24.金色的脚印 教案

24、金色的脚印教学目标：1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2．能有感情地朗读课文。

3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、板书课题，猜猜大概会写什么？2、那到底写了一件什么事情呢？请同学们自由读课文。

二、初读梳理1、本文主要讲了什么事？2、“阅读提示”对我们提出了哪些要求？默读划出并交流。

三、自主探究，提升主题1、狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。

）2、老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。

）3、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？4、学到这儿，说说你还有什么问题？“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……5、交流：“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。

深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

6、教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。

当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。

当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、拓展1、简介作者2、学了本篇课文，你对狐狸这种动物有什么新的认识吗？3、朗读高洪波的《我喜欢你，狐狸》板书：24* 金色的脚印正太郎爱老狐狸调虎离山之计入虎穴（做窝，喂食）。

24*金色的脚印一、教学目标1•认识木课6个生字，读读记记“缘故、黯淡、消瘦、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语2•理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎Z间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会狐狎一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他牛命互爱互助，和睦相处。

难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

三、教学程序教学设计参考个性化备课（一）启发谈话，导入新课1.同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印彖）那么，通过课前预习，狐狸又给你留下了什么样的印彖呢？请用一两个词或一句话说一说。

2.是什么让同学们对狐狸的印彖发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》（板书课题）。

（-）检查预习，理清思路1.检查生字词。

光秃秃冷清清孤零零大摇大摆无影无踪踱来踱去2.指导个别读音：chong zhd duo冲着炸豆腐踱来踱去3.课文主要讲了一件什么事？（老狐狸救小狐狸，老狐狸救正太郎，正太郎救小狐狸。

）（三）自主探究，讨论交流1•“阅读提示”向我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。

预设提纲：A.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？③作者如何把人与动物、动物与动物Z间的感情写真实写具体的。

~B.交流读后的感受。

2.根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注，思考完毕可与小组同学交流。

3.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？集体讨论交流：（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。

）4 •作者是怎样把老狐狸营救小狐狸的过程写具体的？在这些情节中你认为哪一个情节最不寻常？请你选取一段读给大家听。

（1）交流第14、15段。

24《金色的脚印》教学设计教学目标1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2．能有感情地朗读课文。

3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

教学时间：1课时一、激情导入1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。

）那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、设问导读1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2．汇报初读情况。

(1) 本文主要讲了什么事？(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？【设计意图：尝试拟订自学提纲。

（相机板书关键词）】预设提纲：1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.交流读后的感受。

(3) 说说你还有什么问题？预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……补充提纲 3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

三、点拨导思1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

2．集体讨论交流：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。

）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？【设计意图：通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。

《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。

（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和性格特点。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物心理和情感。

（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。

三、教学准备1. 课文原文：《金色的脚印》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作讨论小组分组四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金色的脚印》的大致内容。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。

3. 合作讨论（1）教师组织学生分组合作讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。

（2）每组选取一个代表进行汇报，总结本组讨论成果。

4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中对人物心理和情感的细节描写。

（2）学生通过举例分析，理解细节描写对表现人物形象的重要性。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《金色的脚印》。

（2）运用本节课所学生字词，写一段话。

（3）思考本节课所学的人物形象和性格特点，并结合实际生活进行举例。