部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计

部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。

2.能够朗读课文，了解课文的意思。

3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。

2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。

三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。

2.音响设备。

3.教学PPT。

四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。

2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。

3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。

4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。

5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。

五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。

六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。

2.完成相关练习题目。

通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。

人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计一、教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册的语文读物，是一篇情感教育类的童话故事。

本文围绕小荷叶圆圆的心理变化展开，通过小荷叶在成长过程中遇到的挫折和困难，让孩子们学会与人相处、勇敢地面对困难、以及拥有正确的价值观。

二、教学目标知识与技能目标1.了解荷叶圆圆的故事内容，理解故事中荷叶圆圆遇到困难时的心理变化。

2.学会朗读《荷叶圆圆》中的关键句子，提高阅读理解能力。

3.能够正确地运用“四大基本技能”，即饱满的阅读、流畅的口语、理解的写作和用图表等形式表达的信息技能。

情感态度目标1.建立自信、勇敢面对困难的信念。

2.培养同情心、合作意识和爱护动物的观念。

3.倡导科学、健康、自然的生活方式。

三、教学过程1. 情景导入1.引导学生回忆上一课时所学《蚂蚁搬家》中的生词和句子。

2.演示一段采摘荷叶的视频，让学生通过画面了解荷叶的特点。

3.展示荷叶图片，让学生通过观察图片描述荷叶外形和颜色，并引导学生发表“荷叶漂亮吗？”的个人看法。

2. 新课讲授1.向学生介绍《荷叶圆圆》故事的背景和主人公，让学生了解故事的大致内容。

2.分段朗读故事，并对学生进行重要词汇和句式分析。

3.强调故事中的情感渲染和思想教育，让学生思考荷叶圆圆遇到的困难与自己生活中遇到的困难有何不同。

3. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组围绕故事的不同情节进行探究。

2.每个小组根据情节内容设计一个小故事，并向全班汇报自己的故事。

3.全班展开讨论，让学生学习到不同的观点和思考方式。

4. 课堂练习1.运用思维导图的形式，让学生对故事中的情节以及主人公的心态进行总结。

2.进行小组口语练习，模拟情景对话，帮助学生理解对话交流技巧。

3.走读教师提问、学生回答的形式，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 课后反馈1.学生根据个人理解，写下对本课学习内容的感受与思考。

2.教师对学生的回答和反馈进行评价，鼓励学生善于思考和表达。

四、教学资料1.《荷叶圆圆》故事书2.荷叶图片3.思维导图模板五、教学评价教学评价主要采用“满意”、“一般”、“有待加强”三种评价方式，包括学生参与度、学习成绩、教师授课效果等方面。

荷叶圆圆教学设计（8篇）《荷叶圆圆》教案篇一教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的。

散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。

同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。

）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑴它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。

2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。

3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。

四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（2）讲解生字词的含义和用法。

（3）进行生字词练习，巩固学习效果。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。

（2）邀请小组代表分享讨论成果。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，巩固学习效果。

（3）引导学生关注大自然，保护环境。

五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计一、教学背景分析•课程名称：《荷叶圆圆》•年级：一年级•教材版本：部编版语文下册•课时： 1课时（40分钟）•教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解荷叶的外形特点，培养观察能力，感受自然美。

二、教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇以描写荷叶为主要内容的文章，通过对荷叶外形的描写，引导学生对自然景物的观察和感受，培养学生的审美情感。

三、教学重点和难点•重点：荷叶外形特点的呈现，学生的朗读能力培养。

•难点：学生对荷叶形状及特点的理解，情感理解和表达能力的培养。

四、教学准备•教材：《荷叶圆圆》课文，备课教师教学设计。

•教学工具：彩色图片、投影仪。

•教学环境：教室内具有一定的采光条件，教学台和学生座位。

五、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）•利用彩色图片或投影仪展示荷叶的真实图片，引导学生认识荷叶并提出问题：荷叶的形状是什么样的？步骤二：引入课文（10分钟）•让学生课文跟读，教师通过导读引导学生理解课文内容，帮助学生认知荷叶的外形特点。

