广东省2016年高考适应性测试作文题“流浪汉与好心先生”审题立意
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广东省2016年高考适应性测试作文题“流浪汉与好心先生”审题立意
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。
一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。
于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：“我给他们提供了工作的
机会，但他们拒绝了。”
流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去„„
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不
要套作，不得抄袭。
试题解读：
这则材料选取了当下社会比较常见的一个场景——流浪汉街边“晒”身世（遭遇）、博同情
以求得路人在经济上的援助作题材，应该说，这样一个题材，不管是对农村的学生，还是对
城里的学生，都是比较熟悉的，具有普适性和可写性。
在中国，流浪汉街边乞讨现象自古有之，它是众多社会现象中很常见的一种。在古代，老百
姓往往会因为战争、自然灾害等因素而被迫流浪、以乞讨为生，但随着我国经济的发展，人
民生活的改善，这种现象应该说是大大减少了，但依然存在。究其原因，除了确实是自身原
因（比如残疾，缺乏自理能力）外，还因为它有了新的“使命”——骗钱，通过“可怜的身
世”或者“不幸的遭遇”骗取路人的同情并获得经济上的支助，不劳而获。
材料中，那位“好心先生”的非同一般的热心肠行为让两位流浪汉的真实目的暴露无遗——
原来，他们需要的并不是温饱，也不是工作的机会，而是金钱。或许，这根本就是一个骗局，
两位流浪汉所举牌子的信息都是假的。对于这种行为，“好心先生”选择了以相同的方式进
行揭穿，并决定一揭到底。
本次作文题，出题者只是客观地叙述了这么一件事，并没有就事件发表任何的观点和评论，
叙述的语言也看不出有明显的感情倾向，这就需要考生在审题立意时作出正确的选择。
考生可以从流浪汉这个角度进行立意，也可以从“好心先生”的角度立意（如果抛开这两大
方面，从“社会的不公”“论工作的重要性”“如何防诈骗”“和陌生人沟通的注意事项”“欺
骗无处不在”等方面进行立意则有偏题之嫌），开放性较大。就这一点上，和当下大家热议
的“任务驱动型”作文有那么一点点的相似性；但就整体而言，和2015年高考全国卷的作
文题还是有比较大的区别的。
不过，话也说回来，虽然材料并没有明显的感情倾向和价值评判，但考生在立意时应该要有
一个清楚的认识，那就是你的立意（观点、思想）最好要符合社会主流思想，要体现正确的
价值观，也就是说，对流浪汉的行为提出批评和否定、对“好心先生”的行为表示认可和肯
定的立意，或许才是本作文题的最佳立意，反过来，可能就有点悬了。
鉴于此，以下立意就较为妥当：
1．好逸恶劳要不得/做人要懂得自力更生（流浪汉角度）
2．利用可怜骗人最可恨（流浪汉角度）
3．“可怜”之人必有可恨之处（流浪汉角度。注意：此“可怜”要加双引号）
4．与欺诈行为斗争到底（“好心先生”角度）
5．要敢于揭穿欺诈行为（“好心先生”角度）
6．你若欺诈，我必揭穿（“好心先生”角度）
附：材料作文写作建议：
本次作文命题沿袭了2015年高考全国卷的风格，要求“选好角度”“不要脱离材料内容及含
意范围作文”。考生可参考以下的行文思路（以议论文为例）：
第一段：“引”——简单地回顾材料内容，选好角度（流浪汉或者“好心先生”），并鲜明地
表明自己对其的态度（褒或者贬），切勿模棱两可或面面俱到。
第二段：“议”——围绕材料内容，就其行为进行适当的评论，说明你对其褒（贬）的理由，
探究事物本质，得出做人、处事等方面的中心论点。
中间段：“联”——依据材料内容，结合书本知识、影视动态、历史事件、热门素材或身边
现象，从古今中外正反等多方面进行举例论证，可适当引用一下名言警句，尝试打一打比方，
通过多种论证方法，对文章的中心论点进行深入的论证。
结尾段：“结”——再次回归到材料内容上，强化中心论点。
1、否定流浪汉"不劳而获"
2、给予流浪汉“尊严”
3、道德绑架？
1.自救者方得救
2.助人要有智慧
从流浪汉的角度：
1.自食其力，自立自强；趁年轻，奋斗
2.批判懒
从先生角度：
1.支持赞扬他真诚助人，不达目的不罢休
2.反对每个人有自己选择生活方式的自由
1、 嗟来之食与自力更生
2、 授之鱼不如授之渔
3、 助人的方式（尊严）
先生的角度：可以帮助别人，送出友爱和温暖，表达出自己的友善，但是社会更应该倡导诚
信，敬业，崇尚劳动光荣，而不应该欺诈、不劳而获。这应该是比较好的角度。
从流浪汉的角度，流浪汉拒绝通过工作获得，继续举着牌子乞讨，批判流浪汉满足于不劳而
获，不思进取的懒惰思想。提倡要靠自己的劳动、能力养活自己，
