读写结合教案设计

教资中学英语读写教学设计一、教学背景分析在中学英语教学中，读写是重要的学习技能之一。

良好的读写能力不仅可以提高学生对英语语音和语法的理解能力，还可以增强学生的表达能力以及阅读和写作的能力。

然而，在实际教学中，很多学生对英语的阅读和写作难以理解和掌握，导致相应的学习成绩下降。

因此，设计一套科学有效的教学方案，对教资中学英语的读写教学至关重要。

二、教学目标1. 提高学生的词汇量，能够准确理解和应用较为复杂的英语词汇。

2. 培养学生分析问题和解决问题的思维能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 提高学生的写作能力，培养学生正确运用语法知识和句型结构的能力。

4. 增强学生的自学能力和团队合作能力。

三、教学内容1. 阅读教学：通过选择适当的英文阅读材料，培养学生对英语文章的阅读兴趣，并提高阅读能力。

教师可以从课内外资源中选取包括故事、新闻、诗歌等各类阅读材料，将其难度适应到学生的水平，激发学生对阅读的兴趣。

在阅读中，教师可以引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、理解关键信息、推断词义等，帮助学生提高阅读效率。

2. 写作教学：针对学生的写作能力，教师可以从日常生活中的话题出发，引导学生进行写作训练。

例如，教师可以提供一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文、描述自己最喜欢的一本书等，通过写作训练，提高学生的语言表达和写作能力。

教师可以对学生的作品进行评议和修改，帮助学生提高写作技巧。

3. 词汇教学：在教学中，教师可以将词汇教学与阅读教学和写作教学有机结合，通过课前预习、课内拓展和课后巩固等方式，帮助学生记忆和运用英语词汇。

教师可以通过单词卡片、词汇表和词汇游戏等形式，提高学生对词汇的记忆和理解。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置任务和解决问题的方式来引导学生自主学习。

教师可以设定一些任务，如让学生合作完成一篇阅读理解，或是让学生通过讨论和辩论提高写作能力。

通过任务的设置，能够提高学生的学习动力和积极性。

小学读写结合实施方案
小学生的读写能力是学习的基础，而读写结合的教学方法能够有效提高学生的
语文素养。

为了更好地实施小学读写结合教学方案，我们需要从以下几个方面进行思考和实践。

首先，教师在设计教学方案时，应该注重培养学生的阅读兴趣。

通过选取生动、有趣的课文和阅读材料，激发学生的阅读欲望，使他们愿意主动去阅读。

同时，教师还可以通过讲解课文背后的故事、情节，引导学生深入理解课文内容，从而增强他们的阅读体验。

其次，教师需要注重培养学生的写作能力。

在课堂教学中，可以通过启发式提问、讨论等方式，引导学生积极参与，激发他们的写作灵感。

同时，教师还可以组织一些写作比赛或者展示活动，让学生有机会展示自己的写作成果，增强他们的写作自信心。

此外，学校可以通过举办一些阅读活动，如读书分享会、读书角、阅读节等，
营造浓厚的阅读氛围。

同时，学校还可以邀请一些作家或者文学爱好者来学校进行讲座，与学生分享阅读和写作的经验，激发学生对阅读和写作的兴趣。

另外，家长也应该积极参与到小学读写结合的教学中来。

家长可以陪伴孩子一
起阅读，鼓励孩子多写作文，以此来提高孩子的语文素养。

同时，家长还可以和老师保持密切的沟通，了解孩子在阅读和写作方面的表现，共同为孩子的语文学习努力。

总之，小学读写结合实施方案需要教师、学校和家长共同努力。

只有通过多方
合作，才能够更好地提高学生的语文素养，培养他们良好的阅读和写作习惯，为他们的学习打下坚实的基础。

希望通过我们的共同努力，能够让每一个小学生都能够在读写中感受到快乐，收获知识，提高能力。

读写课教案初中课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解阅读材料的主要内容和信息；2. 能够运用所学知识进行写作表达，提高学生的写作能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 阅读理解：通过阅读一篇关于动物的文章，学生能够理解文章的主要内容和信息，提高阅读理解能力；2. 写作表达：学生能够运用所学知识进行写作表达，培养学生的写作能力；3. 小组活动：学生能够通过小组活动，提高合作意识和团队精神。

教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生谈论他们喜欢的动物，引出本课的主题；2. 学生分享他们知道的关于动物的信息，激发学生的学习兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发阅读材料，让学生独立阅读；2. 学生阅读完毕后，教师提问，检查学生的阅读理解能力；3. 学生回答问题，教师给予反馈。

