公共艺术——音乐篇 第一章

《教我如何不想他》
学唱歌曲
艺术歌曲特点
1. 艺术歌曲通常采用内涵丰富、艺术价值较高的诗 词作为歌词； 2. 作曲家根据诗词的意韵创作歌曲，具有民族性与 抒情色彩； 3. 短小精致，演唱多采用独唱形式，美声唱法，多 用钢琴伴奏； 4. 演唱时非常注意每个字与音的处理，对演唱者要 求比较高。
作业：
《摇篮曲》
学唱歌曲
《母亲教我的歌》
欣赏
歌曲表达了一种怎样的情绪？
《母亲教我的歌》
作曲家
安东宁· 德沃夏克 （1841—1904）， 是19 世纪捷克伟大的作曲家之一，捷 克民族乐派的主要代表人物。德沃夏 克在自己一生的音乐创作中，始终把 民族性这一重要因素放在创作首位。 德沃夏克一生作品很多，有歌剧、交 响曲、交响诗、协奏曲、室内乐、钢 琴曲、小提琴曲、序曲和歌曲等。 最著名的作品有《e小调第九交响曲》 （《自新大陆交响曲》）、《b 小调大 提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》等。
歌唱艺术。演唱风格具有鲜明的民族特色，声音甜脆明亮， 感情质朴，以情、声、字、腔相融合，并在不断的吸收和 借鉴中向多元化发展。
通俗唱法 又称流行唱法，没有统一的规格和演唱技法的要求，具有
通俗性、自娱性等特点，声音自然，擅长抒发个人内心情 感。
《乘着歌声的翅膀》
欣赏
《乘着歌声的翅膀》
作曲家
费利克斯· 门德尔松 （1809—1847）， 德国伟大的作曲家和指挥家。他在短暂 的一生中创作了大量的交响曲、协奏曲、 清唱剧、合唱音乐、室内乐、钢琴曲、 管风琴奏鸣曲等作品，著名的有《第一 钢琴协奏曲》、《无词歌》、《意大利 交响曲》和《苏格兰交响曲》。
《乘着歌声的翅膀》
诗人
海因里希· 海涅 （1797—1856），德国 伟大的诗人，他的代表作有《德国，一 个冬天的童话》等。他创作的许多以爱 情为题材的抒情诗，被舒曼、舒伯特、 门德尔松、柴可夫斯基等各国大作曲家 谱写成歌曲，多达3 000首以上，其数 量甚至超过了被他和拜伦尊为“诗坛君 王”的歌德，堪称世界第一。

女童遭2次碾压续：1名路 人称后悔内疚睡不好觉
•视频中，张某骑三轮车经过。
视频显示，林小姐带 着女儿走过小悦悦身 旁。
•视频显示，绿衣男走到距离小悦悦3米处， 往小悦悦这边望了一眼后返回店铺。
李泓冰：女童遭碾，我们都可能是“路人” 2011年10月18日07:35 人民网-人民日报



这是一段令人揪心的视频。广东佛山一个五金城里，两岁女孩悦悦被一辆面包车 撞倒、碾轧，接下来的几分钟，还有呼吸的悦悦孤零零地躺在路边，18个路人先后经 过，但都当没看见，而其间悦悦又被一辆货车碾轧。这令人心寒的一幕，直到拾荒阿 姨陈贤妹经过，将悦悦搬离街心、在高喊中惊动了悦悦妈妈，才得以终止。此刻，濒 临脑死亡的小悦悦，躺在医院的重症监护室。 18∶1，多么让人遍体生寒的数字！尽管有人曾因见义勇为被冤，尽管救人常不免 带来某些“麻烦”，但是，见死不救甚至用冷漠来助纣为虐，是在撕裂社会的良知底 线，消解公众灵魂深处的仁义善念。 是陈阿姨的出现和奋力施救，让我们被冰冻的道德感有了一丝暖意。怀揣一颗善 良的心、在看到孩子躺在马路上抽动的那一刻“只想着救人”的陈贤妹，让我们有理 由相信，这桩个案里的悬殊比例，并不能成为社会道德的代表。陈贤妹并不孤独。我 们完全可以举出另外的个案，像勇敢地徒手接住坠楼女童的杭州“最美妈妈”吴菊萍； 扶助摔倒老人、虽被冤枉却依然无悔的南通大巴司机殷红彬；还有合肥两位农妇以德 报德的事例——主动做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故 后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳李孝香善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。 当然，更不用说汶川特大地震之后的举国相助和志愿者的驰援……在这些朴实的草根 大众心中，守望相助、扶危济困，天经地义。他们是这个社会里沉默的、平凡的、但 善良的大多数。

