部编版二年级语文下册(教学反思2)识字1 神州谣

第 1 页 共 4 页 《神州谣》教学反思 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 第 2 页 共 4 页

《神州谣》教学反思 执教这节《神州谣》收获很多，下面从以下几点谈一谈： 一、选课：纵观整本书，部编教材的哪一篇课文都是新鲜的，都有上公开课的价值和意义。结合我们班学生目前的状况，首先是思维活跃、读书面广泛，所以无论是是那一节都能可以上的很生动，所以那就继续往下讲吧，不再为了上公开课而刻意选课。所以就是——《神州谣》。 二、备课：一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之情。 从定下课的那一天起，我每天的脑海中都在思考如何设计这节课，课程标准对二年级的定位是什么？如何导入？分为哪几个板块学习？他们已具备哪些知识点？..... 语文课程标准指出：识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有８０％的生字在阅读文中出现。 我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。 依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。 第 3 页 共 4 页

依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻除了每天的常规课堂、德育处的工作，我的精力都放到了精心备课上，真正坐下一个字一个字的敲下来的时间也就1个小时，可是修改稿子却是几易其稿，不胜其烦，今天试试这个开场？这节课试试这个环节？如此反复，我每修改一遍，都有新的体会，那就是：一节精彩的语文课，就像是艺术的殿堂！美妙又充满刺激，学生的表现和反应又是你智慧的源泉，所以我们的语文课一定要精心打磨。 三、上课：哪怕准备再充分，备课再精心，也会有瑕疵、不完美，我想这也许就是优质课的魅力所在。上课伊始，一切按部就班，按照预定的设计一环一环的走下去，高潮迭起，无论是识字环节还是朗读指导，都有条不紊，有序推进，中间不时有学生的精彩表现引发阵阵掌声，我很欣慰！ 四、评课：课后，大家评价我这节课亮点很多！内容丰富多彩、课件精美精致、教学手段多样、课堂气氛活跃、师生互动频频、精彩生成不断，教学目标水到渠成，不失为一节真正的优质课！ 美中不足： 1.学生上课的表现是很精彩，但是有几个特别活跃的孩子思维很跳跃，答非所问的时候，我处理的不太好，总是想让孩子往 第 4 页 共 4 页

《识字一：神州谣》教学反思（一）本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系实际，学起来让学生有话可说。

文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节中，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。

（二）《神州谣》是人教版二年级下册第三单元的课文。

《神州谣》是篇歌颂祖国歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。

全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是个山川美丽如画的国家；第2小节写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。

教学重点是认识要求会认的生字15个，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在教学生字时，我运用拆分部件的方法让学生记。

如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。

学生掌握了上下结构的字在书写时，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。

学生在书写时，教师提点后都能做到书写规范，正确。

2.文中的儿歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……学生边欣赏，老师边进行简单解说。

学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！3.依托文本朗读识字，提升识字效率。

通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。

在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明晰，越来越深刻。

二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是:1.抓住低年级教学的重点，突出识字教学，激发学生自主识字的热情，运用多种方法识记生字，加深印象，巩固生字。

在读中感悟，让学生在读中理解内容，课堂效果非常好。

二年级语文下册
《识字1 神州谣》教学反思
课堂上基本完成了教学目标，大部分学生能正确认读生字、流利朗读课文。

本堂的一重要教学手段是图文结合，通过形象的画面让学生感知认读生字，学生学习的效果良好，在以后的教学中应把握课文特色，挖掘与之配合的主要教学手段，让学生一课一得。

本节课课堂上的互动气氛良好，学生的识字学习热情高涨，尤其在突破“利用关键字感受壮美画面”这一难点时。

我利用静态图和动态图直观地让学生看到黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。

在图片展示的时候配以激昂慷慨的解说词，让学生直观感受画面的同时积累好词佳句，提高语文素养。

赏析完后，师生加动作有感情地朗读，读出层次，读出画面。

不足之处是在突破教学难点示范赏析“黄河奔，长江涌”后，应放手多让学生发表感受，多让学生朗读感悟，老师的参与有点多。

部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。

因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.祖国名山大川风景视频。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。

制作词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。

请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。

祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。

）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。

（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。

3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。

二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。

引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。