三、写作表达（15分钟）1. 教师提出写作任务，要求学生根据阅读材料，写一篇关于他们最喜欢的动物的短文；2. 学生写作，教师巡回指导；3. 学生完成写作后，教师收齐作文，进行批改和反馈。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问，复习上节课的内容；2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、小组活动（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个动物，讨论他们喜欢的动物的特点和习性；2. 学生通过合作，完成一个关于动物的简短报告；3. 各小组向全班展示他们的报告，其他学生做笔记。

三、总结与作业（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点；2. 学生作业：根据阅读材料和小组活动的内容，写一篇关于动物的短文。

教学评价：1. 通过阅读理解和写作表达，评价学生的阅读和写作能力；2. 通过小组活动，评价学生的合作意识和团队精神；3. 教师对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况。

初中英语读写一体教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）学生能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

（3）学生能够阅读并理解关于动物的短文。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，询问和描述动物的特点和习惯。

（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

（3）学生能够运用所学知识进行写作，如：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

（2）学生能够在学习中培养合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 主题：动物的世界2. 教学材料：英语课本、多媒体课件、动物图片、动物短文等。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师提问：“Can you tell me something about these animals?”，引导学生用英语描述动物的特点和习惯。

2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）教师讲解一般现在时的用法，引导学生用一般现在时描述动物的特点和习惯。

3. 读写环节：（1）教师展示一篇关于动物的短文，引导学生阅读并理解短文内容。

（2）教师提问：“What do you think of this animal?”，引导学生用英语表达自己的观点。

（3）教师布置写作任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流并展示自己的写作成果。

（2）教师对学生的写作进行评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法知识。

（2）教师布置课后作业：复习本节课的内容，预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 对学生的知识掌握情况进行评价，如：学生能否熟练掌握有关动物的词汇，能否正确运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

读写结合《群英降马》教学设计第一课时教学目标1.理解课文内容，能结合重点词句，通过动作描写，体会小红马的特点。

2.体会文章半文半白的语言风格。

3.通过学习课文，体会侧面描写的衬托作用。

教学重点、难点1.学习动作描写，明确动作描写是凸显动物特点的重要方法。

2.学习侧面烘托这一写作手法，体会其作用。

3.关注学生的小组合作学习，高效、有序。

教学准备教学课件、学习卡片、《射雕英雄传》视频片段教学过程一、直入课题，整体感知师：这节课我们来继续学习《群英降马》，你能不能用上题目中这四个字来说说文章的主要内容？生：一群英雄降服一匹小红马的事。

二、初步感悟，理清句意1.师：这篇文章讲的是人降马，可是读了课文你发现是写人的地方多还是写马的地方多呢？看来这匹小红马还真是课文中一个重要的角色。

课文的第一段就集中描写了这匹小红马。

请大家打开书出声地读一读第一段。

2.师：大家刚才在读的时候是不是感觉有点拗口？这篇文章是半文半白（板书），也就是半文言文半白话文。

3.有些词语的说法还和现在不一样呢，你发现了吗？看看，是不是这些词语？（边贴词卡边领读）。

这些词在句子里是什么意思呢？（出示PPT）“飞也似的”现在怎么说？像飞一样，像飞似的。

“恨极”：气愤极了，恼怒极了。

“哪里抓得住？”：怎么能抓住？根本抓不住。

“机灵之极”：非常机灵，极为机灵。

“及得上”：赶得上。

（当说到第二个极时）两个“极”表示程度，老师问问，“可爱之极”是什么意思呢？三、深入理解，交流分享1.师：意思都懂了，那老师请同学们再默读第一自然段，思考小红马共几次冲入马群？（三次）2.这匹小红马给你留下了怎样的印象？请看学习指南。

师：交流时要认真倾听发言，思考别人的观点与自己的有何异同。

全班交流（先选一组交流，教师直接板书小组观点，然后其他人补充，教师再随机板书动词和小红马的特点）预设：【第一次】1.引起一场大乱，源于这匹马乱踢乱咬。

2.乱踢乱咬：小红马为什么要乱踢乱咬呢？联系上下文，在课文中找一找答案。

原创读写课教案模板一、课程概述本节课主要针对中学生，旨在培养学生的阅读和写作能力。

通过阅读文本，学生将学习如何理解和分析所读内容，并运用所学知识进行写作。

通过本节课的学习，学生将能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力。

2.培养学生分析文本的能力。

3.提升学生的写作技巧。

4.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学重点1.阅读理解能力的培养。

2.文本分析能力的培养。

四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）老师引入本节课的话题，并让学生提出与阅读和写作相关的问题。