步骤三：课文解读（15分钟）•教师带领学生一起阅读课文，解释其中不懂的生字词语，让学生理解荷叶的形状、颜色等特征。

步骤四：情感体验（10分钟）•引导学生通过轻轻触摸荷叶、观察荷叶的摆动和颜色，感受荷叶的美丽，引发学生对自然的热爱和惊叹。

步骤五：课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行小结，鼓励学生多多观察周围的自然景物，并培养对自然的热爱。

六、教学反思通过这堂《荷叶圆圆》的公开课教学，学生在情感和审美能力方面得到了有效的培养，但在课程设计中还可以加入更多互动环节，使学生更积极地参与其中。

七、教学延伸学生可在课后观察周围的自然景物，写下自己的感受或画出来，拓展学生的审美和表达能力。

以上是部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计，希望对教学工作者有所帮助。

一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、引导学生发挥想象，用“。

是。

”说话。

【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字。

【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。

小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。

2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。

3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。

5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。

三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。

⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。

⑶读出小青蛙的健壮。

⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。

3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。

4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。

6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。

是。

”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。

《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。

文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。

对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。

”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。

”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。

教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。

例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。

”蚂蚁说：“。

”的句式帮助学生练习说话。

在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。

三、教学难点1. 生字词的学习与理解。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 图片、实物等教学辅助材料。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。

3. 情景表演（1）学生分组，每组选择一个情景进行表演。

（2）教师引导学生充分发挥想象力，创意表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5. 作业布置（1）熟读课文，加强生字词的记忆。

（2）观察大自然，写一篇关于大自然的短文。

6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。

2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确拼读和理解词义。

3. 学生参与情景表演的积极性，表演是否生动、富有创意。

4. 学生对大自然观察的短文，内容是否丰富、观点是否明确。

七、教学拓展1. 组织学生进行荷叶绘画活动，让学生更加直观地感受荷叶的形状和颜色。

人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。

2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。

•理解课文内容，能够复述故事情节。

•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。

3. 教学目标•能够正确朗读课文。

•理解课文内容，能够简单复述。

•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。

二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。

•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。

第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。

•分段解释词语，帮助学生了解词义。

•学生小组合作，互相复述课文内容。

第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。

•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。

第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。

•学生进行小组合作，互相提升。

第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。

•教师进行点评，肯定学生表现。

四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。

•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。

通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。

希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

课前准备1．小动物头饰。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒体课件。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1．猜一猜，说一说。

（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。

谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。

二、创设情境，提出问题。

看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。

（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。

2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。

3．检查生字词。

（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。

（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。

1．小水珠部分。

（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。

（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。

《荷叶圆圆》教学设计（最新9篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学难点】1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。

