5《一株紫丁香》课件[1]

二年级第一学期语文《一株紫丁香》教案

人教版二年级第一学期语文《一株紫丁香》教案

教学目标

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点

教学重点：

激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

教学难点：

体会师生之情。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。

生交流：

2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。

出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。

二、认读生字，初步感知

今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。 1、听故事。(播放课件动画)

2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。

3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)

指名读，开火车读。

猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵)

四四方方一间房，一根木头放中央。(困)

4、认读词语。

5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。

三、精读课文，读中悟情

1、生观察课文插图：图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?

师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的`拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。

2、补充课题，读读课题，你想知道什么?

一株紫丁香（教案）

5、一株紫丁香

课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。

学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。

教学目标：知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会师生之间的深厚感情

4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美

过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美

2、小组合作讨论，学习欣赏、评价

3、学习个性化的选择方式，举一反三

情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。 2、在课堂教学中培养学生的合作意识。

教学重点：1、通过自学认识生字

2、在自读自悟中感受诗情诗意

教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解

2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美

教学过程：一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？

2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，一位老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）

二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

一株紫丁香教学设计一等奖

《一株紫丁香教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！

第1篇教学设计 【教学打算】

老师：.课件〔词语、句子〕和课文挂图。

学生：课前相识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关学问。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题

1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？〔学生说，教师协作并出示课文挂图。〕

2．教师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习《一株紫丁香》。〔板书课题。〕

二、初读课文，自主学习字词

1．自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号，可以向你的'学习伙伴请教，也可向字典求助。

2．.课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

3．鼓舞质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能说明的请学生说明，不能说明的老师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动

1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？

2．老师范读，读出师生之间的真挚感情。

3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先打算，再上讲台朗读。

5．指导有感情地朗读其次、三、四节。

〔1〕教师一边有感情地朗读，一边.课件出示其次、三、四节。

〔2〕引导学生就教师的朗读进展评议，再自己揣摩朗读。

〔3〕每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由学生互评。 〔4〕品尝词语。

.课件展示：“绿叶沙沙”像〔 〕，“刚开的花儿”像〔 〕

将让学生比拟朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。

6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延长，师生融情

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