通过学生的回答，激发学生对阅读和写作的兴趣。

2. 阅读文本（15分钟）老师提供一份适合学生阅读的短文，并要求学生在规定时间内默读。

学生需要理解文本的主要内容和重要细节。

3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论他们对所读文本的理解和分析。

鼓励学生提出自己的观点，并根据文本内容支持自己的论点。

4. 全班分享（15分钟）每个小组派一个代表分享他们的讨论结果。

其他学生可以提问和评论。

鼓励学生展示自己的思考和观点。

5. 写作练习（20分钟）让学生根据所学文本的主题和内容，进行写作练习。

可以是写一篇短文、写一封信或者写一篇评论等。

鼓励学生运用他们的阅读和分析能力，并提供指导和反馈。

6. 作品展示与评价（10分钟）学生可以选择分享他们的写作作品，其他学生可以提供反馈和评价。

老师也可以给予学生写作技巧上的指导和建议。

五、教学辅助手段1.讲台。

2.黑板或白板。

3.教师提供的阅读文本。

4.学生使用的纸和笔。

六、教学反思通过本节课的学习，学生在阅读和写作方面得到了一定的提高。

他们不仅学会了如何理解和分析文本，还积累了一些写作技巧。

但是，在课堂时间的安排上，可以更加合理地分配时间，使学生有更多的时间进行讨论和写作练习。

同时，可以增加一些互动环节，如小组竞赛和角色扮演，以激发学生的兴趣和积极性。

《纪昌学射》读写结合公开课教案导入：今天，老师给大家带来几张有趣的图片，看看，你想起了哪个故事？这些故事给大家留下了深刻的印象，他们有一个共同点，都是（寓言故事）。

寓言故事往往是小故事里藏着大道理呢！在这节课上，我们将一起学习寓言《鸡场学社》，看看这个故事会告诉我们什么。

揭开黑板上的文字，一起阅读主题（注意纪的发音和常的写作方法）1、课件出示自学要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、想一想，课文主要写什么内容？2.你读完了吗？老师将首先检查单词的阅读。

课件显示：按名称阅读。

读完第一行后你发现了什么？轻声朗读。

妻子是这门课上需要掌握的生词。

请记住字体。

学生们读得很流利，声音很大。

3下面请同学们试着概括一下课文主要内容，可以用上面的词语。

你概括得真准确！和同桌说一说课文的主要内容吧！4下面我们一起走进课文，看飞卫是如何教纪昌学射的，纪昌是如何练眼力的？展示阅读要求：交流两次，练习两次出示第一次要求1、飞卫教纪昌学射，先有什么要求，能不能通过你的朗读把训练的重点强调出来。

一个简单的总结就是要牢牢盯着目标，不要眨眼。

让我们一起告诉纪昌培训要求！一起读。

那么纪昌是怎样练习的呢？请同学们读第一次练眼力的句子请圈出纪昌的动作词（）来观看课件演示。

穿梭机快速来回穿梭！接触现实生活，了解“凝视”。

请拿支笔测试一下：一个用笔摇动，另一个不眨眼地盯着看谁能坚持住。

你知道什么？体验纪昌的勤奋。

毅力、毅力和不怕疲劳（学生在黑板上写字）古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，引读：夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，可在妻子织布的时候，他──（齐读）；冬天，北风呼呼，寒气逼人，可在妻子织布的时候，他──（齐读）。

他练习得很努力（读黑板写字）。

冬来夏去，冬去春来。

他的功夫是值得他的心出示句3：两年以后??理解什么叫“相当到家”（达到相当高的水平或标准）？指名学生朗读，谈感受，体会对纪张的钦佩。

男女学生，评价。

一、教案名称：小学教案《草房子》整本书读写结合教学二、教学目标：1. 引导学生深入阅读《草房子》整本书，理解故事情节和人物形象。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。

