小学语文课堂观察记录2

第1篇

案例标题：小学语文课堂中的学生注意力研究

一、背景介绍

随着教育改革的不断深入，提高学生的注意力水平已成为教育工作者关注的焦点。为了探讨影响小学生注意力的因素，本案例选取了一所小学三年级的语文课堂作为观察对象，通过教育观察法对学生的注意力进行为期两周的跟踪研究。

二、观察目标与内容

1. 观察目标：了解学生在语文课堂中的注意力水平，分析影响学生注意力的因素。

2. 观察内容：

（1）学生课堂参与度：包括学生的发言、提问、互动等；

（2）学生注意力分散现象：如走神、做小动作、发呆等；

（3）教师教学方式：如教学方法、教学手段、课堂管理等；

（4）课堂环境：如教室布置、光线、噪音等。

三、观察方法与步骤

1. 观察方法：采用定性与定量相结合的方法，对学生的注意力进行观察和记录。

2. 观察步骤：

（1）制定观察计划：确定观察时间、观察内容、观察方法等；

（2）选择观察对象：选择三年级两个班的语文课堂作为观察对象；

（3）观察实施：在两周内，每天观察一节课，观察时间为40分钟；

（4）记录与分析：将观察到的现象进行记录，并进行分析；

（5）撰写观察报告：总结观察结果，提出改进建议。

四、观察结果与分析

1. 学生课堂参与度：观察发现，大部分学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言、提问和互动。但也有部分学生在课堂上表现出注意力不集中的现象。 2. 学生注意力分散现象：在观察过程中，发现学生注意力分散现象主要表现为走神、做小动作、发呆等。这些现象在不同班级和不同学生之间存在差异。

3. 教师教学方式：观察发现，教师的教学方式对学生的注意力有较大影响。一些教师采用生动有趣的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。而一些教师的教学方式较为枯燥，导致学生注意力不集中。

4. 课堂环境：教室的布置、光线、噪音等因素也会影响学生的注意力。观察发现，教室的布置较为简单，光线充足，但部分班级存在噪音问题，影响了学生的注意力。

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课堂观察记录

观察者姓名 满红灿 观察者学校 龙海乡双箐口小学

授课教师 李永 授课班级 一年级2班

授课题目 小蝌蚪找妈妈 授课科目 语文 负责观察

对象 学生

观察主题 学生准备、课堂倾听

观察维度 观察视角 观察点 观察记录 结果分析

学生学习 学生准备 学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 学生课前对生字进行了查阅，熟读了课文。 学生对课文内容有了大体的了解，对生字有了基本的认识。

学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 学优生可以熟读课文，对生字基本掌握，但少部分学困生没有查阅生字，读课文也是结结巴巴。 学习习惯的不同导致一些同学的学习下降，不把老师布置的作业当事。

课堂倾听 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 一开始基本都能倾听老师的讲课，不到15分钟时，有少部分学生就开始讲小话，走神，不专心听讲。 学困生最大的问题还是听课习惯不好，每节课最多只能坚持15分钟左右就开始走神，不听讲，这是他们最大的问题。

有多少学生能倾听同学的发言？ 老师发言同学们基本能倾听，但是同学发言时，在学生心中还是只会以老师为中心，不会从同学身上学知识，这样的精选 doc 可编辑

word欢迎下载 最多只有一半的同学认真倾听了。 观点应该改变。 精选 doc 可编辑

word欢迎下载 教学改进建议 怎样从根本上改变学困生的学习态度和学习习惯，有效的转化学困生，这个问题需要我们所有教师认真思考，只有从根本上改变学困生的学习态度，养成了好的学习习惯，才能真正的改变和转化学困生。

课堂观察记录

观察者姓名 观察者学校

授课教师 授课班级 五年级

授课题目 通往广场的路不止一条 授课科目 小学语文 负责观察

对象 教师、学生

观察主题 教师在教学中的主导地位的体现程度和学生在学习中的自主程度

观察维度 观察视角 观察点 观察记录 结果分析

学

生

学

习 准备 学生课前准备 图片导入“通往广场的路不止一条” 学生准备充分

倾听 学生对教师语言的反馈，以及学生发言情况 课堂气氛活跃，学生有效倾听和发言。 气氛活跃，学生能积极回答问题。

互动 学生参与小组讨论的过程质量如何？ 学生自主讨论课文主要内容及“通往广场的路不止一条”的含义。 不要急于求成可以再多给一些时间让学生自己思考。

自主 学生的自主学习有序吗？ 学生在教师引到下基本弄懂本课主要内容 可以

达成 预设的目标达成了吗？ 综合课堂，及学习目标达成。 达成

教

环节 不同环节、内容的时间是怎么分配的？ 教师能根据课堂的内容的难易程度安排间。 组织新课的时间没有把握好 师

教

学 呈示 讲解是否有效？ 教师善于引导，学生自主学习，讲解有效 可以

对话 教师的理答方式是否有效？ 教师主导，学生自主学习，效果理想。 可以

指导 怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？ 根据学习过的知识，学生能自己解决所提出的问题。 教师引导合理，不急不燥，把主动权给学生。

机智 如何处理来自学生或情景的突发事件？ 教学中，学生回答有问题，教师能正确引导，让学生感受到学习的乐趣。 对学生的评价可以再丰富一些。

教学改进建议 一、学生回答问题时应该及时予以肯定或否定。

二、板书时要注意小细节，可用不同颜色粉笔。

三、在课堂时间上要加强把握。

四、学生讨论时，教师不要急于求成，再给学生一点时间。

课堂观察记录表单（1）

任职学校 泗水县金庄镇岩店小学 任教学科 语文 任教年段 一年级 姓名 史相菊

观察视角 一、教什么 观察记录

观察视点

1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确而恰当

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 在小组合作中互助式学习

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是

补充视点：

无

教学改进建议：

注意学生学习习惯与能力的培养

课堂观察记录表单（2）

任职学 校 泗水县金庄镇岩店小学 任教

学科 语文 任教年段 一年级 姓名 史相菊

观察视角 二、怎么教 观察记录

观察视点

1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 做到了这一点

2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能

3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问25次，无效提问5次

4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能

5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能

6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能

7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能

补充视点：

无

教学改进建议：

加强阅读能力，特别是读流利能力的培养

课堂观察记录表单（3）

任职学校 泗水县金庄镇岩店小学 任教

学科 语文 任教年段 一年级 姓名 史相菊

观察视角 三、怎么学 观察记录

观察视点

1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是

2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是

3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组分工明确，汇报记录都有秩序进行。小组问题很有价值，教师点拨精彩。不是单纯讲授知识