《走进歌剧》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进歌剧》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学目标知识目标1、了解什么是歌剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式。

能力目标通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。

情感目标在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。

教学重点通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式教学难点深入歌剧的艺术内涵11教 法启发引导法 视听法 积极评价法学 法体验法 总结归纳法 讨论法附 页教学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 新 课 导 入播放《茉莉花》音乐片段，提出问题：1、 你听过这段音乐吗？2、 你知道这段音乐在那部歌剧中出现过吗？ 今天我们就一起走进《歌剧》去体会歌剧的艺术聆听 欣赏 思考从学生熟悉的歌曲茉莉花入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题1聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：1、乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场景？2、乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场面？3、乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示着主人公会有怎样结局？二、师生总结第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入场时、英勇、兴奋地场面，第二段旋律柔美，后面又回到了欢快的主题，第三段气氛突变，在不和谐的氛围中预示了主人公悲惨的结局。

欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。

11今 夜 无 人 入 睡作 品 作 者 介 绍一、了解作者、演唱者了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生平及代表作。

二、了解故事情节了解无人入睡的歌词和所表达的涵义。

了解作品、作者及演唱者让学生了解作品，为欣赏音乐打好基础聆 听 欣 赏播放音乐，提出问题： 1、歌曲表达了怎样的情感？ 2、歌曲的旋律有什么特点？ 3、歌曲的演唱力度有怎样的变化？师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌曲表达了主人诉说公主要查处自己的身份，自己复杂的内心活动。

音乐中的文化元素
分析音乐中的文化元素，如民族乐器、民间曲调、舞蹈节奏等。
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跨文化交流与融合
探讨不同文化背景下的音乐交流与融合，以及音乐在跨文化交流 中的作用。
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实践活动与拓展
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音乐创作实践
创作主题
引导学生选择与生活、环境、文化等相关的主题 进行音乐创作。
音乐中的叙事性
通过音乐的形式，讲述历史、传 说、故事等，使听众产生联想和
想象。
音乐中的意境描绘
通过音乐元素模拟自然景象、人 物心情等，营造出特定的意境。
音乐与文学的交融
音乐与诗歌、散文等文学形式相 结合，共同构建出丰富的艺术世
界。
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跨文化视角下的音乐之美
世界各民族音乐风格
了解不同民族、地域的音乐风格，如古典、流行、摇滚、爵士等 。
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掌握了公共艺术音乐的基本概念 和特点，能够辨别不同类型的公 共艺术音乐作品。
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通过欣赏和分析公共艺术音乐作 品，提高了自己的审美能力和艺 术鉴赏水平。
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对未来学习的建议与展望
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深入学习不同国家和地区的公 共艺术音乐，探究其文化多样 性和独特性。
02
关注当代公共艺术音乐的发展 趋势和创新实践，了解最新的 艺术动态和成果。
考。
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适用场景
适用于学校音乐教学、社区艺术教 育、家庭音乐教育等多种场景。
教学目标
通过本教案的学习，学生应能掌握 基本的音乐知识和技能，具备欣赏 和分析公共艺术音乐的能力，培养 对音乐的热爱和追求。