今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。

(板书完后请同学们齐读课题。

)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。

3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。

这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。

5、师：现在老师要来考考你。

看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。

6、全班齐读。

7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。

听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。

(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。

人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。

2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文，通过诵读本文，学生能够认识和书写相关的汉字。

二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字，包括生词和生僻字。

•理解课文的基本内容，并能够复述故事内容。

2. 能力目标•提高学生的听说读写能力，培养其语文表达能力。

•培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。

3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。

三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文，熟悉词汇和句型。

•带好学习用具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动，让学生放松心情，进入学习状态。

2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》，引导学生猜测课文内容。

3. 学习•让学生跟读课文，注意语音语调。

•解释生字生词的意思，指导学生书写相关字词。

4. 思考•提出一些问题，让学生思考课文的含义和故事背后的道理。

5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词汇知识。

6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展，促进学生思维交流。

7. 作业布置•布置课后作业，巩固所学内容。

五、教学反思与改进本节课的教学中，教师可以根据学生的实际情况做出适当调整，保证教学进度和质量。

同时，教师还需关注学生的学习状态，及时发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果。

以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计，希望可以对您有所帮助。

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。

二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。

2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。

3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。

三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。

2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。

2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。

3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。

4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。

5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。

6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。

五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。

2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。

六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。

通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。

但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。

以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。

《荷叶圆圆》教学设计（精选5篇）《荷叶圆圆》教学设计（精选5篇）1学习目标1、认识“荷、珠”等12个生字。

会写“是、朵”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

教学过程：一、情景导入，揭示课题导入你们这是什么？荷叶是什么样子的？你喜欢荷叶吗?还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

二、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。

2、我来检查一下大家的自学成果。

A、出字谜“人来小亭边”（停）“月亮在旁边”(膀)“一天一天又一天，天天太阳都出山。

”(晶)B、生字变变变出示生字：朱秀几羽你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。

下面它们变变变，你们还认识吗?出示：珠透机翅你们真棒啊！认识了这么多的生字！三、走进课文练习朗读1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：都有谁喜欢荷叶？为什么呀？可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。

2、老师范读，学生思考。

3、全班交流谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字.小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

停机坪：学生试着自己理解翅膀：做动作飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。

"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

蹲：做动作认识生字“蹲”荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。

小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，会写“圆圆”、“荷叶”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的特征，提高学生的观察能力。

（2）采用分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

（2）培养学生尊老爱幼、互相帮助的良好品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文情感的把握和表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 荷叶图片、实物等教学资源。

3. 课文音频或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特征。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

（3）板书课题《荷叶圆圆》，引导学生读题。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词的含义。

（3）学生跟读，巩固生字词。

3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）学生汇报交流，分享对课文的理解和感受。

4. 品悟课文（1）教师引导学生关注课文中的描述，体会荷叶的可爱。

（2）学生讨论：为什么荷叶是圆圆的？5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获和感受。

（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。

六、课后反思：本节课通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、学习荷叶的特征，提高了学生的观察能力和学习兴趣。

在朗读课文环节，注重培养学生的语感和情感表达能力。

通过小组讨论、汇报交流等方式，培养了学生的合作意识和口头表达能力。

但在生字词的认读和书写方面，仍需加强辅导和练习。

在的教学中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，掌握生词。

2.能准确朗读课文，感受诗意。

3.能模仿老师读课文，培养语感。

4.能按要求仿写课文，培养想象力。

过程与方法1.采用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。

2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。

3.注重语音语调训练，提高学生口语表达能力。

4.注重培养学生阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。

情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。

2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，感受生活中的美好。

二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文，理解词语含义。

2.学会模仿老师朗读，培养学生语感。

3.培养学生写作能力，进行仿写练习。

教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。

2.表达情感的语音语调训练。

三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐，让学生感受音乐节奏、氛围。

二、学习新课1.听读课文，并带领学生理解课文内容。

2.解释生词，让学生掌握词语含义。

3.模仿老师的朗读，让学生跟读。

4.小组合作，讨论课文中的故事情节。

三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏，自由创作类似的短诗或故事，发挥想象。

四、课堂练习1.老师出题，让学生互相问答，巩固课文内容。

2.分角色表演课文，培养学生口头表达能力。

五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容，强调重点，总结难点。

四、课后作业1.背诵课文。

2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。

3.练习仿写课文，培养写作能力。

五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中，应注重学生的个性发展和情感体验，激发学生对文学的热爱，让学生在欣赏诗歌的同时，培养语感和写作能力。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】生字卡片、课件、【教学过程】一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：要求把题目读得美美的。

３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。

赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。

自由读读也可以同桌互读。

４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。

三、美读课文１、美读小水珠：⑴抽读，评价。

⑵来，咱们一起再来体会体会。

（齐读）⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

（指名说说）⑷让俺们舒舒服服地再来体会一下读。

⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

２、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。