部编版《荷叶圆圆》(公开课)课件

12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教案(2课时)

12《荷叶圆圆》教案

教学目标：

1. 认识本课生字，会写田、也、他、叶、常、处字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感受荷塘的美丽，体会摇篮的深刻含义，并了解比喻句。

教学重点：

识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：

体会荷叶给小动物带来了快乐，并了解比喻句。

教学准备：课件、生字卡片、头饰

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

小朋友，现在是什么季节？（春天）春天阳光明媚，万物复苏，到处是生机勃勃的景象。刚刚长出的嫩荷叶像摇篮一样可爱。听！有位小朋友把它写进了诗中。（课件演示）请看：“荷叶圆圆。"（学生跟读）

师：看了这段录像，你有什么疑问吗？（荷叶是什么样子的？它有什么作用呢？）今天我们就来学习一篇描写荷叶的课文《荷叶圆圆》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1. 借助汉语拼音，自由读课文，读准字音。标好小节号。

2. 指名读课文，检查朗读情况。

3. 课文描写了哪些小动物在荷叶上快乐地玩耍？找一找。

（板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿）

三、再读课文，理解感悟。

1. 荷叶给谁带来了快乐？课件演示第一小节，学生朗读。说说从中选择一个小动物来说说它的快乐。

2. 学文后半部分，边读边想这些小伙伴们在荷叶上干什么？怎样干？干了以后心情怎样？找出有关的词句说说体会。并在小组内交流讨论。

3. 全班交流：根据学生的回答，课件随机出示有关的句子，理解感悟。

（1）“小水珠躺在荷叶上”理解“躺"字，体会它的舒服；指导朗读。

（板书：眨眼睛）

上坊小学县级课题“多媒体课件使用的有效性探究”

课题：一年级语文下册第十四课《荷叶圆圆》

备课时间：

备课教师：

执 教：

授课时间：

教学目标：

1、认识“荷 珠”等12个生字，会写“是 朵 ”等6个生字。

2、正确.流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发对大自然的喜欢之情。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字。

教学准备：课件

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“荷 珠”等12个生字，会写“是 朵 美”3个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、激发对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

1、学会本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、猜谜语激趣导入课题：

1、出示谜语：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 谜底是（荷叶）

2、、出示课件“观看夏日荷塘风景图片”。

师：你们刚看到的荷叶是怎样的？

生：圆圆的，绿绿的。

3、今天我们来学习第14课 《荷叶圆圆》（齐读课文）这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？他们把荷叶当成什么？请听录音朗读课文。

4、再出示图画。并说说荷叶吸引了哪些小伙伴？他们把荷叶当成什么？板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

二、初读课文，了解课文内容

1、小朋友，课文写得美吗？你们想读吗？

2、读课文时，老师要给大家提个要求：（1）借助拼音读课文，把划出来的生字词要多读几遍，并读准字音。（2）标出课文有几个自然段。

3、学生自读课文。

三、检查学习生字情况

1、指名学生读生字。

2、齐读生字或开火车读生字。 3、说说你用什么方法来记这些生字。哪些地方要给大家提个醒？

如：我要提醒大家pínɡ是后鼻韵母，请大家跟我读。我会用加一加的方法来记“珠”王﹢朱﹦珠

4、去拼音再读生字词。

5、摘生字苹果游戏

四、检查课文读的情况。

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅膀”这10生字。会写“朵、机”这2个字。

2、通过学习“的、地”字短语的朗读方法，能正确、流利地朗读课文。通过角色体验，体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情。

3、初步感知二、三自然段的语言规律，学习背诵积累。

教学重点：识字、写字、朗读体会

教学难点：用不同的方法识记生字。“朵”和“机”的书写区分

一、导入课题 3分钟

1、师：瞧，最后一颗雨滴一听到上课铃就咚地跳进池塘里，它到底变成了什么呢？（点击课件荷塘---荷叶）让我们走近看看。它变成了-----

2、你会念这个词吗？（词语卡片）生1：荷叶。生2：荷叶。齐读：荷叶。

你有什么好方法记住这个“荷”字。生： 师： 加一加是我们常用的记字方法。“荷”为什么是草字头呢？（艹跟植物有关，如：花、草）

3、瞧，这荷叶多美呀！你看到了什么样的荷叶？点击课件：（ ）的荷叶 引导：颜色，形状。 4、看来，小朋友们都挺喜欢这荷叶的，谁能带着你的喜欢读好这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。2-3名同学读，齐读。

5、有人把它写成了课文。教师板书课题：荷叶圆圆。师：会学习的孩子会和老师一起书写课题，这荷叶可真够圆的，用了一个圆字还不够，又用了一个圆。谁能把它读圆。2名读课题 齐读

二、初读感知课文，整体识记生字。7分钟

1、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？我们到课文中去寻找答案。

自读提示：先自己读课文，借拼音读准字音，读通句子。读完以后再找一找，有谁喜欢荷叶，用圈划出来。

2、荷叶姑娘想要考考大家，有问题吗？

A、自己读带拼音的词语。

B、两边的同学比赛读。

C、开火车读带拼音的字。

3、都有哪些朋友喜欢荷叶呢？

认识“珠”字。你怎么记住这个“珠”字？“珠”什么结构什么旁？了解王字旁的字和“珠宝玉器”有关。扩词：珍珠、珠宝、露珠、泪珠、眼珠（组词帮助识字）

“蜻蜓”、“青蛙”后鼻音的朗读，小鱼儿中“儿”化音的朗读。

教材分析：

《荷叶圆圆》

是人教版语文一年级下册第四单元的课文，

共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞„„充满童真、童趣。教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。

教学目标：

1．会认 12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。

4.初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。

教学重点：会12个生字，会写6个生字.随文学字引导为主

教学难点：识字有感情地朗读课文在指导朗读、阅读上下功夫。

教学用具：生字卡片板书用的词卡。课件

学习者分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。作为一年级的孩子,活泼好动,引导过程中充满童趣,吸引他们的注意力.上课前板书上画了个大圆，镜头对准大屏幕上显示

一张绿油油的荷叶，美丽至极！老师慢慢地在板书上给这个大圆画上了花瓣。所有的目光都聚焦在这荷叶上。

教学过程：教师引导：

一、激趣导入，