3. 通过读写结合的方式，提升学生的写作能力和表达能力。

三、教学内容：1. 第一章：《草房子》的引入和阅读计划制定2. 第二章：分析故事情节和人物形象3. 第三章：读写结合，进行写作训练4. 第四章：小组讨论和分享四、教学步骤：第一章：《草房子》的引入和阅读计划制定1.1 教师介绍《草房子》的作者和背景信息1.2 学生阅读第一章内容1.3 学生讨论对故事情节和人物的初步理解1.4 教师引导学生制定阅读计划，安排每天的阅读时间第二章：分析故事情节和人物形象2.1 学生阅读指定章节，完成阅读任务2.2 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解2.3 教师引导学生深入分析人物性格和故事发展2.4 学生进行思考和笔记记录第三章：读写结合，进行写作训练3.1 教师给出写作题目，要求学生结合阅读内容进行创作3.2 学生进行写作，教师巡回指导3.3 学生展示自己的作品，进行分享和讨论3.4 教师对学生的作品进行评价和反馈第四章：小组讨论和分享4.1 学生分组进行讨论，分享对故事情节和人物形象的理解4.2 每个小组选择一位代表进行分享4.3 教师对学生的分享进行评价和指导4.4 学生进行思考和笔记记录5.2 学生进行自我反思，评价自己的阅读和写作表现5.3 教师对学生的整体表现进行评价和反馈5.4 学生进行思考和笔记记录五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提升2. 学生写作能力和表达能力的提升3. 学生参与度和积极性的提高4. 学生对《草房子》故事情节和人物形象的理解程度六、教学资源：1. 《草房子》原著书籍或电子书2. 笔记本和笔3. 小组讨论表格4. 写作纸张和评价标准5. 教学PPT或黑板七、教学重点与难点：教学重点：1. 学生能够理解《草房子》的故事情节和人物形象。

教案名称：初中语文读写结合教学年级学科：初中语文教材内容：人教版八年级上册《背影》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对父爱的理解，增强学生的家庭观念，提高学生的人文素养。

教学重点：阅读理解能力的培养，写作技巧的提高。

教学难点：课文中的重点词汇和句型的运用，读写结合的技巧。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍课文《背影》的作者朱自清及其背景。

2. 提问学生：“你们知道什么是背影吗？你们有没有见过令人难忘的背影？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生一起阅读课文《背影》，边读边解释课文中的重点词汇和句型。

2. 学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，加深对课文的理解。

三、写作技巧训练（15分钟）1. 教师引导学生思考：“你们觉得《背影》这篇文章的写作技巧有哪些？”学生进行思考，回答问题。

2. 教师总结课文中的写作技巧，如描写细节、情感表达等，并给出实例进行讲解。

3. 学生根据教师给出的写作技巧，结合自己的阅读体验，进行写作练习。

四、读写结合（15分钟）1. 教师让学生阅读自己的写作练习，找出其中存在的问题，并进行修改。

2. 学生互相交换阅读，互相提出修改意见，共同提高写作水平。

3. 教师选取几篇优秀的写作练习，进行朗读和点评，激发学生的学习积极性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结阅读理解和写作技巧。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对父爱的理解和家庭观念的认识。

教学反思：本节课通过阅读理解，使学生掌握了课文《背影》的重点词汇和句型，提高了学生的阅读理解能力。

同时，通过写作技巧的训练，使学生的写作水平得到了提高。

初中读写课教案教师资格证本课选自人教版八年级上册第三单元的一篇议论文《合作》。

本文主要阐述了合作的重要性以及合作带来的好处。

通过本文的学习，让学生理解合作的力量，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会合作的重要性。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会作者从正反两方面论证观点的方法。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。

三、教学重点1. 正确理解课文内容，体会合作的重要性。

2. 学习作者从正反两方面论证观点的方法。

四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会作者从正反两方面论证观点的方法。

五、教学过程1. 课堂导入（1）创设情境：分组进行拔河比赛，让学生体验合作的力量。

（2）引导思考：为什么合作能让我们的力量变得更强大？2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文主要内容。

（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。

3. 合作交流（1）分组讨论：合作的重要性。

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂展示（1）让学生结合课文内容，举例说明合作的重要性。

（2）学生展示自己的观点，教师点评并总结。

5. 实践演练（1）让学生分组进行实践活动，如：共同完成一幅画作、一起策划一次活动等。

（2）学生分享实践成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结让学生谈谈对本课学习的收获，教师点评并总结。

七、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于合作的短文。

2. 结合自己的生活实际，谈谈合作的重要性。

八、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了合作的重要性，培养了学生的合作意识。

在教学过程中，注意引导学生从正反两方面论证观点，提高了学生的论证能力。

但仍有部分学生在合作交流环节表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

英语读写综合教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定的英语词汇和语法知识。

（2）学生能够理解阅读材料的基本内容，具备一定的阅读理解能力。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2. 能力目标：（1）学生能够具备一定的英语听、说、读、写能力。

