女娲补天读写结合教学案例

《女娲补天》读写结合教学案例
一、图片导入，激趣质疑
同学们，你们看这位人首蛇身的美丽女神就是“女娲”在
神话中她是我们人类的母亲，现在我们就一起走进神话世
界，感受女娲补天的神奇。
板书课题，齐读课题，提出疑问。
二、初读课文，整体感知
导入：现在请同学们带着这些问题走进课文，走近女娲，
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（生自由读课
文）
１.检查生字词 ppt出示词语
分行指读、齐读，及时纠正错误，重点处理“冶炼”的“挣”。
２.指导写字（出示“塌”，在田格中）
生观察：请大家仔细观察告诉我这个字是什么结构，（左
右结构）要写好这个字应该注意什么？
师边讲解边范写
生描一写一
共同评价
补一
３.整体感知
通过读文，你心中的疑问解开了吗？
相机出示支架，引导学生概括主要内容。
上古时期，天（塌），地（裂），人们生活（水深火热），
女娲（灭火、造船）把人们从水火中救了出来；又（拣石、
炼石），最后（补好天）。
三、精读句段 深入感悟
１.感悟补天之急
（1）师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑
语，人们过着快乐、幸福的生活。不知过了多少年，一天夜
里，女娲突然被一阵“轰隆隆”巨大响声震醒了，（ppt音乐声
音）天哪，太可怕了！请你自由读一读课文第一自然段，把
让你感到可怕的句子画下来。
（生自由读第一自然段）
（2）汇报句子、交流感受
a.（生读句子）（ppt出示句子“远远地天空塌下一大块，
露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围
困在山顶上，许多人在水里挣扎。”）
b.师：此时此刻你的脑海中出现了怎样的画面？
看到这样的景象你有什么感受？你从哪个词语感受到
的？指导有感情朗读。
c.读写结合，深入理解：此时的人们怎样了呢？我仿佛
看到……我仿佛听到……
小结：人们生活在水深火热中，急需要拯救。
２.感悟寻石之艰
导入：望着山顶上、洪水中那许多许多的生命，女娲知
道必须立刻想出办法来。为了拯救人类女娲都做了哪些事
情？哪件事情写得最详细？为什么？
（１）直击寻石段：请同学们默读课文第三段把女娲找
石的句子读一读，把其中的动作词圈出来。透过词语你体会
到什么。（生默读三段）
（２）交流感受：
出示ppt：“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原
以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是
一些零零星星的碎石块。他忙了几天几夜，找到了红、黄、
蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找
啊找啊，终于在一眼清泉中找到了。”
生交流感受
师：你从这么多的“找”字当中体会到什么？
生：预设（她在不停的找，找得很辛苦，说明时间很长，
女娲找的非常艰辛、辛苦。女娲很不容易。女娲找石很艰难。
女娲的意志力很顽强。……）
师：从这几句话中那些词还能让你感受到这种辛苦？
预设：几天几夜，（她白天在____ 晚上还在_____ .）找
啊找啊，（她不止去了一个地方，始终不放弃）终于（历尽
了千辛万苦）
师：你能不能在朗读中把这种辛苦、不容易展现出来。
（生感情朗读）
师：女娲历尽千辛万苦找到了纯青石，多么不容易呀！
让我们用朗读来展现女娲的不容易吧。（生齐读）
（３）读写结合，想像填补
同学们，刚才我们通过抓住几个重点词语，感受到了女
娲寻找五彩石的艰辛，但是女娲在找五彩石的过程中，她都
遇到了哪些困难，文章并没有写出来，下面就让我们展开丰
富的想象，一起去感受女娲为拯救人类历经的艰辛。
展开想像，借助支架写话：《女娲寻石记》
她找了几天几夜，来到黑黑的山洞，来到（ ），来
到（ ），来到（ ），找到了红、黄、蓝、白四种
颜色的石头，还缺少一种纯青石。她又找啊找啊，她来到
（ ），也许会被毒蛇咬伤，也许（ ），也许
（ ）……终于在一眼清泉中找到了。
（４）创设情境，感悟女娲的精神：
师：此时此刻，你就是女娲（角色转换）
①女娲，你不顾自己的生命危险去找石补天，你何必
呢？
②女娲，五彩石这么难找，又这么危险，放弃吧！
③女娲，你如此的辛苦，太累了，太疲倦了，歇歇吧？
此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，
师板书：坚强、勇敢、 无私奉献、不怕困难、不怕危险„„）
３.感悟炼石之坚（略）
师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，
于是她又冶炼了五天五夜，（板书：炼石）自己读一读这句
话。 (生自由读)
师：看到这句话，你有什么感受吗？
生谈感受。
师：相机引导说话：
a累了，她……？
b困了，她……？
c被火烤的很难受，她……
第二天，第三天，第四天，第五天她依然还在……。
小结：同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊！
为了拯救人类，即使是付出生命也再所不惜，看吧！同学们，
这就是女娲，一位善良的女娲，一位——— （指板书）
生齐：勇敢的女娲！无私奉献的女娲！
４.感悟补天之奇，感受神话特点
课件出示“女娲把它装在„„被补好了”）（生齐读、加动作
自读）
师：读了这句话你有什么感受？引导学生感悟神话的
“奇”。
三、升华情感 推荐阅读
师：天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过
上了快乐幸福的生活。传说那天边五彩的云霞，就是女娲补
天的地方。那五彩的云霞，凝聚着人们对女娲无限的崇敬和
不尽的遐想。女娲补天的故事被一代又一代的人传颂着，她
那善良、勇敢、无私奉献的精神已经深深地融进了每个炎黄
子孙的血液里，今天在课堂上她又深深地印在了每个同学的
心里。课下大家把课文中描写神奇的句子摘抄下来，还可搜
集一些神话故事读一读，开个故事会，继续感受神话故事的
传奇。
教学板书：
求神灭火、造船救人、找石、炼石
天塌地裂 ————————————————补天成功
善良 勇敢 无私奉献