品.2、过程与方法通过生活中物象立体应用的图例,分析物象立体的方法,能用手绘线条准确地表达物象信息。

3、情感、态度和价值观通过欣赏物象立体应用的例子，感悟物象立体知识与生活的联系,培养学生对事物的客观分析和观察能力，学会从生活中去获取知识和提高能力。

2重点难点1、重点：对物象立体及其表达方法的认知。

2、难点:用线条表达物象的立体感。

3教学过程活动1【导入】导入引出课题活动2【讲授】讲授1、展示生活中的立体图像的范例,总结立体图像的概念.立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

2、通过图像展示了解手绘线条的功能3、通过观察课件展示的图例,感受手绘线条的表达的立体、直观的表达效果,学生认识立体图像的几种常用的表达方法及在生活中的应用，感悟立体图像与生活的联系，激发学生学习立体图像的表达的愿望.具体:展示三张手绘线条作品，让学生根据以下几个问题分析这三张图片有什么区别?(1)、课件展示的手绘立体图像是否有透视?(2)、是否能够看清楚物象的内部构造？（3)、是否将看不到的边和面一并画出来？（4）、是否对物体有主观的变形？通过学生的回答，总结出每张作品物象立体表达的方法，即直观感受的表达方法、表达结构分析的方法、表达主观理解的方法。

教师细致的分析讲解手绘线条立体图像应用的图例，从而使得学生认识生活中的立体图像的应用，在实际生活中领悟美术的独特价值。

展示几张手绘线条作品，让学生判断作品分别用了什么样的表达方法，再次加深学生对物象立体表达的几种方法的理解。

活动3【练习】课堂练习1。

根据自己的爱好,选择一种物象立体的表达方法,画一件物品,也可以让学生参考桌面上的植物加以回忆或想象,画一件物品.2。

试着将物象立体的表达方法用于其他领域.学生选用自己喜欢的的方法，按自己的理解,通过线条大胆表达自己的作品.活动4【讲授】课堂小结，布置拓展练习尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。