（2）学生能够通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。

（3）学生能够运用英语进行日常交流和表达。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

二、教学内容：1. 词汇：本节课将引入新的词汇，如：actor, actress, movie, interesting等。

2. 语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

3. 阅读材料：一篇关于电影的文章。

4. 写作任务：以“我最喜欢的电影”为主题，写一篇短文。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的兴趣爱好。

2. 词汇学习（10分钟）（1）教师展示新词汇，引导学生跟读并记忆。

（2）学生进行词汇练习，巩固所学词汇。

3. 阅读理解（15分钟）（1）教师发放阅读材料，学生自主阅读。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。

（3）学生进行小组讨论，分享阅读心得。

4. 写作指导（10分钟）（1）教师引导学生思考写作主题，指导学生进行写作。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的写作成果，进行自评和互评。

（2）教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业：复习本节课的词汇和语法，预习下一节课的内容。

四、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和写作任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

2. 交际式教学法：教师与学生进行英语对话，提高学生的听说能力。

《蟋蟀的住宅》【课型】读写结合课【教学目标】1．学习作者认真观察、细致观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会拟人手法、富有情趣的语言特点2．了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

【教学重难点】了解蟋蟀住宅的特点，学习作者细致观察的方法，体会作者富有情趣的语言特点。

【教学过程】一、导入新课谈话导入：同学们每个人都有属于自己的家，来介绍一下自己的家生交流师：同学们的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了，老师这里也有一间住宅，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

导入，板书课题《蟋蟀的住宅》齐读课题二、回顾课文内容1、自由读课文，想一想课文写了蟋蟀住宅的哪几个方面的内容？填空补充完整。

生读课文，交流问题。

师：这篇文章从蟋蟀选择住址、住宅的特点、如何建造住宅来介绍的。

思考：蟋蟀住宅有什么特点呢？我们先来看一下蟋蟀是如何选择住宅的？生交流，师出示第二段。

指导朗读，重读词语“不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点、一直”，从这些词语中体会到蟋蟀什么特点？不肯随遇而安，吃苦耐劳理解“随遇而安”的意思，指能周围的环境，不论环境如何都能满足。

三、语言训练（一）那么蟋蟀如此吃苦耐劳建造的住宅究竟是什么样子的呢？请同学们默读课文第5~7自然段，想一想蟋蟀的住宅是什么特点的，用“—”划出来概括特点的词语。

外部：出示第5自然段，找关键词“朝着太阳、隐藏、一座门、平台”内部：出示第6自然段，找关键词“简朴、光滑、平整、干燥、卫生”总结蟋蟀住宅的特点：外部/内部出示图片蟋蟀的住宅真是一奇迹，这个工程如此复杂，作者是怎么知道的如此清楚的呢？细致观察这体现了作者对蟋蟀的什么感情喜爱之情还从哪里可以看出作者对蟋蟀的喜爱之情？通过作者细致的观察，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱，用文中的话说“这座住宅真可以算是伟大的工程”。

读写结合之以动衬静教材分析1、《题破山寺后禅院》此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。

尾联两句以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界，这与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”有异曲同工之妙。

诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无门的情怀，礼赞了佛门超凡脱俗的神秘境界。

2、《口技》作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代技艺人的智慧和才能。

3、《安塞腰鼓》是一篇通过描绘西北地域风情来展现人的本质力量和时代精神的抒情散文。

文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。

学情分析八年级学生通过微课教学，可以初步理解三篇文章中的三句采用“以动衬静”的手法。

能感受到文章之美，声音之美，手法之美。

但是在写作中，却很少能运用以声衬静的手法来进行写作，文章缺乏灵动性。

需要老师整合材料，对学生进行写作手法指导。

教学目标本节课以教材为例，通过熟悉的句子来理解掌握“以动衬静”这一手法，并进将其运用于写作，做到阅读向写作的延伸，实现“以动衬静”手法的灵活运用。

教学重难点学习以动衬静的手法，学会用以动衬静手法写作教学过程一、导入新课：出示PPT“晨兴理荒秽，带月荷锄归。

”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

”教师：这是陶渊明的诗句，采用了化静为动手法，将静态的月写成流动的状态，写出了一个劳动者晚归的形象。

陶渊明的“以动衬静”，给宁静的乡村生活带来了情趣。

出示PPT：“动”即动态，是指事物处于运动中的形态、神态和声音:“静”是静态，指事物处于相对静止时的形态和神态。

以动衬静即通过对动态的描写、渲染，反衬出静态，从而烘托出一种更宁静的氛围的表现手法，属于反衬手法中的一种。

其中，“动”是手段，“静”是目的，以动村静，静中有动，这样文章才更有灵动性。

《蟋蟀的住宅》读写结合教学目标：1.小结本单元的细致观察的方法。

2.进一步体会《蟋蟀的住宅》动作描写的片段。

3、读写迁移，练写一个动物动作的片段。

教学重难点：1.学会有计划地观察、有顺序地观察、多角度观察。

2. 读写迁移，练写一个动物动作的片段。

教学过程：一、交流平台这是我们学过的两篇课文中的片段。

通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？课件出示：1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

2.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

3.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。

预设：第一个片段：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。

只有观察细致了，描写起来才会更准确。

第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语中，可以看出作者对爬山虎脚的变化的观察不仅细致，而且连续观察了一段时间。

第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。

可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。

设计意图：认真阅读三个片段，从重点词语中感受作者观察的认真细致、表达的准确以及观察的多方面、多角度。

教会学生观察，对素材的积累和写作能力的提升有很大帮助。

二、复习《蟋蟀住宅》的片段1、作者写蟋蟀建造房子写了哪些内容？2、出示第九节：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。

它用强有力地后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

1）齐读，作者为什么能写的这样详细而又准确？2）这样写有什么好处？一系列的动词写出了劳动强度大，说明蟋蟀建筑住宅的用心、艰难与辛苦，反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。

花之歌教案读写结合教案标题：《花之歌》教案-读写结合教学目标：1. 通过阅读《花之歌》，培养学生对大自然的观察和感受能力。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生对美的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

教学准备：1. 《花之歌》的课文材料2. 学生练习本和铅笔3. 图片或实物花朵4. 班级黑板和白板5. 教学辅助工具，如投影仪或电脑教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物花朵，引起学生对花朵的兴趣，并与学生讨论花朵的外观特点和颜色。

阅读活动：2. 将《花之歌》的课文材料分发给学生，让学生默读一遍，并回答一些与课文内容相关的问题，以检验他们的理解能力。

3. 教师逐段解读课文，帮助学生理解其中的意义和情感，并引导学生将课文中的关键词和句子标记出来。

4. 学生分组进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受，并选择一段自己最喜欢的诗句或段落进行朗读。

写作活动：5. 学生根据自己的理解和感受，以《花之歌》为题，写一篇短文或诗歌，表达对花朵的独特感受和观察。

6. 学生互相交换作文，并进行互评，鼓励他们提出建设性的意见和建议，以帮助对方提高写作水平。

7. 学生选取自己认为最好的一篇作文，进行诵读或朗读，并与全班分享。

巩固活动：8. 教师组织学生进行花朵创作活动，让学生用绘画或手工制作的方式表达对花朵的理解和欣赏，如绘制花朵图画、制作花朵手工等。

9. 学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

拓展活动：10. 邀请学生带来自己喜欢的花朵相关的诗歌或故事，进行分享和朗读。

评估方式：1. 教师观察学生在阅读和写作活动中的表现，包括理解能力、写作水平和表达能力。

2. 学生互评和自评，评估自己的写作成果和表达能力。

教学延伸：1. 学生可以继续探索其他与花朵相关的文学作品，扩展他们的阅读和写作能力。

2. 学生可以在户外进行实地考察，观察不同的花朵种类和生长环境，进一步加深对花朵的理解和感受。

这个教案旨在通过阅读《花之歌》，培养学生的观察和感受能力，提高他们的阅读理解和写作能力，以及培养他们的审美情趣。

幼儿园读写教案
教学目标
1.能够正确地识别26个英文字母及其大小写。

2.能够利用英文字母进行简单的阅读和书写。

3.能够辨认基本的高频词汇，如“我”，“你”，“他”等。

4.培养幼儿通过阅读书籍获取信息的能力。

教学材料
1.26个大写英文字母。

2.26个小写英文字母。

3.绘本故事书若干。

4.绘图纸若干。

5.彩色笔若干。

教学流程
第一节：字母识别
1.介绍26个大写英文字母和其对应的小写字母，歌唱英文字母歌曲。

2.利用卡片或其他物品，分发不同的大写或小写英文字母，让幼儿辨认出来。

3.教师引领幼儿一起读出英文字母表。

第二节：字母书写
1.在绘图纸上，教师示范如何书写大小写英文字母。

2.让幼儿模仿教师的书写方式，使用彩色笔进行书写实践。

第三节：高频词汇辨认
1.呈现不同的图片，如“我”，“你”，“他”，“她”等，教师分别给出这些
单词的发音，并激发幼儿说出对应的单词。

2.利用故事绘本，根据角色名称和行动词，让幼儿引导识别高频词汇。

第四节：阅读及书写实践
1.教师以故事绘本为例，让幼儿进行朗读和理解。

2.让幼儿在绘图纸上进行表达绘画，告诉故事中自己喜欢的场景或人物，鼓励幼儿进行表述。

教学评估
1.对于幼儿的字母识别能力进行单独测试，给出反馈并进行矫正。

2.观察幼儿的书写实践，进行评估，给予针对性的指导。

3.听取幼儿对于故事的表述和画图的意见，进行评估。

根据幼儿表现评估教学成果。

教学是学生成长的重要组成部分，而教案设计是教师教学工作过程中必备的重要工具。

一个好的教案设计不仅能够帮助教师更好地实现教学目标，还能够激发学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识和技能，因此教案设计十分重要。

教案的基础是教学目标，教学目标应该具体而明确，在考虑教学目标的同时，需要考虑学生的已有知识和技能以及在本次课程中需要掌握的新知识和技能。

在具体思考教学目标之后，需要了解学生的学习水平和兴趣爱好，这些因素都会影响到教案的设计。

例如，如果学生的兴趣爱好是阅读和写作，那么教师应该在课程中加强阅读和写作的训练。

将目标和学生的因素考虑在内后，需要为整个课堂设计具体的教学内容和活动安排。

通常，教案的结构应该包含如下几个要点：引入、知识讲解、扩展训练和课程总结。

其中，引入部分应该具有针对性和趣味性，以引起学生的兴趣和注意力；知识讲解部分需要遵循循序渐进的原则，让学生逐步掌握知识和技能；扩展训练部分需要充分考虑学生的学习水平，设计合适的训练内容和难度；课程总结部分需要总结本堂课学过的知识和技能，为下一堂课的教学做好铺垫。

在设计教案的过程中，还需要考虑课堂教学活动的多样性。

教师应该灵活运用各种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作、案例分析等方法，以提高学生的学习积极性和效果。

此外，还需要考虑教学材料的选择和准备，材料的质量和丰富性直接影响学生的学习效果。

教案设计是一个需要长期积累和不断调整的过程。

教师应该根据每次教学的实际情况不断完善和改进教案，提高教学效果。

此外，在教学活动中，教师应该充分关注学生的全面发展和促进学生兴趣的培养，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，达到知识与技能的变革。

教案设计是教师教学工作中非常重要的一部分，只有不断的完善和改进教案才能够提高教学效果，同时也能更好地满足学生的学习需求。

教师需要关注学生的发展需求和兴趣爱好，设计富有趣味性和多样性的教学活动，从而达到更好的教学效果。

读写启蒙教案本教案主要面向小学低年级儿童，旨在促进他们的阅读和写作能力的发展，并为他们未来的学习生涯奠定良好的基础。

教学目标：1. 培养学生的阅读能力，能辨认简单的字母、单词和词组；2. 培养学生的写作能力，能够简单表达自己的想法；3. 培养学生的自学能力，养成良好的阅读和写作习惯。

教学重点：1. 培养学生的阅读能力，提高其识字和阅读水平；2. 培养学生的写作能力，培养其表达自己思想的能力；3. 培养学生的自学能力，让他们养成自学的好习惯。

教学难点：1. 如何在幼儿阶段培养好的阅读习惯；2. 如何指导孩子正确的使用写作方法。

教学准备：1. 一些短小精悍的故事书籍；2. 纸和笔。

教学过程：1. 阅读故事书：让孩子们看一些短小精悍的故事书。

老师可以先朗读书中的一些内容，然后让学生自己在书中阅读，了解故事的全貌，并带领他们快速地辨认故事中的字母或单词。

2. 分钟读书：老师可以定时的要求孩子们在课堂上进行阅读，让学生用时间去慢慢品味故事。

3. 词汇学习：选取故事中的某一个词汇，让学生去学习。

首先，老师可以分别给孩子们念出这个词汇，并示范出如何书写这个词汇。

然后，老师可以让学生暂停，用他们的笔去书写这个词汇，最后收集每个孩子的作业，查看并纠正错误。

4. 写故事：老师可以首先介绍一些写作的基本要素，例如起始语、过渡、高潮、结尾语等等。

然后，让孩子们自己写一篇小故事，用他们所学的基本要素进行写作。

最后，老师收集每个孩子的作品并进行点评。

教学总结：本教案向孩子们介绍了阅读和写作的基础概念，更加注重孩子们能够养成良好的阅读和写作的习惯。

通过本课程的学习，我们相信孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，逐渐提高阅读水平和写作能力，为未来的学习生涯打好基础。

读写课教案模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.培养学生的阅读能力，包括理解文本主旨、提取关键信息和分析文本结构等。

2.提高学生的写作能力，包括表达清晰的思想和观点、组织合理的篇章结构等。

3.引导学生通过读写课提高对知识的理解和运用能力。

二、教学内容本节课的教学内容分为两部分：阅读和写作。

2.1 阅读在阅读环节，我们将选择一篇相关主题的文章，使学生通过阅读加深对该主题的理解。

具体的教学内容包括：1.文章主题介绍：简要介绍文章的主题，引起学生的兴趣和注意。

2.预测问题：提出几个与文章主题相关的问题，让学生在阅读前进行预测，激发他们的思考。

3.阅读理解：让学生通读文章，并根据问题回答相关的理解问题，培养他们的阅读能力。

4.词汇拓展：选取一些重要的或生僻的词汇，让学生通过词义猜测和上下文推测等方法进行词汇拓展。

5.文章结构分析：引导学生分析文章的结构，包括标题、段落开头、中心句等，培养他们的分析能力。

2.2 写作在写作环节，我们将引导学生根据所阅读的文章，进行相关的写作练习。

具体的教学内容包括：1.写作主题确定：根据所阅读的文章主题，确定写作的主题和内容。

2.写作计划：引导学生制定写作计划，包括写作要点和篇章结构等。

3.写作展示：学生进行写作，并在适当的时间进行互相展示和评价。

4.语言修辞：帮助学生提升文章的表达能力，包括修辞手法的运用和词语的选择等。

5.文章修改：学生进行文章的修改和改进，提高写作水平。

三、教学活动本节课的教学活动包括以下几个环节：1.导入活动：通过一个小故事或问题引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.阅读活动：根据教学内容，设计一系列的阅读活动，如预测问题、阅读理解和词汇拓展等。

3.讨论活动：引导学生就所阅读的文章展开讨论，包括文章主题、关键信息和结构等。

4.写作活动：根据教学内容，设计一系列的写作活动，如写作主题确定、写作计划和写作展示等。

5.总结活动：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思并提出问题。

原创读写课教案模板课程信息•课程名称：读写课•适用年级：小学三年级•课时数量： 1课时（40分钟）教学目标•培养学生对课文内容的理解能力和阅读能力；•提高学生的书写能力和写作能力；•培养学生的思维逻辑和表达能力。

教学准备•教师准备：–课文材料：一篇小学三年级的课文–教案模板–黑板、白板和笔•学生准备：–纸和铅笔教学过程导入（5分钟）1.让学生集体读一遍课文的标题，并提问他们对标题有什么猜测和想法。

2.引导学生思考，提出问题，激发他们的学习兴趣。

阅读理解（15分钟）1.为学生分发课文材料，并要求学生独立阅读课文。

2.学生阅读完毕后，教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

词汇拓展（10分钟）1.教师将课文中出现的一些关键词汇写在黑板上。

2.引导学生根据课文内容，猜测这些词汇的意思。

3.教师解释这些词汇的正确含义，并指导学生使用这些词汇造句。

书写练习（10分钟）1.教师将一个段落的课文内容抄写在黑板上。

2.要求学生根据黑板上的课文内容，用纸和铅笔进行抄写练习。

3.检查学生的书写规范和准确度，并提供指导和纠正。

作文训练（20分钟）1.引导学生根据课文内容，发表自己的意见和观点。

2.要求学生写一篇关于课文内容的小作文，要求包括自我介绍、描述观点和理由等要素。

3.学生完成作文后，教师逐一检查学生的作文，给予评价和建议。

总结与反思（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。

2.学生可以提出问题或困惑，教师进行解答。

3.教师鼓励学生积极思考和反思学习过程，对下节课进行展望。

注意事项：教师在教学过程中要给予学生充分的表扬和鼓励，创造良好的学习氛围。

同时，根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间分配。